1、二年级上册音乐教案单位：新江中心小学姓名：小学二年级音乐教案上册 第一课 问声好教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时教学过程：第一课时1、听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。6、分组编创上学路上，边唱
2、边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。第二课时一、聆听森林水车1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。二、表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四
3、组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。第三课 音乐会教学目标：一、通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、表演快乐的音乐会1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、问：歌曲唱出了那些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在
4、学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。二、聆听百鸟朝凤1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器唢呐。问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。第二课时一、表演唢呐配喇叭1、用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音
5、响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。5、听录音自编动作表演。二、聆听小乐队1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。三、创编与活动1、结合唢呐配喇叭一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。第四课 咯咯哒教学内容：聆听公鸡 母鸡（管弦乐）表演母鸡叫咯咯（德国民歌）教学目标：1、欣赏公鸡 母鸡能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲母鸡叫咯咯，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来
6、。教学重难点：1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等教学过程一、律动进教室师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。（随我的小鸡音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）二、 聆听公鸡 母鸡1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？ 2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。 3、初次聆听乐曲。要求：A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？ 4、复
7、听乐曲要求：边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。 5、分组表演要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。三、表演母鸡叫咯咯1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！聆听录音范唱。听后问：A、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？B、 母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）3、 再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）4、按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐B、朗读形式：小
8、组分角色、男女分角色、师生分角色等5、填词跟琴学唱歌曲 6、分形式完整演唱歌曲四、 接龙游戏、导入：师：小朋友们的表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的音乐接龙游戏，好吗？、师讲游戏规则 师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一只鸡蛋面前，把鸡蛋抱住，然后母鸡与蛋交换位置，同时互换角色，由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋，以此类推。 、游戏开始（放音乐）师：我也想来玩这个游戏，让我先来当母鸡，鸡蛋们准备好了吗？五、小结
9、教学内容聆听公鸡 母鸡（管弦乐）表演母鸡叫咯咯（德国民歌）教学目标：1、欣赏公鸡 母鸡能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲母鸡叫咯咯，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。教学重难点：1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等教学过程：一、律动进教室师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。（随我的小鸡音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）二、聆听公鸡 母鸡1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场
10、”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。3、初次聆听乐曲。要求：A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？4、复听乐曲 要求：边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。5、分组表演 要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。三、表演母鸡叫咯咯1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！聆听录音范唱。听后问：A、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？
11、B、 母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）3、 再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）4、 按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐 B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等5、 填词跟琴学唱歌曲 6、 分形式完整演唱歌曲四、 接龙游戏、导入：师：小朋友们的表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的音乐接龙游戏，好吗？、师讲游戏规则 师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走
12、动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一只鸡蛋面前，把鸡蛋抱住，然后母鸡与蛋交换位置，同时互换角色，由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋，以此类推。 、游戏开始（放音乐）师：我也想来玩这个游戏，让我先来当母鸡，鸡蛋们准备好了吗？五、小结第五课 童趣教学目标 一、通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四小节节奏。二、通过演唱，熟悉北京儿歌的风格。提高学生吐字、咬字的能力。三、利用拍手游戏、鼓励学生开动脑筋创编各种拍击动作，提高创编能力。教学重难点一、通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四
13、小节节奏。二、通过演唱，熟悉北京儿歌的风格。提高学生吐字、咬字的能力。三、利用拍手游戏、鼓励学生开动脑筋创编各种拍击动作，提高创编能力。教具准备 电子琴、打击乐器 教学过程 组织教学 感受歌曲 学习歌曲1、随音乐律动2、师生问好过程：1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）1、教师用打击乐器演奏歌曲的前四小节节奏，请学生模仿。2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。3、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的
14、融入到音乐当中来。熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。通过模仿，提高学生对节奏的记忆能力提高学生的肢体协调能力。对每一次聆听都应该提具体明确的要求。 课时教案教学步骤 教 学 内 容 及 师 生 活动 设计意图 音乐游戏 4、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（说唱风格）以及歌曲名称的含义。5、再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，教师要提问。并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌词 6、 请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正） 7、 难点：第五小节的第一个音，学生很难唱准。3 .2 3 2 | 1 3 2 | (前面说的部分
15、一定要固定音高,把音固定在2 上,这样后面的3就容易找了)1、学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。（可以改变拍手的节奏，对音乐游戏进行改编） 2、部分分学生进行表演。（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合） 经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戏法巩固歌曲，符合学生年龄特点。 板书设计 打花巴掌教学目标 一、通过学唱这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。二、完整学唱歌曲，掌握歌曲中的核心旋律，进一步感受并掌握切分节奏的演唱方法，
16、注意把握音的强弱。三、引导学生根据歌词的情节性创编小小音乐剧，提高学生的学习兴趣与创编能力。蜗牛与黄鹂鸟教学重难点 完整的演唱歌曲切分节奏 相似小节旋律中的个别音要注意区分开 教具准备 电子琴、打击乐器 教学过程 组织教学 感受歌曲 学习歌曲1、随音乐律动2、师生问好1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）1、教师为学生示范舞蹈动作（配合乐曲进行）请学生模仿。2、教师与学生随音乐共同来学习一段舞蹈（始终用蜗牛与黄鹂鸟的旋律伴奏）。3、导入新课，欣赏歌曲。要求学生
17、记住歌曲的名字。 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。通过模仿，提高学生动作的美观性与协调性，并增加其舞蹈动作的花样性提高学生的肢体协调能力。对每一次聆听都应该提出具体明确的要求。4、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（浓郁的民族风情，富有弹性和动力感）。5、再次聆听歌曲。要求学生理解歌词的含义。欣赏后，教师要提问、总结歌词所富含的深刻寓意，并带领学生读词。6、 请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）7、 难点：a)要掌握好切分节奏中音的强弱。b)结尾一句“阿黄阿黄鹂儿”中5
18、 32与前面的5 35很相似，要注意区分开1、组织学生为舞台准备布景。各小组分工，明确各自的任务。2、要求表演要有创意，尽量不要雷同，要能够表现出乐曲轻松活泼、生动有趣的情绪特点。3、学生分组进行表演。 经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。通过反复的听唱，让学生感受音的细微的变化，只有能够听出区别，才有可能唱准。利用创作法巩固歌曲，不但符合学生年龄特点而且可以增加孩子的创作欲望与创作能力。 板书设计 蜗牛与黄鹂鸟难点旋律的对比图 歌曲曲谱及歌词第6课 跳起舞目的要求：一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、洋娃娃和小熊跳舞二、结合口
19、风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出听前可结合画片，用生动语言讲述天鹅湖的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、聆听糖果仙人舞曲1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生的兴趣。第二课时一、表演小红帽1、用听唱法学唱歌曲。从感受入
20、手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。二、表演洋娃娃和小熊跳舞1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。第七课 大海的歌课型：
21、欣赏 一、教学目标： 1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。 2、知识技能：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。 （2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。 3、过程方法：观看影像资料、聆听、讨论、画线条。 二、教学重点难点：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。 （2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。 三、教学设计思路： 播放影像资料，用直观的教学手段进行教学。使学生了解离学生较远的生活场景，便于后边的教学。欣赏时，注意让学生进行多次的聆听，让学生充分感受音乐。一年级的学生语言表达能力有限，每个学生对音乐的感受和理解也各
22、有不同，所以采用画线条的方式跟方便学生表达出自己的感受。 四、教学准备：教师：磁带大海摇篮、海上风暴、录音机、打击乐器 学生：水彩笔或油画棒。 五、板书设计： 第七课 大海的歌1、大海摇篮2、海上风暴 风声、浪声、海鸥等海鸟的叫声、船的汽笛声等六、教学资料剪贴、摘抄： 海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔金特第二组曲。 培尔金特是农村青年，他爱幻想（换句难听话就是，他爱信口开河地撒谎），很穷。有一天，他在一个婚礼上，把新娘拐走了。但他并没有与那姑娘白头偕老，而是抛弃了她，开始满世界地流浪。他与山妖为伍，还与山妖的女儿有了私生子。他在老人院里为母亲送葬，然后闯荡天下，靠走私黑奴
23、和珠宝成为富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被关进疯人院，最后，他踏上了回乡之旅，在家乡总结了一生的经验。 七、教师主导与学生主体活动设计： (一)、导入： 1、播放有关大海的影像资料：（1）、风和日丽天气下的大海;(2)出现风暴的大海 2、这两个资料片段表现了怎样的大海？ (二)、聆听大海摇篮。 1、完整播放音乐。 问：你听了这首歌曲后，你的心情怎样？这首歌曲唱了什么内容？ 2、再听音乐 问：音乐的速度怎样？如果用更快或更慢的速度演唱，音乐的情绪会发生什么变化？ 3、教师分别用两种速度演唱，唱后，请学生说说两种不同的感受。 3、再次播放录音。让学生随着音乐轻轻晃动身体，感受音
24、乐情绪。 4、播放录音，学生用彩笔再数P42上画符合音乐情绪的线条，表达自己对音乐情绪的感受和理解。 5、展示几个学生画的线条，大家评一评，议一议。 （三）、编创与活动： 1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。 教师命题：早晨的大海 2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。 3、分组汇报表演，师生共同评议。 （四）、聆听海上风暴。 1、问：说说你知道的海上风暴是怎样的？ 2、初听全曲。 问：音乐表现的海上风暴和你想象的一样吗？ 4、再听。 问：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？ 5、请个别学生模仿其中的声音。 6、学生评议， 7、再听。学生边听
25、边用笔画线条，表达自己对音乐的感受。 （五）、创编与活动。 1、1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。 教师命题：海上风暴 2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。 3、分组汇报表演，师生共同评议。 （六）、小结本课第8课 新年好教学目标一、通过听窗花舞、晚会，唱小拜年、过新年，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、表演小拜年1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声
26、拍手，感受节拍。3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。5、老师再一次有感情的范唱。6、跟着老师的琴声完整地唱歌。7、听音乐分小组编创动作。8、边唱边跳。9、选一部分学生用打击乐伴奏。二、表演过新年1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。3、分小组编创伴奏。第二课时教学过程：一、聆听晚会1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。二、编创与活动为新年晚会对歌1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。2、分小组编创，吹奏给大家听3、听一听，谁的编创的旋律好听。三、热热闹闹过新年1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。2、分小组编创。3、展示每个小组的合奏效果。
