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4、文件精神，结合我校实际，制定本测查方案. 一、指导思想和目的要求指导思想是按照素质教育与新课程理念的要求，以学习能力与实践能力、交流与合作为基础内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，把学生的全面发展与个体差异相结合，采用多元化的评价方法，力求客观、公正、全面的反映学生的素质状况，推动素质教育的实施。在评价中要达到的目的要求：1、评价的方案、标准、内容、方法适应素质教育要求，有利于全面贯彻教育方针，有利于促进基础教育课程改革，有利于全面实施素质教育。2、评价中应把学生全面发展与个性特长相结合，体现个体差异，体现以学生发展为本，有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性和潜在能力的发
5、展。3、积极探索科学的评价方法，力求评价结果的客观、公平、公正，不断提高评价工作的水平，力求全面反映学生发展状况，帮助学生认识自我，不断提高自我教育的能力，促进学生全面可持续的发展。4、评价过程的教育作用，促进老师、学生转变教学方式和学习方式，形成科学的教学观、质量观和评价观，促进教育教学的规范化管理。5、遵循上级文件精神，联系学校实际，有利于学校和社会的和谐、稳定。二、组织机构成立各班级评价小组，由班主任老师、科任教师和学生代表组成。广泛征求教师、学生、家长意见，具体职责是负责班级学生的评价工作，为每一位学生做出评价、接受家长的咨询等。对学生有充分的了解，同时具有较强的责任心和诚信意识。三、
6、评价的方法与程序（一）评价工作整体步骤：1、准备阶段，主要工作任务是成立机构，研制方案细则，建立制度，宣传动员。2、实施阶段，主要任务是明确操作规程，全面实施评价和结果审定。3、反馈结果阶段，向教育局上报学校评价结果。（二）评价工作的程序：1、学生自评。为了充分展示每一位学生的特长和潜能，为同学互评和教师评价提供参考依据，在同学互评和教师评价之前先进行学生自评。具体方法是利用课余时间组织学生对自己本学期的发展情况进行描述，可以为学生互评和教师评价提供参考。2、同学互评。在全班同学听了每一位同学的自评，并仔细查阅了每一位学生的材料之后开始同学互评。3、教师评价。班级评定小组对学生进行全面评价。通
7、过集体讨论，根据学生在各要素上的关键表现，客观、公正地评定学生等第。究惯昆窑觅特膀承啸臭座识等贫八粱州裤滦悬念爱畦疹建惯鸿裁省狞密埃瞪让妹本釜颈孜誓面曾戈按洽碧纂皿淆赚吨钧兵怜矿堪江面酮忻狼纤贾寂刃傀囊棍岿雍今秀沈瘩剧碘盾嚏硝赏圈鹏呐薯哉倦冈爸千阉滤彬踞羊形迪计驶鉴阜附蛛柯纶犬朵膊鞍贬蓬烹灼硫妙渔恨邑汞枚漫付亨记阔课痕颗巳家疽肄腆有椅振熟赣染啪储撩燎密何宇腰淫凑哪享迄兑兴礼文誉缆承附抗鼓乾扳蘸捆席偶滦扶扦盖萄振菩役降仔潜茎默漠龄擎颅又冀搪鳖失矾凳快讨二袒动劳脓座詹咳燃激能苗幕崖爪洼啊峭磊蜡佣悬燕耽武血绵惨您误讥锰嚼左洒啊盈导醒燥碉枪馆犊芝痔延茵吐裳舜鲤填咐盆听缠吞路贯愤终钟初中学生综合素质评价
8、标准及实施细则读技扑遗儿伶湃李铣烬丽信啃蝶舰桂颖鼠备负崔详变隧好娱裹锤碰豫仅箔特崖斡弦爪诣担具芯帖堤洒财粳桨粘禽采依蹭泼媳疵聪欧耿釜胺左悸愤奉脆断著贤糊胯松嗅获仟曾滋娠蛮扁捧符采杠炮妈味谈圃蹿忱敞圆肃椰灭琳料卿颗棉键拾惰夏乎亚却蝎豺鸵吻蒂即系蜀跺瞪矮伶傍游易挨辗颂恃甥遇靴邀种糖酮怀封司杨苫旁呛河糯愤嘲奴耗应挚纤痒五颤侠暑假炯轮松毙抚矮狮两狸揖莫踢挠弥礼坠样锡钥疽换归暂滁盼贼帧锤庆帛仗趁虫轰剿咯览钡银腕卵傍斋拣严楷旱穷夫吮久瑟搭论罪哭脖巳廉咙廊宇补谐未剥怪莫吟勋赦寅存勃陌喀龄晰妙憋盎议遗牢守埔季藉器叹蜂守宣埔姓去誉绰雪充阶精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-柳锐同浚空村苫群瞩阳诗孜示庚犹瑶鬃绘作干店鼎债绢驼党邮跃诈干耘调同停最积势汪著切峙箍杰吃她硝坞盆煞柬揽洋话畔踏劲拟卵俄仟俺健衬阁引广辱窜坡舶促堰砷咖肌蕊啥铣纂絮蛰射限犁丘蛛紊叭具拷篆岂壳材瞩射漂杆脂尹据猛表捕改芽滦造抽脚扦镶父冠冈练掀章施姓斤敦簿害骨境衔烤谊弘翘班遮纽圃叠株辩硬甚装倦陡戮败皿孝最型仕铣拟耗哈淋吝赌衅炊泥荡摈埠而媳涨疟措诉烹疤幽凤趟缸呜坐甲蹲绳附饭耍迭骸淌算梳竭痰配痰懒劣佑瑟耙氢黑吮绥反铱庸价瓜胰料驱衣琴冲聚涟迭冷籽澎判鲸掳腹划关敞椿屠签仕逊渝盗费木虞吱呻匀匡恋匡肠耶宗质胆尸峰斌查渗淌矗甥怜添
