1、本科生毕业论文题目大学班级文化建设研究从班干部的视角专业代码110302作者姓名学号2006203779单位教育科学学院指导教师2010年5月31日聊城大学本科毕业论文1目录摘要2ABSTRACT3前言4一、大学班级文化的功能5（一）引导大学生心理健康发展5（二）营造良好的学习氛围5（三）培养大学生的社会适应能力6（四）增强学生的集体意识8（五）带动校园文化的健康发展9二、大学班级文化的建设策略10（一）组建优秀的学生干部队伍充分发挥班主任的监督指导作用10（二）确立班级文化的核心要素11（三）建设有效的班级文化载体11（四）树立班级发展目标13（五）组织参加和开展丰富的文体活动13（六）及时
2、做好班级工作总结和计划14（七）一切工作坚持民主集中原则14（八）重视和尊重学生个性14结束语15参考文献16聊城大学本科毕业论文2摘要随着高校规模迅速发展，以及连续多年的扩招政策，近年来高校毕业生质量下降现象日益明显，大学生就业难的社会矛盾也越来越凸显，并逐渐形成一个较为严重的社会问题。究其根本原因，则是高校管理的发展速度跟不上高校规模的发展速度。为解决这一矛盾，就要加强高校的管理工作，而班级作为高校最基本的组成细胞，发展和建设班级文化将大大有益于高校管理工作的提高和进步，也将大大有益于学生自身综合素质的提高，使之更加符合社会上对人才的要求。所以进行大学班级文化的相关研究也就变得十分迫切和重
3、要。关键词大学班级文化功能建设聊城大学本科毕业论文3ABSTRACTTHEPHENOMENONOFUNIVERSITYGRADUATESQUALITYDROPINDAYBYDAYWASCONTINUOUSLYOBVIOUSINRECENTYEARS,ALONGWITHTHEUNIVERSITYSCALERAPIDLYEXPANDANDTHEINCREASEDENROLLMENTPOLICIESTHEDIFFICULTYOFUNIVERSITYGRADUATESEMPLOYMENTALSOHIGHLIGHTEDTHESOCIETYCONTRADICTIONSANDITFORMEDAMORESER
4、IOUSSOCIALQUESTIONGRADUALLYTOINVESTIGATESITSBASICREASON,ITSTHEDEVELOPMENTSPEEDWHICHTHEUNIVERSITYMANAGESCANNOTFOLLOWTHESPEEDOFUNIVERSITYSSCALEDEVELOPMENTINORDERTORESOLVETHISCONTRADICTION,TOSTRENGTHENUNIVERSITYSUPERVISORYWORKISNEEDEDASTHEMOSTBASICCOMPOSITIONCELLOFUNIVERSITY,CLASSCULTURESDEVELOPMENTAND
5、CONSTRUCTIONWILLBEBENEFITUNIVERSITYSUPERVISORYWORKSENHANCEMENTANDPROGRESSGREATLYANDITWILLBEBENEFITTHEENHANCEMENTOFSTUDENTSCOMPREHENSIVEQUALITY,ALSOBECAUSETHEGREATUNIVERSITYCLASSCULTURECONFORMSSTUDENTSTOTHEREQUESTOFTHESOCIETYFORTALENTETHEREFORE,RESEARCHONTHEUNIVERSITYCLASSCULTUREBECOMESVERYURGENTANDI
6、MPORTANTKEYWORDSUNIVERSITYCLASSCULTUREFUNCTIONCONSTRUCTION聊城大学本科毕业论文4大学班级文化建设研究从班干部的视角前言所谓班级文化，就是班级学生在互动过程中形成的，为大多数同学接受与认同的价值观念、行为规范、活动准则以及其他可以教育、规范、激励同学的一套价值与制度体系，也包括反映、表达、折射、维护这些价值观念的物质环境与设施等。大学班级文化是以大学生为主体的，能够体现大学生特点的文化，是班级文化的一种亚类型。此种文化是在国家宏观教育方针的指导下，将培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标分解到具体的班级，并按照现代社会所需要的
7、创新精神和实践能力的要求，对照学生的言行举止，由学生自己提出一系列具有指导性的价值观念与行为准则。大学是人一生所有校园生活中最为特殊的阶段，因为这是人们学生时代的即将结束、也是跨入成人行列的刚刚开始，许许多多的转变都要在这个时期完成。而在这个阶段中所发生的一切事物都有可能影响人们的整整一生，因此在这个时候建立一种良好的班级文化，通过日浸月染，以潜移默化的方式对学生进行引导和影响，不仅有利于学生大学四年期间的健康发展，更将有益于学生终身的发展和成长。因此大学班级文化具有它的独特性和不可替代性，它在大学校园中默默发挥着自己无形而强大的功能，而大学阶段的班级文化建设较之小学与中学阶段也要复杂得多。在
8、班级文化的研究领域，目前多是从班主任的角度进行的相关探讨，而从班干部角度对此课题进行的相关研究仍然存在空白。班干部是班级管理的直接操作者，无疑他们的观点对此课题的研究具有弥足珍贵的价值。本文将从班干部的视角在大学班级文化的功能和建设策略两个方面进行论述。聊城大学本科毕业论文5一、大学班级文化的功能大学的班级文化是一种隐形的教育力量，它与以往的人为管理、制度管理不同，既没有人治的专断，也没有法制的强硬，而是一种柔化的、人本的、契约式的管理形态，它更多体现的是对人的一种软约束和人性关怀。当将这一特殊的力量运用在普遍受过高等教育的大学生这一特殊群体身上时，那种独特而强大的功能也将随之显现。（一）引导
9、大学生心理健康发展大学阶段的学生刚刚走出中学封闭式的校门，乍一进入相对开放和自由的大学校园，加之学生个体也刚刚进入成年阶段，其认知能力、情感和人格等都在快速发展，于是在心理上发生着巨大的变化。但是现在的大学生多是独生子女，一直生长在父母的溺爱环境之中，他们多数存在着心理素质脆弱等问题，进入大学后当他们面临新的学习环境、新的生活环境和不可捉摸的男女恋爱情感、纷繁复杂的人际关系网络，以及千奇百怪的各种社会思潮影响时，大多数的人会感到迷茫和无助。因为他们将不再有父母每天的叮嘱和老师无时无刻的监督指导，甚至不再有中学时期那种关系亲密无间的伙伴。在这样一种环境下，如果再没有他所在集体的关心和呵护，那么大
10、学校园中的“马加爵事件”将不仅仅是个突发事件。而一种良好的班级文化氛围将会在这个时候凸显它的独有功能。它将引导学生正确的处理他们的恋爱关系和人际关系，并在当他们遇到感情挫折和人际困惑时予以有效地疏导和及时的关怀，使他们可以迅速走出阴影、重新面对生活、再次建立自信，从而使他们有效地化解心理矛盾、提高心理素质。大学生还可以在一些有意义的班级活动中通过相互合作达到某种活动目的，证明自身价值的存在，进而与其他成员共同达到对班级文化的认同。他们在班级文化中获得归属感、认同感和支持力量，并以班内其他同学为样板不断调整和确定自己的生活坐标，获得心理上的满足、平衡自己的情感，促进心理健康发展。（二）营造良好的
11、学习氛围进入大学后随着课程安排的减少和纪律监督的减弱，加之很多学生没有足够聊城大学本科毕业论文6的自制力，以及一种不正常的“报复心态”，于是他们便将小学和中学十几年重压下对学习所产生的厌恶情感一下子在大学全部释放出来，对自我过于放纵。所以现在几乎在所有的高校都普遍存在逃课、迟到和早退的现象。而一种良好的班级文化是通过非正式的、约定俗成的群体规范或共同价值准则对成员的思想、行为产生约束和规范作用的。但这种约束是一种软约束，是班级文化所倡导的核心价值观在班级成员的心理深层形成的一种心理定势，是一种强大群体心理压力和动力，在实践中这种软约束往往比严格的校纪校规更奏效。这是因为大学的班级文化是以班风、
12、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的文化形态，在无形中引导班级成员继续保持中学时期那种对学习的认真态度和良好习惯的。一种良好的班级文化犹如春风化雨，润物无声般地对每个学生都起着潜移默化的教育作用，并在一定时期后使学生们形成较好的自制力，从而使之受益终生。一般一种良好的班级文化总是与其所学专业相结合的，会凸显其专业的独特性。尤其一些较好的班级内部活动，更是对高校教学工作的一种有益延伸，它会激发和调动学生的学习积极性、提高学生对课程知识的认识和理解，进一步拓展他们的智力水平、提高他们的创新能力和专业素质。（三）培养大学生的社会适应能力随着高等教育的发展和就业市场的变化，高学历的优势将被高
13、素质高水平的优势所替代，目前大学生就业难的问题在社会上已经十分突出，走出校门后大学生们面临的就业压力是十分沉重的。培养具有创新精神和实践能力的高素质人才已成为大学素质教育的重要目标。为了能在激烈的竞争中占据优势地位就必须在大学期间进行相关的锻炼，以求能在走出校门后迅速适应社会这个新环境。而这种训练不是一蹴而就的，需要日积月累的锻炼和培养。高校班级文化对大学生的素质养成会产生重要的影响。积极、健康、向上、具有时代精神的班级文化有利于大学生的全面和谐发展，反之，则会影响大学生的学习和生活，影响其成才和成长。一种良好的班级文化会有效地避免中学时代“死读书，读死书”的观念和氛围，而会创造机会让学生们切
14、实的去感受社会、体验生活，进而培养能力。聊城大学本科毕业论文7第一、优秀的班级文化为大学生创新能力和实践能力的发展提供环境在当今这个竞争激烈的人才市场上，大学生群体自身也认识到社会的发展不仅要求他们要有较好的专业知识，更要求他们具有较强的创新精神、创新能力以及实践能力。所以大学生创新能力和实践能力的强弱决定了其在人才竞争中的地位。并且当代的大学生群体自身也具有较开阔的视野和敏锐的眼光，其主体意识、参与意识、竞争意识和社会意识也空前高涨，比以往任何时候更关注自己能力的提高与全面发展。他们积极主动寻求适合自己的舞台，期望充分挖掘自身潜在的创新能力、提高实践能力、提高自身素质，以求适应社会发展的需要
15、。心理学家韦斯伯格说“实质是环境创造了创造力。”罗杰斯认则为，“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种环境和条件，使之得以实现。环境是教育的产生场所和发展空间。环境启发人、环境养育人、环境造就人。”高校班级文化以其自主、开放的浓厚氛围刺激和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，增强学生的探索精神、创新思维，为学生潜能开发创造了一个宽松的环境。实践证明，有益的班级活动能有力的培养和提高大学生的创新精神、创新能力和实践能力。第二、优秀的班级文化促进大学生的社会化大学生的社会化就是指大学生这个群体逐渐从封闭式校园中的学生发展成为一个成熟的社会人的过程，包括意识、角色、技能和
16、行为的社会化。其目的是让大学生摆脱应对单纯校园环境的思维和行为方式，进而培养其应对复杂社会环境的思维、行为方式以及综合能力。大学生只有实现社会化才能真正适应社会的需要。而这些却恰恰是正规教育长期所忽视和不能做到的。高校班级文化作为青年文化的高层次形态，为大学生与社会之间搭建了一个平台，找到了结合点，成为高校教育不可或缺的补充部分。作为大学生步入社会的桥梁、与社会沟通的渠道，高校的班级文化在大学生健康成长、逐步从“边缘人”成长为社会人的过程中发挥着重要的作用。它可以将社会要求和社会影响通过各种班级活动作用于大学生，进而大学生可以通过班级文化不断用社会规范衡量自己的行为，学习与社会相适应的各种规范
17、、知识、技能和生活方式，使自己在各个方面得到协调发展并与社会之间达成一种动态平衡和协调。高校班级文化尊重大学生的个性、需要、聊城大学本科毕业论文8兴趣、情感和意志，重视大学生的实际操作能力、心理承受能力和社会适应能力的提高。在班级活动中，学生能够学会自我管理，不断增强自主、自强意识，提高独立生活能力、组织管理能力和社会活动能力，为今后走上工作岗位打好坚实基础。（四）增强学生的集体意识大学较于中小学是一个十分开放的环境，加之学分制的实施使同一个班的学生可以选择不同的课程，彼此之间的交流大大减少，共同学习和生活的时间大大缩短，这些都导致了班级离心力的显现甚至对班级凝聚力造成严重威胁，大学四年下来不
18、能全部认识一个班的同学的现象在高校里并不少见。另外大学里面的恋爱环境相对十分自由，不少学生将大部分的时间用在恋人身上，严重脱离了班级共同生活，这也对班级凝聚体造成威胁。但是如果能够把班级管理工作做到位、为班内同学营造一种良好的班级文化，那么以上班级离心、集体意识薄弱的现象是完全可以杜绝的。丰富的班级文化会形成大学生对班级的归属感，会对班级成员形成强大向心力。班级文化通过精神层的如班级目标、班级信念、班级道德与舆论、成员人际关系和班级风气，制度层的如班级常规、班级例会、奖惩制度等的影响，会展现出强大的凝聚功能。而这种凝聚功能主要是通过培养班级成员的归属感实现的。这主要表现在班级文化能够把成员的个
19、人利益与班级的共同利益、成员的个人发展与班级的整体进步紧紧联系在一起，使个人与班级同甘苦、共命运。一种优秀的班级文化是班级成员共同创造的，寄托着他们共同的理想和追求、体现着他们共同的价值观念。这种优秀的班级文化会激发班级成员对班级目标、班级准则的认同和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和集体意识。实践证明班级文化建设水平越高，班级的集体意识和凝聚力就越强。开展班级活动是班级文化建设的最直接方式，是提高学生对班集体归属感的最有效途径。案例141某高校教育科学学院2006级公共事业管理专业某班，在班级组建之初便提出争取校级、省级优秀班集体的目标，同时提出“我是一班人
20、，所以我不一般”的班级信念，将两者作为班级文化的两个主要部分。这使得该班聊城大学本科毕业论文9成员在任何工作中都有一个明确目标那就是争取“优秀班集体”的共同荣誉，实践证明该班大学四年的确每年都拿到了“校级优秀班集体”的荣誉和班级奖金，并申报了省级优秀班集体和优秀团支部。而该班的班级信念和取得的实际成果也一直带给班级成员们无比的自豪感和强烈的归属感，并进一步激励着他们继续为班级发展做贡献。该班因此也具有其他班级无以比拟的强大凝聚力，该班成员也具有十分强烈的集体意识。（五）带动校园文化的健康发展一种优秀的班级文化不仅会给班内成员带来种种益处，而且会形成强大的辐射力，对其他班级也会形成积极的影响和带
21、动作用，甚至可以影响整个校园文化。案例151某高校，校园内洋节泛滥，不良圣诞文化横行，但大多数学生只是盲从，实质上是被商家利用。例如学校商家为促销苹果，鼓吹学生在圣诞节前夕的平安夜要互送苹果才能换来平安，此举导致平时两元一斤的苹果稍加包装，价格便飙升到两元一个，甚至五元一个或者更贵。而学生们竟然跟风竞买。与此类似的其他不良风气也大大存在。另外圣诞节本是一个宗教节日，是基督徒为纪念他们的圣人耶稣诞辰而举行的活动，与佛教的圣诞节释迦摩尼诞辰日以及其他宗教节日没有本质上的区别，不同于母亲节、教师节等文化节日。但是大学生中真正了解的不在多数，大学生中的基督徒更是了了，所以这完全是盲从。并且对于中国人来
22、讲，我们的圣人是孔子，我们的圣诞节应该是孔子诞辰日，而真正知道孔子诞辰的人一百个里面恐怕也找不到一个。面对传统文化衰落、洋节泛滥、校园风气败坏，该校某班举行“理性对待洋节，保护传统文化”的文化宣传活动，全班同学积极参与、抵制洋节、不过圣诞、拒绝商家的利用。最终该班组织的这次活动唤醒了大家保护传统文化的意识，得到全校的积极响应，引起了十分积极和广泛的影响，有力的纠正了该校校园的不正之风，有效地净化了校园文化。这就是一种优秀的班级文化所带来的强大辐射力积极影响力，因此优秀的班级文化对校园文化健康发展的带动作用是不可忽视的。相反，不良的班级文化也会影响到整个校园文化。所以我们必须重视对班级文化的建设
23、，充分发挥它的各项积极功能。聊城大学本科毕业论文10二、大学班级文化的建设策略上面我们讲过，大学的班级有着它独特的特点和特性，不同于大学之前的班级。同样的，大学的班级文化建设也不同于以往，这是由他的主体对象所决定的。大学班级文化的主体即大学生，首先这是一个成年的群体，他们有着自己独立的思维和行为方式，具有较强的独立意识和主体意识；其次，他们是一个受过高等教育的群体，有着丰富的思想观念和价值观念，具有较强的个性意识。所以，大学班级文化的建设也必须要遵循一定的策略和原则。（一）组建优秀的学生干部队伍充分发挥班主任的监督指导作用学生干部队伍，即班级管理队伍和班级文化建设的具体操作者，是班级文化建设的
24、关键中的关键。因为大学的班级管理几乎完全是学生的自我管理，这由他们的成人性和独立性所决定。当然也要肯定大学辅导员和班主任的重要性，就是要求大学辅导员与班主任要具有一个开放的胸怀和高超的管理艺术，敢于放开手让学生进行自我管理，敢于相信学生能够做好自我管理。他们要做的只是在必要的时候给予适当的帮助和指导。所以班级文化建设的真正顶梁柱还是学生自身，具体来讲就是学生干部队伍。学生干部队伍的组建要在辅导员或班主任的指导下，通过民主方式选举产生。然后根据每个人的特点、能力和综合素质分别委以相应的职务。此后具体的事情，辅导员和班主任就可大大放手，让他们自己去做，另外，就是要做好对这个队伍发展状况的了解和掌握
25、，以便在必要时对队伍发展中遇到的问题进行辅助指导，助其顺利解决问题、健康发展。组建一支优秀的学生干部队伍，重要的是做到“因材委职”，班主任、辅导员在决定对某位学生委以某项职务前必须要深切了解该学生的性格特点、成长经历、特长专长等等，否则用错了人不仅会造成这整支队伍的损失，更会对这个学生本人造成损失。因为如果将他放在其他位置上，他或许能发展的更好。尤其对班长的选任更为重要，因为像班级管理这种小规模管理模式不可能建立起完全的“法制社会”，而更多依靠的是“人治”，所以班长作为领头羊，其个人能力和魅力将严重影响整个学生干部队伍和整个班级的发展。聊城大学本科毕业论文11（二）确立班级文化的核心要素要想建
26、立一套优秀的班级文化就必须首先确立这套文化的核心要素，只有这样才能在文化的具体建设中不迷失方向，才能高效地开展相关工作，一切工作的开展也才能有一个可以围绕的核心。班级文化的核心要素一般应该包括班级精神、班级价值观、班级信念等。比如我们可以确定一种中庸的班级精神，也可以确定一种敢于争先的、求新求异的班级精神。当然，在这两种班级精神影响下的班级成员日后所展现出来的精神风貌、行为方式也必定是大大不同的。班级价值观应该是由班级全体成员，至少应该是班级绝大多数成员普遍认可和遵循的主要价值标准，是班级文化的基本内涵，会对班级成员的思想和行为产生根本性的影响。班级价值观和班级精神一样，都是通过班级成员的精神
27、风貌和行为方式等表现出来的。班级文化建设要根据班级的实际情况归纳、提炼出本班的核心价值。核心价值一经确立，必须要用本班成员容易理解和接受的语言、方法和形式表达出来，通过各种宣传不断灌输，通过具体活动不断强化，并使其在生活、学习中得以真正落实。班级信念是班级精神和班级价值观具体体现和表达的一种方式，可以是口号也可以是标语。只有确立了班级成员普遍认可的班级精神、班级价值观和班级信念，才能在日后顺利开展班级工作、才能减少不必要的阻力。案例221某班曾将寒冬里一支腊梅所蕴含的精神作为自己的班级精神，即“坚韧、耐苦、敢于争先”，而其价值观相应的也是“崇尚创新，崇尚个性；反对迂腐，反对软弱”。该班的班级信
28、念则为“我是一班人，所以我不一般”。明显的可以看出三者是相互统一的。（三）建设有效的班级文化载体班级文化是一种无形的文化形态和精神内涵，所必须要用相对具体的载体加以体现和表达。建设班级文化载体的途径多种多样，一般包括以下几种第一、确立班级标志物一般来讲班级精神等核心要素是提炼自一定的具体实物的，比如勇猛的精神来自虎豹、勤劳的精神来自黄牛、挺拔不屈的精神来自青松、虚心上进的精神来聊城大学本科毕业论文12自竹子、坚忍不拔的精神来自腊梅等等，这些文化精神反过来也可以用这些相关事物具体表现，以达到生动、形象的目的，方便班级成员的理解和内化。具体来讲，可以制作班标、班旗、班徽、班歌等。案例221中的班级
29、就制作了一支独梅的班级标志，并延伸出一支独梅的班旗和班徽，用以固定和宣传他们的班级文化、精神内涵。第二、制定班级规章制度所谓无规矩不成方圆，虽然前面讲过在这种小规模的管理模式下不可能建造出完全的“法制社会”，但是尽量还是要用制度去管理、用制度去约束，只有这样才能达到高效、公平的目的和效果。制度的定制要尽可能人性化和合理化，并要得到班级成员的普遍认可，否则制定出的规章制度将难以执行，更不会起到它所要达到的效果。如果说班级舆论是维护班级文化的软力量，那么班级制度则是保护班级文化的硬力量。因为班级制度是大家约定俗成的、普遍认可的，一旦班级成员作出不符合班级文化精神的事情时就要受到班级制度的惩罚和警戒
30、。班级制度具体可以包括例会制度、财务管理制度、紧急事件处理制度、卫生值日制度、宿舍管理制度和活动筹备制度等。第三、美化班级教室教师是班级成员共同生活的场所，是共同学习的主要环境，做好教室美化工作将有益于班级成员的健康生活和高效学习。另外班级文化的一些其他载体也必须有一个固定的场所加以布置和存放，比如班标、班旗、班徽、标语和宣传画报等都要有一个场所来作为宣传阵地和存放地点。所以班级教室是班级文化众多载体的载体，是班级文化集中展现的场所，是班级精神集中宣传的阵地。第四、建设班级网页当今是一个网络信息的时代，当代的大学生更是视网络为自己生活不可剥夺的一部分。所以班级网页的建设将有利于班级成员的及时交
31、流、有利于班级文化的宣传和发展。班级网页的建设也会弥补寒暑假期间班级成员分离所造成的班级文化建设的中断。所以班级网页是班级文化常规建设的重要补充。聊城大学本科毕业论文13第五、制作班级相册、视频大学四年的生活既是丰富的又是短暂的，更是珍贵的，如果能把这些生活的点点滴滴都记录和保存下来，那将是所有班级成员很大的一笔人生财富。而制作班级相册和录制活动视频就是最好的方法。重要的是这些影像资料还会对班级文化的宣传起到巨大的作用。（四）树立班级发展目标班级发展目标是班级文化建设在一定时期内所要达到的目标或班级最终所要达到的目标，是班级文化建设的指向标，为班级成员提供明确的努力方向和强劲的奋斗动力。建设班
32、级文化首先要树立明确而富有挑战性的班级目标，并且班级目标要与个人目标相一致，这样才能对班级成员起到激励作用。同时还要立足学生专业发展方向，结合市场人才需求情况，充分发挥班级成员的主体意识和民主意识，依靠全班同学制定班级目标、依靠全班同学实现班级目标。（五）组织参加和开展丰富的文体活动班级文化是一种抽象的形态，一般其内涵表述也比较概括、深刻，不容易融进学生的内心。为了能使学生们更好的理解和内化，就必须通过生动、形象的方式加以强化，那就是组织班级活动，有益的班级班级活动会迅速将班级文化内化到学生心灵深处。案例251某班为强化班级文化中的“亲情”成分，每年元旦一起自己动手包饺子，办饺子宴和联欢晚会；
33、每年八月十五为不能回家的同学送月饼，并邀请他们与离家比较近的同学结成对子，到他们家里过中秋。为强化班级文化中的“社会责任感”成分，该班不定期地组织班级成员去敬老院为孤寡老人打扫卫生、清洗身体；不定期地组织班级成员去所在城市的一些著名景点进行义务大扫除等。这些活动让大学生们充分地理解了班级文化的内涵，对他们自身也起到十分积极的教育作用。聊城大学本科毕业论文14（六）及时做好班级工作总结和计划班级文化的建设是一个相对长远的过程，在这个过程中必须及时、定期地对前面的工作进行总结和思考。吸取前面工作中的教训，总结前面工作中的经验，班长要及时做好书面工作总结报告，并要在适当的时候交由班主任、班委和学生代
34、表审查。在开始一段新的工作之前，也要做好工作计划，对班级近期发展目标的实现、近期班费的开销都要有详细而具体的安排和预算。一般以一个学期为一个阶段做总结和计划。班级文化只有在科学的计划和不断地总结中才能不断完善、不断发展，才能一直充满活力。（七）一切工作坚持民主集中原则大学生是一个相对成熟和独立的群体，并且普遍受过高等教育，所以班级文化的建设过程中必须坚持民主原则。只有坚持民主原则才能充分发挥每个班级成员的最大潜能，才能让他们为班级文化建设作出最大的努力和贡献。同时，由于大学生又具有较强的个性，在意见不能达成完全一致时，必须需采取集中制原则，让少数服从多数，让个人利益服从集体利益。只有坚持集中制
35、才能提高班级文化建设的效率。总而言之，只有坚持民主集中制才能保证班级文化建设过程中的公平和高效。（八）重视和尊重学生个性在班级文化建设的过程中要充分认识到当代大学生的个性需求，并应该给予充分的尊重和肯定，这在实质上是要求班级文化要具有包容性和多元性。著名大教育家蔡元培先生曾经讲过，“知教育者，与其法成规，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”。班级文化建设也要遵循这个原则，充分发挥和尊重学生的个性，让每一个学生都热爱自己的班级文化，也只有这样才能实现班级文化“增强学生集体意识、加强班级凝聚力”的功能。聊城大学本科毕业论文15结束语总之，大学的班级文化是一种较为高级的文化形态，大学生是一个较为特殊
36、的社会群体，目前我国的高校正处于快速发展时期，大学教育正逐渐由“精英教育”阶段向“大众教育”阶段转变。在这个关键时期，抓好高校管理工作、引导好大学校园文化的良性发展是一项迫切的任务。搞好班级文化建设是做好这项任务的基础。我谨从我个人学生干部的角度出发，以四年来学得的专业知识为基础，结合自己多年实际的工作经验，对“大学班级文化”这一课题进行了谨慎的研究和学习，阐述了我个人的一些观点和看法，唯望能有益于大学班级文化的积极健康发展、能为我国高校管理工作尽一瓦之薄力。作为一名学生，虽然经过个人的不懈努力和老师的悉心指导，但文中或许仍有不成熟之处，敬请指正聊城大学本科毕业论文16参考文献1毛道生班级精神
37、文化建设的策略J教育科学论坛,2009102包根生班级文化建设对学生心理健康影响的研究J人才培育,2009,83何海冰论高校社团文化对大学生素质的影响J湖北社会科学,2002,44李国梁关于大学班级文化的构建J高教论坛,2008,1265余妍霞高校班级文化的多层次构建J高校辅导员学刊，2009,526李莹发挥班级文化建设在班级管理中主导作用J网络财富文化研究,2008,67安玉红,徐芳,贾梅大学新生班风建设研究J思想政治工作研究,2009,88朱桂文,张春英论大学教育中的班级建设J中国电力教育,2009,3下9武文华,徐力关于大学班级文化建设的实践和体会J吉林省教育学院学报,20081210马
38、强大学文化的形成与社会主义文化建设J山西高等学校社会科学学报,2004（8）11梁军学生干部影响力建设的几点思考J鄂州大学学报,2007112林冬桂论班级综合发展力及其提升策略J教育学刊,2009,1013赵文刚大学班集体建设在学生发展中的重要性探析J宿州教育学院学报,2009114朱新华,张山,南守宇以班级为载体探索校园文化建设新途径J思想教育研究,2009,111115李道友离心力与向心力的博弈加强大学班级凝聚力所面临的问题及应对措施J成都大学学报,2008,6616沈雪妹,谢钢试论当代大学生班级文化的特点及意义J江苏大学学报高教研究版,2004,7317陈相雨,侯波,姜俊玲大学班级文化的构建概念、方式与原则对一项个案的究J教育研究,200910
