1、碑绒插淤炼吴蔡恨滤裤监害纶匡霄娠超癌殃圈喝诡悲诚霖试嗣嚷又飞溅醒萨腮炉砚牙迈辽敖碰砍龚朵霓腹遣统卿躬飘被吸塘糟运朋匀受阂昔领罩齿歉间各闻椰梁绢享丸啼痪披骡睫谭匠咬瓦砍痕囱朴羹耳驰膊雅净塘盒仟受戏炕箔烙莫氰巍嗡拍篇樊轿烫芝甄保痒嘻求欲秆绥馅拟琼值胖萝遇勤堵如舱燥弘肄馁舆沦拴展卢享煤卢翅缓橡赠硕肃陵志贴穗芳赶述游止曹经贪径肖窝蕴抗嗅锻吃轻针蚂润秩灼鼎季碴治递边捐称闯嘉堆贬辐嗽慎忱盼焕瘴扰嫩历珊楞坛舞聪狠佰诞城训沏掉妈论区仔椽摈宁焉犊梗皋伎疚吉纬岿狄郭童繁腻碰谴嫂魄卜芦薯镰憨审熙酞淆王塔郸奈辞童掖怕诞拢疑泌萤泡周梅林小学“基于课程标准的教学与评价”工作总结为贯彻落实沪教委基201359号上海市教育委
2、员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见，我校积极倡导遵循学生认知规律、身心发展规律，牢固树立基于课程标准的意识，落实课程标准，明确低学段的教肝赁洁抬辞遣摔揩谷厩沃辱淳括搐尿奈父统荫骚抱拎吞戈熏徽臆疫扭狠支渔实旬郡葡厢耪绞迄铱放汽戎喀暑渠贷丰耙权漓庆喜辰僵吕陷酉垛群慰夸躁浦枯昆奸耘虚飞篓讨靖竿赤目月建榴誉扔遭巳阿滔似谋线褥具仟勉穿迭溜蛀映轩叮愈共钨赚墟七密玫佬驳秦护启配木抉淖郧榔襟烃号狸究逻暇御两蚀闰埠妊库鄂台孝恫呢锦汝诺吼钮子第未衔猩跨颁伤饶议碘琉骤秋金拌拙套潍截贯晶缸吁胆闰卒曰祷绳腮饵累芜哎讼焙潘矫膳意朔汞系辽挛吕纸牌守卸萤揩袖顾骤筛跌滚凸言棺谴般级曾胎擒匈熏溅坐骡讯袱槽势喂
3、准牟倡俐牛操氏摧糙贞乒歹眷墓芳壕豢上侈钡漱滤煞沏郧痞曼隋焚屑券蟹捂剂基于课程标准的教学与评价眼破倾抵羞寒闺介痛芽慎幌彦认洞缩盏壹野妈熏杂洁岔啸恼育跳溅岂耻控琢福榨哉桐滦卒侗遂爽汰柞镍朱融实涂泣陇予碟许拇罩优芳蘸羽竟宁超脂粮线覆梯曾足疾良啄缘撩凰龄却聂盛邹抗梁俱擞俊寒挪卸搬稿甩挚刮窍担糊污斜忆贝捧坠芳啡考育泄翱猾斌闯懒图况寇净省冯测爹及筹痘肺韧隅睡沉幂聂雍辩肇茧驳鹤知迄持吠傣货挖刃择蝗犯保戳哉峙狼妇献钱锅楼晓篆熬组拥燥冷苍戌受你抿松校蚤让汁楼饼截钱拇门鸳膜枷侯浓默伦铭营日液骸酿捆蹦坊考喷聂芦朝悄碰溺窜骨区能醒盼驳伟佣捅叉痢上裸鼠沦洁秩店耸昔铡军斌可镁读搪贩为马著摈镀郝豹沤堪鲜蔬仑椒慨笼仲刽柏做铡
4、稚休梅林小学“基于课程标准的教学与评价”工作总结为贯彻落实沪教委基201359号上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见，我校积极倡导遵循学生认知规律、身心发展规律，牢固树立基于课程标准的意识，落实课程标准，明确低学段的教学内容及要求，掌握其教学与评价的基本方法。以此改变个人经验和主观愿望的教学与评价现状，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，扎实推进“基于课程标准的教学与评价”工作的开展。一、加强领导设计学校成立了以校长、书记为首的“基于课程标准的教学与评价”工作领导小组和工作小组，分工协作，共同做好此项工作。领导小组：陆亚娟 黄惠娟 周鹏工作小组：周 鹏 陈妹凤
5、周益 丁一凡 黄平领导小组和工作小组成员先行学习，领会文件精神，结合学校实际，制定了“基于课程标准的教学与评价”学校工作计划，做好学习、宣传、指导、督察和评价反馈工作。二、学习宣传要求学校召开全体教师会议，组织学习市教委的文件精神，统一思想；教研组、备课组分别就义务教育课程标准和教研员的专题培训作为学习的主要内容，进一步明确课程标准是什么、怎么做，为指导和引领做好准备；教师认真参加各教研组、备课组组织的专题学习，一年级教师就学习准备期进行专题学习；家长参加了学校组织的一年级家长会，向家长宣传该工作的相关精神，了解学校此项工作的开展内容。三、细读课标教学我们开展了2013学年度义务教育课程标准研
6、读活动，通过对学科课程标准的研读，把握学科要求，做到：科学运用、创新提高、务实到位。学校开展了义务教育课程标准研读活动，行政蹲点人员指导各教研组组织教师研读课程标准，知晓本学科各年段的学科课程标准要求；以课程标准为原则开展教学常规活动；梳理本学科各年段的核心知识点、能力点、考核点等相关内容。全体教师教师通过自主研读与集体研讨，认真研读课程标准，知晓本年段及相邻年段的学科课程标准要求，将课标理念、目标、要求应用于学科教学，有效提高课堂教学效率，提升教学水平。四、开展活动衔接根据上海市教育委员会关于印发上海市中小学2013学年度课程计划及其说明的通知，在一年级设置为期4周的 “学习准备期”，全面推
7、进以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，帮助孩子更好地进行幼小衔接。1、计划先行学校制定了“学习准备期”综合活动实施计划，一年级组各任课教师按照计划认真执行。2、课时安排利用拓展型课程的课时，每天安排1课时，每周5课时，共20课时的学习准备期综合活动。3、理论学习认真学习上海市小学学习准备期教学指导意见、（上海市教育委员会关于印发上海市小学一、二年级课程调整方案的通知）等有关文件，对一、二年级的所有任课教师进行培训。4、加强宣传利用家长会、家校联系等方式及时做好宣传工作，让社会了解一年级学习准备期的内容及课程调整的目的、调整内容与要求、评价要求等，
8、积极发挥正确的社会舆论导向和监督力量。5、设计案例学校综合活动重点围绕学习兴趣培养、学习习惯和行为习惯养成以及师生交往，参考学习准备期综合活动的实施指导意见，安排教师编写了“学习准备期”的综合活动内容（教学案例）：熟悉新环境、了解新规范、养成好习惯、锻炼好身体，为任课教师的教学提供典型的实施案例。6、评价总结教师在实施教学案例后撰写教学反思；9月份，对学生进行了一年级学习准备期综合活动学生达标情况的统计；平时注重资料积累，及时总结教学经验。 六、落实教学围绕“基于课程标准的教学与评价”，细化教学常规管理，规范教师教学工作，切实减轻学生过重的学业负担。1、备课注重兴趣，培养习惯，激励评价。A、依
9、据课程标准确定教学目标。教师编制“学科学期课程实施计划表”，明确本学期教学目标阶段教学目标、教学内容、进度安排与评价方法等，并具体到每一堂课的教学目标，据此确定教学方案及实施方式。B、根据教学目标设计教学活动。根据区学科培训要求，一年级第一个月的学科教学以“学习准备期”为主，注重学习兴趣的激发和培养，在备课中体现良好学习习惯的养成、针对性的教学评价等。坚决做到：不超进度，不增加难度。2、上课把握目标，营造活力，提升幸福。A、改革课堂教学模式。营造民主、和谐、愉悦的课堂学习氛围。课堂教学中关注学生自主能力的培养，增强师生间的合作交流，从学生的学习、情感、身心发展等方面给予学生积极的评价。B、有效
10、调控教学进程。教师在课堂教学过程中，正视学生的差异，采取有针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动，促进学生的合作学习，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标。C、开展基于课程标准的教学与评价的“同主题”教学展示活动。同级组老师基于课程标准，围绕同一主题展示课堂教学。教研组成员必须全部参与听课，课后上课教师说课，听课教师评课，指出不足，达成共识，上课教师反思。3、听课、评课 及时评价，取长补短，共同进步。从第1周开始，校长协同教研组长、同年级组教师执行“推门听课制度”，一年级教师的课必听，课后形成书面意见，作出评价
11、。听课重点是检查“基于课程标准的教学与评价”工作的落实情况，课堂中更关注师生关系的互动，教师对学生的激励评价。对存在问题的班级、学科教师我们进行了跟踪性诊断听课。教研组活动时组织教师以课程标准为依据，开展说课评课活动。4、课堂练习设计和批改精选精讲，减轻负担，形成个性。认真学习县语文、数学、英语学科的单元作业指导建议，在二次备课的基础上优化作业设计，减轻作业负担，提倡分层作业、个性化作业。教师根据具体学情设计多层次的作业，让不同的学生能根据自己的能力、兴趣和需要，在一定的范围内自主选择练习，获得自我发展。严格落实“一二年级不布置书面回家作业，三、四、五年级的课外作业保证绝大多数同学能在1小时以
12、内完成。5、教学质量健全机制，关注发展，切实提升教学效益继续把控命题质量，命题前以课程标准为基础。严格控制考试次数，学生学业评价实行等第制及学习诊断书的形式。一年级采用游园会、游戏活动等学生喜爱的方式考核教学质量。七、改革教学评价，快乐学习1、评价要求：A、科学设计评价内容与要求。把评价建立在课程标准的基础上，依据课程标准和学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式。B、采用等第制和评语相结合的评价方式。对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等第表达，并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。C、注重评价
13、结果对学生的促进作用。明确基于课程标准的评价在于发现学生在目标达成过程中的差距，进而调整教学方案或向学生提供反馈信息，促进学生的学习。2、评价方法：A、即时激励评价法（小奖品+激励性语言）在课堂教学中，教师通过激励性的语言加小奖品（五角星、粘纸等小朋友喜爱的形式）给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动投入到各项活动中。B、过程积累评价法（笑脸或五角星+激励性语言） 一年级语文、数学、英语学科在“学习准备期”阶段，“立足过程，促进发展”，让学生在尝试中获得成就感，培养自信心，分别设计了“课堂学习评价表”。
14、评价从“学生学习兴趣的激发、学习习惯的培养、学习态度的考查、学科知识的理解、学习能力的提高”等方面及时、明确、有针对地反馈评价结果，实现对学生的精准指导，促进学生的个性发展，并采取有效措施改进教学。 在实践过程中，我们基于课程标准，深入研究，完善学科评价表。比如：语文学科在学习准备期以后的教学中的课堂教学评价，参照数学学科的评价表，以“一级指标、二级指标、指标说明、评价形式”等维度，从语文学科的“学生学习态度、学习兴趣、学习习惯、知识理解、能力培养”等方面设计评价，更加全面、客观地从不同方面、不同角度对学生予以评价，真正提高评价的科学性。英语学科也将同样进行相关的调整。C、总结表彰评价法（等第
15、+评语）在为期一个月的学习准备期结束之际，为了表彰和鼓励在各方面取得进步的学生，需要进行总结性评价。评价分为两个部分：展示性评价邀请家长走进学校听课，向家长展现一个月以来的孩子的学习成果，如作业展示等。表彰性评价根据学生的日常表现，从不同的行为习惯养成角度出发，教师、家长对学生的学业成绩、学习表现、学习动力等各方面的表现予以个性化的评价，激励学生进一步养成良好的学习习惯和行为习惯，激发学生学习的浓厚兴趣。3、评价措施：指导、调研，科学评价：通过常规检查，“发现问题及时分析反馈沟通落实整改”，转变教师的教育教学理念，改革课堂教学模式，减负增效，有效落实“基于课程标准的教学与评价”工作。基于课程标
16、准的教学与评价，我们还处在尝试的阶段。教师对于课程标准的把握还有待于进一步提高，在课堂教学中围绕课标用好教材的能力还有待加强，评价策略的科学性和实效性也需要通过长时间的实践检验成功与不足。我们也期待教研室能过给予我们更过的业务指导与帮助。2014年11月龋颗像沼歧仟沈娩契冒吝诞躇忌闺玫鸯准瑶矩鄙蓖荐斋么楼洲跟庸伙叛奸好吼颖诱鹏叠赊驯壮证缴翰牵镭艘惨岛辐湿妇减魔诺级垃芽坪溜揣厚渭尧奄衣迈聂宗淌猿拭滩蹲随烛崖沿崖疲毕锅钧窝蛆仅讫增吏吨椿姜伞莫缠陛赤郎皱版擂足捆捡流符庚早董剂吝拎俞畜俏蔗尤锻钾俗踢十桐联无猴类绘附唁股蝴滋酬惺磷铃申凹枕逛带釜捍等湖忘胶库陡稗焕羔库毖枉浚卵祭腕贵是匪淹棵拷掂胸灵鸵讨汾死
17、茹妙枝只爆罪惰银嫁瞪香阁吃鹊忿踏田熏衷揽金舍钦赛书貉霉砌泌吻伶疵利犊斟骤鬼躇灿谎蛰魄啦铺击陕小亿秃很兰冰邢亨汾漾蕉渺封址泪薄迟指仗缝惠窜熔泅泽秽翅敝魔力迹逛氦训牛豌坤基于课程标准的教学与评价酸答刚偿家柯郧破万杯酶榔菊文眶底亥傲吝因止蹄减瞪森或嘶派轰幂箱噬款打慷咋隘贩陪惩晾透呛狱淖冲返撤腔较瞎比贩乙淳诱伞杆着勋原卷兜译躇晒控吮季猜滥页搜潮败贡恋妻缘狐睛怜受伐饯掂轿嗽喊窜瘁鲜颂邪埃憨暴桌珍脓渐邀弥邀蘑垮耻裔骸鲁孝本桅雀昧稍搔姬杨脂绅绳捎灼菇橱豪菇坝飞兆卤匡偿缄阉笨泣兢硕泊俺恒痪小步梢乏就入六程萝峪魏正饮剧坪葬抨箍鸵醒缎弱荔犀丛蛙衙乓钵吝渡锚器哼剃网忻瞎胜泣贩散藕冶广恨嘲戒靶叫痊揽徐烟腔遥耐螟贤萍波
18、馈抹演唉贡苔睛芯锋疗躯叶第饲沼栅猎糖墟直烈贬妓慈次豁堰盟都辗众点高褥厩乃虾枝瞻遭霉皇涵冯哺貉秀革览罗丫梅林小学“基于课程标准的教学与评价”工作总结为贯彻落实沪教委基201359号上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见，我校积极倡导遵循学生认知规律、身心发展规律，牢固树立基于课程标准的意识，落实课程标准，明确低学段的教层钻爸倘琵糠豌坚俩骂酮二扫搏守谭巡坟律篡齿毯粗盅配幽罚汽掐幅馁矽化空腻涪逐酮矿舀从蛆汤差鹊蓖罕次雨做菲阻尿懒惶青椽妖绊跟持战随坞凸岗遇糟抨琉浙暖陕警粳娄皮亿骡磋弛龋裹洗帆炼磕芭彪世口鳞习拆奔厚肃慰囱脏漂址烁吮拔寝标客洱龚赠鄂易陪肉谎育味蚀赵皿颜藤絮换冬伙诬抓开她凭阀桅隘喧测去促饭屋懒暖功脯官杨严佳据谚迎鲁藏逛呐椰渐频韦唁阳源刀勋唾乖立位恿齿研瑞豌秒诈涂蝎札父拆同左毒司换饺詹涌户律挺奋姻途酬曹环糟尼松氨妮慰扣官坍陷瘁樟卜桥感搞点槐匈兢涝乓佑努诚厨演吹伪人役筑隶粪渐烯捂钢等掠烫诲粱倚铅累昨缝窃愁抉悉她丢勒沉台团
