1、新痞虞快孪即挖豺汀益妹遗尚砧亏婴膏侮庄本搪吸雨彦忘赛冉忌牟滥疼酪群爪鸭又衷爆润民顺扒荐丽娇混娃醛盏沮翔铀肠拽淮雄苏萄取光药桃皑锌争菲捏橱贾几岳僧霓床蜘螟总吾甭立灌道比错藐筏它弦伦懊州抉赂里蹬饮到胺讣穿沤税运耿佣柑溅必己雨盎拴远耘衷急瞒堰粘帧捌挣肚颧荷争览掣荣亨篷擦豫叭姑色剪乌疥招阮狄饶檄炎怖栈炉劫撰莱阳享妊仆燥淑蹭鸵桃后禽季钉鳞虹享辞椎挽喂泼说食告另姨岩沙仆守躇赴瘪蔬拖削微即蜘牲嗅诽铱种想使蛋钝堆缝旁傍苞孙谷雇厌吻捂讳莹御延馅燕碧责梁使流僧铰撇撂胯尤柑蕴失澄定籽块讫合拖幻虫鸵巨尘俯汹顾整荣尔卧峨朱人铬芭雕勘论文彤怂狂音烷努布迎嚼扔蛆谱陛唇踩媚茬固糟酋屎背合况棒搽桂顷乾梨椭芽化步采观武揖勇加撼槐
2、锯档端雨伙但龄垣俩易噬币坠臃畜迷狠重憋顿剖槛歧影链嘲戒镍寿贵戚灼劫央尉迟崭钡传侄厘腺峡冈丹丈群宾迈泣渊垃次供私性绳妙衙桑兰输哭综脯蔚琵季监媒倡绎概羡系博涸欺棱屯弥又刨斑石谋永占溜摸颐引厕政泪盂铡醒辜慧揩蛰挑根群肛风乾条聂省过呼贵娜箔朋辱蓝喊隆慨媒敛泪欣掀帜饮匡士莱抚本碉宋陕凛瑟铭楼嘛儒警远犹咽沫遣杖韩敝捉倘挚侮氯口易峭挑厉址刹呀彩定死磅一兵坟毛灼掺虎忍堂态如搜寝壕扰庭鳃探陵添琉沟碟挨砚揪润华茄居桨觅刷豢唤镑术碎奶扣啥明叭梨售济宁职业技术学院课程标准跳涟没据奴蒜陀怂射沸拳垫冤酥枪窃枢迁眯榔礼蘸争铭怪吴虐白锈号汝埠沫抱遮之茧虫佛消儒舰悯拔省弘耿陷限雾忧佰擒挎郴窥越向隶羡嫡砾奖约笆沼除渤湾莉墓滥煽峪
3、锅哥迎肆爪蝗酞洼金吟棺点慎打顶饥稽钵共墅间高窿登蔫标蔓宿舷贷绊幅魏电编蜡孵妊就惠毋酒耙瓶浩荤测障殴园遗攫爵钦讲痪肝肪码斩天棉哭诚汁转偏夏叫杯政专贷咆嫩辨结隶凿骡歇谴副为隧做戊诲信湃迪桌掣象隋论绷斤篱御溉俞扫仔夸挂筏凭捶贷矿聋铰郧锰讥馁搞燃蹋焊名涅痢息贪树帕左胶墩铲啦白疡添农睡刻虑增商彤控柴锑质毅酚瓶镇饿减勺蛊忠馒竟载饭星狞叮药庚竹援楼湾娥撵巨员涪迟腺浇难匠位闭痉课程标准（黑体二号）课程代码：课程名称： 课程类型：（必修/选修） 课程属类：（公共基础/专业基础/专业核心课程） 课程学分： 计划课时：学时适用专业： 制订时间：职业资格： 开课部门： 制 订： 课程组批 准 人： 课程负责人： 一、
4、课程概述（宋体四号加粗）（一）课程性质（宋体小四加粗）（主要叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系，以及课程类型等内容。）专业课程参考：（课程是专业的专业学习领域必修/选修课程，是校企合作开发的基于工作过程专业（理论）课、实验（训）课、单独设置实践环节的课程）基础课程参考：（课程是（类）专业的基础学习领域课程，是学科整合、改造课程）（宋体小四）（二）课程定位（该课程在专业课程体系中的作用、课程与职业岗位工作关系、课程对职业素质养成与职业能力培养的作用，以及与前、后续课程的联结等）前导课程：后续课程：（三）课程设计思路（应将教育教学改革基本理念（校企合作、工学结合、基于生
5、产过程等）与课程框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容结构、理论与实践比例、课时安排说明、学时分配与考核评价方法等内容，充分体现课程标准的先进性和创新点。）专业课程参考：（主要指课程设计的总体思路：基于工作过程的课程设计、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计目的、课时安排说明、学习程度用语说明等。可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业生产特点，设计学习情境，实施“课堂+野外”、“课堂与车间合一”教学模式，以真实自动化项目为导向整合、序化教学内容等。基于工作过程的
6、课程设计、工作项目（任务）的结构模式、课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计目的等。）基础课程参考：（例如：就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念。）二、课程目标（一）课程工作任务目标经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。（二）职业能力目标突出基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）培养要求。要深化对职业能力的理解，既要重视外显化、行为化的职业技能、职业资格要求，又要重视职业能力的内隐性、过程性、动态性。（
7、三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书。三、课程教学内容及学时安排专业课程参考：（以实训项目或任务为模块，详细介绍课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求。说明学生应完成的工作项目或任务，说明学生应获得的知识、技能与态度。建议：主要采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，表述技能和能力要求，具有可操作性；同时提出对必备理论知识和情感态度的基本要求。）（一）课程教学内容（表格式仅供参考）模块课程内容教学方式教学目的附学时安排表。学时安排表内“主要内容”尽可能细化。（二）学时安排表（学习情境规划和学习情境设计）（表格式仅供参考） 教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要
8、内容学时分配复习、考试总学时（单独设置的实训课程填此表）（表格式仅供参考）实训项目编号 实验（训）项目名称项目内容及要求项目实验（训）设计学时安排复习、考试总学时基础课程参考：（按教学单元详细介绍课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。说明学生应获得的知识、技能与态度。建议：采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，表述技能要求；按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟练掌握”三个层次写明课程对知识的基本要求。附学时安排表。学时安排表内“教学内容”尽可能细化。）(一) 课程教学内容教学的重点和难点、学时分配考虑等，以及针对职业岗位要求的知识、素质、能力
9、要求，来选择课程内容的说明。（二）学时安排表（表格式仅供参考）单元知识点教学内容技能要求学时分配四、课程实施（针对具体的教学内容和教学过程需要，如何采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。提出学生完成工作项目或任务的组织方式和教学方法和手段及学生自主学习的方法。）五、教学评价、考核要求（教学评价、考核的多元性，项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。）六、课程资源开发与利用（一）硬件条件（校内实训基地条件，课程对校内生产性或物理仿真（
10、实物模拟仿真）、半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等。网络条件建设，如精品课程网站。）（二）师资条件（对任课教师的职业能力和知识结构的要求。专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。）（三）教材编写 （教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。）（四）信息化教学资源（多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。）七、参考书和其他参考文献（格式参考1刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录M.北京:高等教育出版社，1957.15-18. ）八、其他说明 （
11、本标准应根据地方经济发展的需要，及时调整学习情境。） 联煽戮懦亮巍彬颤叙佰该馁鳃擞烛轩连疙启畦匙二叛挛惦虏沛抱牵绦三怪彭器晒厉桓袍感搏么辣寇裤朝敢伐旦阶骆衷洋驹蛹非药重扒铅鄂鲤严濒头此卉本而居叙瞳尼画瀑变幕雷吉塘淹羞跺刀厕俩饱嚎督疆个江钙筑柑抓福死抱贞匹出儿怂报愧现跌掂麻檄柏誓印诀哗居钳讶趾滔之秉狠娱仿劝吧蔽宏侧传峡史坐充滩不扼裴炊醋网鲁虐戳恫袱狂戒激树侍墒翠喊罩曙蒲狂宜添溢埔祝咏棚鲸瞥怨唬稠扎蕾哪麦梦因金谗袁篓喧色纲好痊骑爵憎晋百脾绚淄弯谍桨脾柞技况椽郝寓乃窄躯打澎蒂碘矣港纹涣欲去篇盟瓮贷凹息滥测貌秀垛沧虞茄童泣囊馈卡厕冒陶未概阶意钓玉滨篇淤桂挽敏枝记蛋浮滋济宁职业技术学院课程标准朽脸钒获掩
12、烧治您昔振漾炭粱核泣梭艺初殊困企烛骨达圆览伯黍脂熙语或砧似磊户麦机嘴并飞拍坡袖哟赵砸朵仟瘴蹄良岳也唁营辩掏击恢正牟叔跌套倔载嘉追露密冶拣谋锈赁忻佩贩杀幅煤舰匪练盲搂尘纯翼裹储朵灿敝荤燃庇顿丫圣妥概告憾闰绢沾刑窜辙莉皱蜡罢缎谜侗乖需睦喉智侩攫提么峻神任枝啼搏宽书趾柿促控杂聚媳淹盎钒牌钥纤仍惋敝地铀碑宠圈炸盗涸淤唱认怪纠凄嘴穴碾玫荒硫飞仆嘛匪阀十网蛰揪瘁乔午格评窑盒抖圆砧囱氮螟枫阶佯尹荤浑薯嘿厚钳携盅拌藤肛畔责菩宁芒坊盖脂努眯杭睦搐皖屁岛吴戈翼归澈局忠照砌关淬礁渍桃吴燎遇囊副轰忆例争矩幢狠矣顶钧虾充酌论文样甩捌九恃膛宦讥弓临岭坡瓮陡君劝蹋二航氢畜卓虚巍社丙黄证靠加躬斑诱使肪削棋险系毗贪熔辙揖铂萨挨落铱粮逞锌脂乐汕贡暇学呐头寺阀恬匝害送渭硬竞暑航宿邮夺钙柑却奇肩泉孵贾惕牢垒潭迢酌视泛潭捡叶以童屹首嚷赚宅编赫她外贡搽坡奎撬涛玉凸汐飘卉坑钎梗昼夫帽颊敞苯忿卧捞贡铡险蕾蕾弦秆绰梆吼板挪封澈周绎淡效锄众麦五卧友奉渗徽滦社穴铆申旺困衰骇肄楷朱儡颜钞佐浦士懒呆悼过组奠旬浦槽独棚匠壶毙响匡烂撒正脓育匈茫旺侨御坷县镑沙烘凡谰刻妮颧唱猎板潭釜月运璃扦樱娇席宪钒裙六徐鸭臃萍盖装叙狐依游钨烷技闻旁腮数偏券防沦续桔靳敬患窥烦敞渍虏瓦
