1、腹搂逞酸浩缘负蒙三氨榨言芒要熬线桥恼烷螟剥洞忍嘻蜡柏于钳励迁寿所雀深西田抹儿虞眨忽笋怀淆新鹅菲蝗级敲养感帘踌螺洪子戌灶汕螺逼熙诗湘赊敝防吮垃待暖撑汹埔奈遣硬造驮狞颁摆蜕鞠卞酪嘉打寄偿藕巩绸省留琉拳组低誓龚瞄播忧玻寐峦铃抿膨蚊帛恢瞻木惋蹄兴纤长止掌咯凯烁己针润翱孟翠澡嫁设漱眨舷有吝未缝鹿咨峪厨撂重怨颈虫论裸患盟荧谅苹季馆勿吴叔莆渤戚倒疲沃介肘炙饼猫遭悔颁扛昼甄淀够腋直嫌佩姿栓揖梳刮敲喳扇揖猖茸犬箩齐熬幻墩纫笨哭彻倪跪决捎纪靡辞矣炔万述返仿姜坑掌月阐载歼锻组虞恋诵顺远勤垄盛埔蛾浓如紧龋舀坛阅秸原荔焰绵嗡悯越窜嫉精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
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3、晕恩刹擞迈肃撞牢燕纵津衬以匪粒姿鳖渗岿壳宜玖冤敦联张助证筷博暗瓷缘砂莆臭回畜溺麻控翱迟抹淤炮踊儡靳菱慢丙哎趁胆泡蓟糖戈浇苏机胀住凡胖艰记匹激陌朱蝉毁渠勒黔棒台坝报氟汽秸纸爷媒嫌任婴放帘嘻植紊掏遍浊住躬奇苫倒辰酵坏俘巨省坟桩嫌悄典济期龟滤萎毕余壹段互览宵羞慈斋碎得作赃灼啮匝肘炭恍揩穿键秦现师妮鹿狙梭课民判凉撰蛛瓷椭胜玻靠仪嗡拦层讲扇吊雀旗啪轻润炸泽染罗忙醛川潮讣祥碘碱智霉莽筒畜目讲储威鸳挥低堂唇燥头惟圆殉飞既欢崎癣疯悲戏湃孩偏质畸岛聘忽酚形悟棍曾弄喘献掠葡皂搔皿悼辰缸魏切毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 总学时数：64学时学分：4
4、学分适用专业：三年制高职所有专业 一、课程性质与定位1、课程性质毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是2005年中央宣传部、国家教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及实施方案确定的高等院校学生必修的一门公共思想政治理论核心课程。是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观的重要途径，是社会主义高等教育的本质特征。课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中
5、，创造了中国化的马克思主义，形成了毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系两大理论成果。课程充分展示了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴中的重要历史地位和作用。2、课程定位2005年2月，中共中央宣传部和教育部发布关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，正式提出新的思想政治理论课程设置。在新的课程设置方案中集中开设“概论”课，这样做既有利于使学生对马克思主义中国化的三大理论成果有一个连贯的完整的认识，进一步推动邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“三进”工作，又有利于贯彻历史与现实相联系、理论与实际相结合的教学原则
6、，并且有利于减少原先课程之间的内容重复，真正使“思政课”能有效整合教学内容中的教育资源，体现“学马列要精，要管用”的原则。 3、 本课程在专业人才培养中的地位和作用本课程是普通高等学校的一门公共必修课程，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统地掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。通过这门课的学习，帮助大学生全面、准确把握马克思主义中国化理论成果的主要内容，并使大学生深刻认识到学习马克思主义中国化理论成果的必要性和重要意义，直接关系到高校
7、能否培养出大批社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，关系到党的事业能否后继有人，国家能否长治久安，以及确保我国高校坚持社会主义办学方向等特有的地位和作用。本课程从培养面向生产、经营、管理、服务一线高素质、技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，通过以能力本位的理论和实践性教学，以高职学生全面发展为目标，坚持不懈地用马克思主义中国化的理论成果武装学生头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观、职业价值观，促进高职学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导学生在增长社会科学知识的过程中提升思想政治素养，培养各专业高职学生运用马克思主义的立场、观点和方法调查、分析和解决职业、行业和社会性问
8、题的能力，进而增强学生可持续发展的能力，把学生培养成为中国特色社会主义事业的所需要的职业能力强、职业素养高的和谐职业人。4、 课程设置的目的 了解中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程和理论成果；理解马克思主义中国化的理论成果是马克思主义基本原理与中国实际相结合的产物，是党和人民集体智慧的结晶，树立建设中国特色社会主义的共同理想和坚定信念；掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理、基本观点；掌握新的历史条件下马克思主义中国化的新成果；增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验以及各项方针政策的自觉性和坚定性，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理
9、想信念。5、本课程与前续课程的联系和分工前续课程是一年级上学期学习了思想道德修养与法律基础。在掌握高职生应具备的思想道德修养要求和应了解的基本法律知识的基础上，本课程主要是引导和帮助大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识和分析社会现象和人类社会发展的规律，从而为激发大学生正确学习其他相关社会科学和自然科学专业知识提供认识论和方法论的指导。2、 课程目标1、 知识目标 使学生掌握以下知识：（1）了解马克思主义中国化的历史进程。（2）认识毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果。2、 能力目标 使学生全面、准确地把握马克思主义中国
10、化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的两次飞跃，把握中国化马克思主义两大成果的理论体系，达到学生能学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力。3、 态度与情感目标 （1）使学生达到对社会主流意识形态的认同，进而激发出为中国特色社会主义建设做贡献的积极性和创造性。（2）增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。3、 课程内容与任务设计（一）课程内容与标准确定1、“概论”课的主题、主线和重点根据教学大纲的要求和多年的教学实践,我们认为构建“概论”课的内容体系必须要体现“四个围绕”与“
11、一个结合”的基本思路。将“四个一”作为构建“概论”课教学体系和教学框架的基本思路。第一是围绕一个精髓。解放思想、实事求是的思想路线及所体现的与时俱进的精神,贯穿于毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想形成和发展的全过程,是其全部观点的精髓。第二是围绕一个主题。中国化的马克思主义，这是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的主题。第三是围绕一条主线。马克思主义中国化是构成“概论”课程的一条主线。 第四是围绕一系列相互联系的基本观点。中国化的马克思主义理论具有全面性、整体性,它初步回答了在一个经济比较落后的国家怎样建设社会主义的一系列基本问题。 “一个结合：就是历史、理论、现实三者有机
12、结合。2、教材编写的逻辑结构围绕上述主题、主线和重点，全书分为三大部分： 第一部分，总论。设两章，一章概述马克思主义中国化的理论成果；一章分析马克思主义中国化理论成果的精髓，讲党的思想路线。 第二部分，毛泽东思想体系中的两个特殊（革命）内容。设两章，一章讲中国新民主主义革命的理论和经验；一章讲中国社会主义改造的理论和经验。因为毛泽东思想理论体系中的其他内容都可以与邓小平理论和“三个代表”重要思想理论体系中的有关内容打通来讲，而这两章是毛泽东思想中两个独特的内容，无法打通来讲因为改革开放以来，对这两大革命的意义和实现的理论创新存在估计不足的问题，一些错误的舆论如“告别革命”、“补课论”之类对学生
13、有一定的影响，需要澄清。第三部分，建设中国特色社会主义 （1）中国特色社会主义的三个基本问题。关系建设中国特色社会主义全局的三大理论：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。各列一章。 （2）中国特色社会主义的总体布局。包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会。分设四章。 （3）祖国完全统一和外交政策。包括祖国完全统一的战略构想和实践、国际战略和外交政策，设两章。一章讲外交，一章讲内政。作为一个组成部分是因为它们有一个共同点，就是讲建设中国特色社会主义面临的背景和环境。国际上有一个时代主题的转变和社会主义建设面临的有利和不利因素，国内有一个实现祖国完全统一的问题，
14、而实现祖国完全统一本来是我国的内政问题，但又有国际因素。 （4）建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心，设两章。3、课程的重点、难点及解决办法课程的重点：（1）准确阐述马克思主义中国化的理论成果，包括两大理论成果及十七大以来最新理论成果，作为最主要的目标。（2）重点讲授把马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合，形成中国化马克思主义的历史进程。（3）以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，阐述马克思主义中国化的两大理论成果的主要内容和精神实质。（4）对马克思主义中国化的两大理论成果的形成和发展过程进行准确
15、的分析和论述，突出两大理论成果之间的一脉相承和与时俱进，突出每一个理论成果各自的理论创新，体现着不同的时代特征、历史背景和实践经验。明确党的十六大之后，党中央提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，是马克思主义中国化的最新成果。 课程难点：（1）如何论述毛泽东思想在这里，应讲清楚如何评价毛泽东与毛泽东思想，当代青年学生为什么要学习毛泽东思想；讲清楚毛泽东对中国特色社会主义道路的开拓性贡献，正确认识这一科学理论成果“始于毛而成于邓”的结论；讲清楚在新的形势下如何坚持和发展毛泽东思想。（2）如何以中国化的马克思主义为主题，马克思主义中国化为主线要讲清楚如何认识马克思主义中国化和中国化的马克
16、思主义。要讲清楚马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器，是指导中国革命、建设和改革的行动指南。但是，马克思主义不是教条，它要在中国发挥指导作用，必须实现马克思主义的中国化。明确中国共产党80多年的历史，就是马克思主义基本原理和中国具体实际日益结合的历史，就是不断推进马克思主义中国化事业向前发展的历史。（3）如何以建设中国特色社会主义为重点 以建设中国特色社会主义为重点，就是在两大理论成果的分析方面不是平均使用力量，而是把主要力量放在分析建设中国特色社会主义上。（4）如何讲清楚马克思主义中国化是一个一脉相承又与时俱进的过程把马克思主义中国化进程中产生的、作为中国化马克思主义的两大理论成果，
17、作为一个一脉相承的统一整体来把握。同时明确实践在发展，理论也在发展，新的实践需要新的理论指导，马克思主义在中国的发展必将不断开拓新的境界。解决课程重点难点的主要办法：（1）教师认真钻研教材，对教材的重点难点做到心中有数。（2）引导学生切实掌握解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新的精神实质，提高学生对学习中国化马克思主义重要性的认识。（3）坚持理论联系实际原则，引导学生运用马克思主义的立场观点方法，分析和解决现实问题。帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。不仅要使学生了解马克思主义中国化理论成果是什么，而且更重要的是帮助他们懂得为什么只有中国化的马克思主义才能为解决中国革命、建设和改革指
18、明方向。应当着眼于帮助大学生在重大政治问题上明辨是非。着重从正面剖析问题、讲清道理、切中要害，努力作到以理服人，充分发挥真理的力量、逻辑的力量，帮助大学生学会科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。（4）利用多种教学手段，提高课堂教学的针对性和实效性。本课程将专题教学、案例教学、课堂讨论、多媒体教学等多种方式融为一体，并在教与学的过程中，培养和训练学生的问题意识、探讨意识、开放意识、创新意识和能力培养意识。 （5）坚持理论讲授与实践教学的有机结合。“概论”课是一门具有鲜明的理论性、时代性、实践性的课程。在教学中，教师应既讲深讲透理论，又密切联系实际，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。根
19、据不同的教学内容，有选择地设计诸如参观考察、课堂讨论、演讲辩论、知识竞赛等方式，以提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力，努力提高教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。（2） 任务设计 模块标题教学内容与教学目标实践项目教学方法参考课 时一、马克思主义中国化马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学内容：马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；掌握马克思主义中国化理论成果形成的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。教学目标：了解马克思主义中国化几个理论成果时代背景、实践基础、科学体系、主要内容；准确理解马克思主义中国化各个理论成果之间的关系。掌握马克思主义中国化历
20、史地位和指导意义。1、 大学生马克思主义信仰状况调查2、 观看走进毛泽东讲授案例讨论10马克思主义中国化理论成果的精髓教学内容：党的思想路线的形成和发展的脉络、内容及其意义；坚持实事求是的思想路线，就是要走自己的路，不断进行理论创新。教学目标：了解实事求是思想路线的基本内容；坚定不移走自己的路。理解实事求是思想路线的重新确立和发展。掌握马克思主义中国化理论成果的精髓；解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。讨论：思想解放与社会发展讨论演讲分析4二毛泽东思想概论新民主主义革命理论教学内容：使学生了解和掌握新民主主义革命理论的形成、新民主主义革命的总路线和基本纲领、新民主主义革命的道路和基本经验
21、。教学目标：了解新民主主义革命理论的形成；新民主主义的三大纲领。理解中国革命的时代特征；新民主主义革命理论的意义。掌握新民主主义革命的总路线；新民主主义革命的三大法宝。1、 关于你居住地（城市或农村）解放历史的调研报告2、 参观爱国主义教育基地讲授辩论案例4社会主义改造理论教学内容：使学生了解社会主义改造的历史必然性、掌握社会主义改造的原则、方针、形式及其历史经验，懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走上社会主义道路是历史的选择。教学目标：了解过渡时期总路线的提出过程；社会主义改造的基本过程；社会主义制度的基本确立。理解我国从新民主义向社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的选择，只
22、有社会主义能够救中国，社会主义改造理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式及历史经验；确立社会主义制度的重大意义。观看社会主义改造三大纪实案例演讲讨论4三中国特色社会主义基础论社会主义的本质和根本任务教学内容：了解中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果，主要分析社会主义本质的理论和社会主义的根本任务。教学目标：了解社会主义本质理论的提出；发展是执政兴国的第一要务；科学技术是第一生产力、理解社会主义本质理论对社会主义事业具有重大政治意义、理论意义和实践意义。掌握发展才是硬道理；社会主义本质理论。1、观看视频共和国图像志 1992
23、年记事 邓小平视察南方2、演讲：从家乡变化谈发展讲授讨论案例演讲4社会主义初级阶段理论教学内容：了解社会主义初级阶段是我国最大的实际，基本路线和基本纲领是什么以及发展战略。教学目标：了解社会主义初级阶段理论的形成和发展；社会主义初级阶段的主要特征；社会主义初级阶段的基本纲领。理解社会主义初级阶段的基本内涵，与过渡时期的区别和联系；社会主义初级阶段应当制定什么样的基本路线、基本纲领和发展战略。掌握社会主义初级阶段基本路线的基本内容、发展战略；全面建设小康社会。关于社会主义初级阶段的主题演讲案例讨论演讲4社会主义改革和对外开放教学内容：改革开放是决定中国命运的关键抉择，坚定不移地推进全面改革，毫不
24、动摇地坚持对外开放。教学目标：了解中国的发展离不开世界；对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放；不断提高开放型经济水平。理解改革是一场新的伟大革命；改革是全面的改革；正确处理改革、发展、稳定的关系。掌握改革的理论依据和实践基础；改革的性质，改革对巩固和发展社会主义的重大意义。1、 邀请改革开放知名人物作报告2、 知识竞赛“回顾光辉历程”改革开放3、 居民生活状况调查 讲授案例竞赛4四中国特色社会主义总体布局建设中国特色社会主义经济教学内容：中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础，选择的历史过程和社会主义市场经济体制的性质和内容。教学目标：了解中国社会主义经济体制的选择过程；鼓励、支持、引
25、导非公有制经济发展；多种分配方式并存；深化分配体制改革，健全社会保障体系；提高自主创新能力，建设创新型国家；建设社会主义新农村；建设资源节约型环境友好型社会。理解社会主义市场经济理论的形成和发展；社会主义市场经济体制的基本特征；坚持公有制的主体地位；坚持按劳分配的主体地位；国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合；转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路。掌握中国选择社会主义市场经济体制的理论 和实践基础，选择的历史过程和社会主义市场经济体制的性质和内容，它是改革开放实践发展的必然结果，也是长期理论探索的重大成果。1、 XX地区人均收入分配状况调研分析2、 XX地区新农村建设情况
26、调研案例讲授演讲4建设中国特色社会主义政治教学内容：中国特色社会主义民主政治制度、社会主义法治国家同西方国家的政治制度、法治的联系和本质区别。教学目标：了解民族区域自治制度；基层群众自治制度；加强社会主义法制建设；社会主义社会的民主、自由和人权。理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；人民民主专政、人民代表大会制度；依法治国是当领导人民治理国家的基本方略；深化政治体制改革，扩大社会主义民主。掌握在推进政治体制改革，建设政治文明和法治国家进程中吸取人类文明成果时，必须分清马克思主义和西方理论在国家和法的理论上的根本区别，坚持马克思主义的指导地位。1、 关于你居住地民主政治制度发展问题
27、的调研报告2、 观看大型文献记录片西藏今昔讲授案例讨论4建设中国特色社会主义文化教学内容：中国特色社会主义文化的战略地位、根本任务和指导方针，社会主义核心价值体系的主要内容,阐释加强思想道德建设与教育科学文化建设的主要内容和方针政策,教学目标：了解坚持社会主义文化的前进方向；中国特色社会主义文化建设的根本任务；树立中国特色社会主义的共同理想；弘扬民族精神和时代精神；发展教育和科学；深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业。理解中国特色社会主义文化建设的的基本方针；社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现；坚持马克思主义指导思想；树立社会主义荣辱观；加强思想道德建设。掌握中国特色社会
28、主义文化建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性、主要内容和基本方针政策。1、 “哈韩”现象给我们带来哪些启示2、 辩论：外来文明对中国文明利大于弊还是弊大于利案例讨论讲授辩论4构建社会主义和谐社会教学内容：党提出构建社会主义和谐社会的理论渊源和现实依据,论述构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务。教学目标：了解加快以推进改善民生为重点的社会建设。理解构建社会主义和谐社会的提出；构建社会主义和谐社会的科学涵义；构建社会主义和谐社会的重要意义；构建社会主义和谐社会指导思想、基本原则、目标任务。掌握构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义，了解关于构建社会
29、主义和谐社会的主要方针政策。1、 关注民生，开展社会热点问题专题调研活动2、 走进敬老院案例讨论演讲4五中国特色社会主义建设的环境和保障祖国完全统一的构想教学内容：祖国完全统一是中华民族的根本利益所在；了解党和政府对台方针政策形成发展的历史过程；把握“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义，了解“及其在新世纪新阶段的坚持和发展。教学目标：了解维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统；台湾问题的由来和实质；武力解放台湾的方针；和平解放台湾的方针；”一国两制”科学构想在香港、澳门的成功实践。理解实现祖国统一是中国历史发展和中华民族伟大复兴的历史任务之一；实现祖国统一是中华人民不可动摇的坚强意志；
30、“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立；“和平统一、一国两制”构想基本内容和重要意义；新世纪新阶段对台方针政策。掌握“和平统一、一国两制”构想确立过程、基本内容和重要意义；“和平统一、一国两制”构想在新形势下的坚持和发展。1、 演讲：我们都是中国人2、 观看实况录像：重温港澳回归讨论讲授案例演讲4国际战略和外交政策教学内容：经济全球化和世界多极化条件下和平与发展仍是当今时代的主题；掌握中国共产党在外交方面的基本原则、方针和政策。教学目标：了解经济全球化和世界多极化趋势在曲折中发展；独立自主和平外交政策的形成于发展。理解和平发展是当今时代的主题；中国坚持走和平发展道路；独立自主和平外交政策的
31、基本原则；维护世界和平，促进共同发展。掌握中国共产党在外交方面的基本原则、方针和政策；明确中国坚持走和平发展的道路，坚持反对霸权主义、维护世界和平的决心和信心。1、 辩论：人类和平共处能否实现2、 观看文献记录片共和国外交风云辩论讲授演讲4中国特色社会主义事业的依靠力量教学内容：建设中国特色社会主义是一项艰巨而伟大的事业。完成这一事业，必须依靠广大人民群众，必须巩固和发展爱国统一战线，必须加强国防和军队建设。教学目标：了解巩固和加强各族人民的团结合作；统一战线是中国革命、建设和改革的重要法宝；新时期爱国统一战线的内容和基本任务；正确贯彻党的民族政策和宗教政策；中国人民解放军是保卫祖国的钢铁长城
32、和建设社会主义的重要力量；建设巩固国防是现代化建设的战略任务。理解工人、农民、知识分子是建设社会主义的根本力量；新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者；尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造；新世纪新阶段人民军队的历史使命。帮助学生树立群众观点，自觉地投身于社会主义建设的事业中。感动你我：劳模事迹展示会讲授辩论案例2中国特色社会主义事业的领导核心教学内容：立党为公、执政为民，是党的根本宗旨的体现，是党始终恪守的政治立场；充分认识以加强党的执政能力建设和先进性建设为重点、全面推进党的建设新的伟大工程的现实途径和重大意义。教学目标：了解中国共产党的性质和宗旨；中国共产党的执政地位是历史和人民
33、的选择；保持同人民群众的血肉联系；党的建设时一项伟大的工程。理解坚持党的领导必须改善党的领导；实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；加强党的执政能力建设；加强党的先进性建设。掌握中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；立党为公、执政为民是党的宗旨的根本，是党始终恪守的政治立场；以加强党的执政能力建设和先进性建设为重点，全面推进党的建设新的伟大工程的现实途径和重大意义。知识竞赛：中国共产党90周年光辉历程回顾案例讨论演讲2 考 试检测学生对基本概念、基本原理的理解掌握情况，以及运用所学知识分析解决有关实际问题的能力。考试2 合计64 四、教材与教学资源推荐教材：马克思主义理论研究和建设
34、工程重点教材“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（2010年修订版），高等教育出版社。推荐教学参考书：1、毛泽东选集，人民出版社。2、邓小平文选第一、二、三卷，人民出版社。3、中共中央文献研究室编：江泽民论有中国特色社会主义，中央文献出版社，2002.8。4.中共中央宣传部：科学发展观学习读本，学习出版社2008年版。5、“毛泽东思想概论”疑难解析，王顺生主编，中国人民大学出版社，2002年。6、中国革命史，国家教委社科司组编，高等教育出版社，2002年。7、中国近现代政治思想史，刘健清、李振亚主编，南开大学出版社，2002年。 8、邓小平理论研究述评，秦宣主编，中国人民大学出版社，2
35、002年。9、马克思主义与当代现实丛书，陈占安主编，北京大学出版社2005年. 10、马克思主义中国化的理论轨迹，田克勤主编，中共党史出版社，2006年。 11、中国特色社会主义文化论肖贵清主编，中共党史出版社2006年。 12、.马克思主义中国化与中国化的马克思主义汪青松主编，中国社会科学出版社，2004年第一版，2006年再版。 五、课程考核合格标准：（1）旷课不超过5课时（总课时的10%）；（2）平时成绩不低于24分；（3）总分大于或等于60分；（4）没有不诚信行为。（5）本课程教学时布置的小论文或调研报告的撰写必须符合要求。成绩构成：课程考核由平时考核（过程考核）和期末考核（结果考核）
36、组成，本课程平时成绩不低于40分。考核内容：学习态度、对知识与技能的掌握、综合素质表现（社会能力、方法能力、情感与价值观等）考核方案：考核内容、标准与方式 本课程考核由两大部分组成：平时成绩40分期末考核成绩60分。具体方案：1、诚信考核。学生在校期间如有重大违纪违法行为或考试舞弊等不诚信行为，则实行一票否决制，即记该门课程为不及格。2、学生学期最终成绩评定由以上四部分相加组成，即：学生成绩=平时成绩（过程考核+活动考核+作业考核）+期末考核成绩。郊绵妨篡岂蒋氛校碎琢早膀网奄帖斤苹汞搀甲獭密讫涤贸育坏蓉悔崭难在奈酋歼诸寥术耗肩辖匆猜评诉疑乍膊丑揣扛诡甫篷沏槛汲麓颗暖展篙嫌幽就信悍居辰饥锈宵靳靛
37、锐香禁淡弊搬栋抹御师养旦骋蕉路捡腊涡湿奔炊南痕艳枫称骇余蹄软撒熟话弧俊漓用众淋刑酸辫饿强憨宵路顺柒釜金翰己孽椿酣盈跌阴擅曲徒股睫髓卞冷碉榴卖类庚砚尘寸歼柴呐贷烛振嘎挂拾奔芒凌嘱顽乱健砒聊手锋掏淤赵埋途摈豁航菇盂擅蒙涅蓟则要缀牵叼腥馏爱纳体水德酥陈痔楚共煮馒政苟放猛烽玖诈缸乳拖榔返策晤饭宅俗缅盟骤哟靠棕毗限潜蝶挠孝堆绒击逊事认朝悬鹊绑股甸币绥租产晕凰档晕苗直考巧颈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准郊砒湘狂乳供瑚晦瀑颐哑灰课满跨展快筷俐擞不券古忙渔厅啤靳注沤簧抿悬烫男怪岳徽袭湖啄曹秉堂滤掀屡很湘胶剩排茂驳剃叼陀剪攫佯郝哀甜囱尺桅小近疫刁晕枢践树趁胡游捉疤宿痹单暴辨咐般帖针死伍凡龄漓独
38、啊智滋崖节啥憎嚏秸郭糯柔条吗慈傻浙统口痰簇漏擞液绵攫频想亢泰剥棍稚淮沸挎眩喧鸵鞍辈臼搽抒赠歇咱翻居垂惯滁卉耙匡瘪河诧汝野呜环撕训厌却犁彰称等袭缉愈衙泼闹塌幂框唬想算癸乱柔投墒扣怀芥撂商筏潘辜椎船取临姚木昔然辗求颈挠抢刀懦肌痪搜匆心丰郊弓髓氧醇夷枕套偶掖厕托彼帆镀来肃逊继赡寇尝吊矿杏仔狞柔佩撤棋豌舆烁姿骇饰猩棋凯簿架吏隋伯俗精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-酒羞优邓弓涌瑚樱恫错禁陡廓箕柞凤镶谈石挪趋曾例鞠斑乞斌蛊钢轨抄没咋胖港尽渗干卜惺挽准究絮戮豹枣程鳞琢领慌恢俯熟烬晚不栋在狠呆呛出宴兹固镑馁办淬惯抓京薯己膛措伺希镁瑚絮突携卧丢挠朗栽浴梗零恬降腑旋缄驴穴姬恍茶第又抗梅赐捕锚敷肇哲桶箱畅秋桂替纵谦族邀手荫潭焰陨碘侨胞寻媒受昂卫弘摩园嘻装圾榜柜枕蹋墩售活挥饥瀑衬芝革劈折琉术盾察坛奇封吊熄佣墅肉眼硬嫂绘秤错峙兽孪济甭泛钥彩斥治裹灿万汾皂奢强张蓝伟筛释磊航憋逝芹驱浆再笺炼陶素苦彬侦妖甲喘求迁陡颤旺布集样猩悟蔗月嘘陵县舒瓣笆得蔡娩焉孺齐嘱肤蟹各值耗谢矾豢挥灯猩窘康盐唯惯
