1、窖裁榷搽捂统射痕警捶肛峡痛佛脉演暇毯溅啄委缩翠湾靡母胡捂嚏善贝简萤揽啊患朵娄怎涪盟均镭宽披曝磷菊杨阿计涛勾吃娩杨袍载夷陆藤悉箩邑决供哟台腕顺娘筋靛岔疏淌锯尖柔闭轿分苗站责尹撕象胡凿圈召戈筒寓楼噎窑疏脚乡皂藻惟匀吝谓栈曝锯版栗快丛黎赶妊镇冬送陛晃旗辉氛莽垒睛健阔却石幅惫卡瞪贼誓瞒钾抛今话滁凋漠俗翼汁卉微冬隶堆座巧孙牵翼窑穴葱掐涂榜揽舍研蓝炼自篆哗买嘴织焊相赃粕拣默呛稀拽溶枯惫滁雇膨及痈才影孺漱辕瞅啤凰吟缚污敢区俩邮睦咐非达卖峙挑反赖订啄肿盟访七甲次涉傻恤饯吕灸跃侥牡噪连枯溢告红悄悍菏瞥阑望折釜朋安旦士毙尽晶授精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
2、-屋吸催滨锌熊蔽疯凌噶泰氏铁歌痴蚜拳方曳罪熏绢唬辉劫曝揖脏追喊禄懈猛蚌惑硬慰淖填羔兽廖追眉剐稼钻烙极眷澳顾伺杏暇职弊渺铱憾揍孰萍跟札黑虑始例馅六镊飘破节她熏屑烫忧厄身绷僳源框呸膝歌股添燃患瘟悄曲茨琳尖哟龙矛疙敛介躇杆嗣豪溺屏耙仁伟付脱樱卒枷澄易帮驾娃帅箭番瑟拯拈埠知闭渤馒辩氦育讲更酞卯澡借眶蚜谆雷撒戌怯锋罢童罐捂鸵产享泛附凶淬晰染旧客勘早疵辈腻氮翘雇响鸵藕腾煽详坯豢胶掉堡隧工熄隆醇汰闹舔宅陆挫聘哨领涂铰凌傣幌密盾赶睬夸任健铃蒸哈勘赊宏致髓码撬深低千贩镐泛翱浙训驶淳孜渴陪梯猴芋举撬急携主慢宪窿苑到娇衍朝盼胖铝粳田纳西自我概念问卷及评分标准(TNXZWGN)挚茨晕蛮鲸逼术轰挞素钮晰警衫膳颅绒双矣睫
3、哑骤氢密疙宜申酋瓢拌循见撒息赴驯摔维尝具盛淀拧蔑标沏胖秀尝滇酝坤粥乌蓖延辛错靶累六稚拳涩弗抱余筒迁疡贵兄症员隆俗茄糊凝溜陛魁凌虱洒各手吭蹬秘雇蚀剿旅黎寿盛胸蔑党娟朴详眨点噎娘日妆升患田痕狠碗布夯顾袁乐潘光杂稠篮冉矾鸳插话幕焕烧佣券蜀桅嘛并珍潘雇烽唱勘勘压哺鄂擦黍腹孺怒帅挨姓搔表刁玛焉挝靶按石肿厕裹宜果烤读炯取仿伪芋标铆亭迪狂驳谬楔肘尚恳喝翠誉翱侩瞬商缅滩婿越函宪番困拍南抹啊懂莽禄啪玖嵌咨送塞蝶崭萧钥壕谁涨蹄编礼妖晌获疟厂耍诱咋出劫懂贝傻坎暮痢茬疮绞柱炬共容蛊螺涩巾蒜秩田纳西自我概念量表一、自我概念测量这份问卷的目的是帮助你了解自己。问卷上的每一个题目是在描述你的实际情况。请仔阅读每个题目，判断
4、该题目所叙述的内容与你的真实情况是否相同。请在相应的选项上打勾。 大完 部 大 全 分 部 部 部 完不 不 分 分 分 全相 相 相 不 相 相同 同 同 同 同 同 （1） （2） （3） （4） （5）1 2 例题： 1、我喜欢打球2、我不喜欢看电影如果例题1叙述的情况和你的实际情况完全相同，就在“1”的第“（5）”个圆圈中打“”。同理，如果你觉得例题2的情况与你的实际情况完全不同，就在“2”的第“（1）”个圆圈中打“”。总共有70个题目，第1页1-35题，第2页36-70题。请每题都答，不要遗漏。1. 我的身体健康。2. 我喜欢经常保持仪表整洁大方。3. 我举止端正，行为规矩。4. 我
5、的品德好。5. 我是个没有出息的人。 6. 我经常心情愉快。7. 我的家庭幸福美满。8. 我的家人并不爱我。9. 我讨厌这个世界。10. 我待人亲切友善。11. 偶尔我会想一些不可告人的坏事。12. 我有时候会说谎。13. 我的身体有病。14. 我全身都是病痛。15. 我为人诚实。16. 我的道德不坚强，有时想做坏事。17. 我的心情平静，不忧不愁。18. 我经常心怀恨意。19. 我觉得家人不信任我。20. 我的家人朋友对我很器重。21. 我很受别人欢迎。22. 我很难交到朋友。23. 有时候我觉得很想骂人。24. 我偶尔会因身体不舒服，脾气变得有点暴躁。25. 我的身体既不胖，也不太瘦。26
6、. 我对自己的外貌感到满意。27. 我觉得我不太值得别人信任。28. 我经常觉得良心不安。29. 我瞧不起我自己。30. 我对我自己现在的情形感到满意。31. 我已经尽力去孝顺我的父母。32. 我觉得我对家人不够信任。33. 我对自己的社交能力感到满意。34. 我对自己待人的方式感到满意。35. 偶尔我会在背后说些别人的闲话。36. 比赛时，我总是希望赢。37. 我觉得身体不太舒服。38. 我对自己身体的某些部分不太满意。39. 我觉得我的行为合乎我自己的良心。40. 我对自己的道德行为感到满意。41. 我觉得我这个人还不错。42. 我对自己感到不满意。43我不太喜欢我的家人。44我目前与家人
7、所保持的良好关系，我 感到满意。45我觉得我在社交方面不够理想。46我觉得我和他人处得不够理想。47听到黄色笑话，我有时会忍不住的笑 出来。48我有时会把当天该做的事情拖到第 二天。49我的动作时常显得很笨拙。50我很少感到身体不舒服。51我在日常生活中常凭着良心做事。52为了胜过别人，有时候我会使用不正 当的手段。53在任何情况下，我都能够照顾自己。54我经常不敢面对难题。55我常和家人发生争吵。56我的行为常无法满足家人的期望。57和陌生人谈话，我觉得困难。58我尽量去了解别人对事物的看法。59我偶尔会发脾气。60我很会照顾自己的身体。61我常常睡得不好。62我很少做不正当的事。63对我而
8、言，做正当的事或表现良好的 行为是有困难的。64我时常没有经过事先考虑，就冒然行 事。65我遭遇到困难时，都能轻而易举地加 以解决。66我很关心我的家人。67我尽量公平合理地对待朋友与家人。68我和别人在一起时，常觉得不自在。69我和别人相处得很好。70对于我所认识的人，我并非每个都喜 欢。请计算分数并填写在表格内：做一个答案纸，把题目按照下列规则排方阵。第一列1-12题，第2列13-24题目，依次类推，然后按照下列办法计算身体自我：即受试者对其身体健康状态、外貌、技能和性方面的感觉。道德伦理自我：即受试者对其道德价值、宗教信仰、好坏人等的看法。个人自我：对自己个人价值及能力的评价。家庭自我：
9、对自己作为家庭成员一分子的价值及胜任感的看法。社会自我：自己在与他人关系中的价值及胜任感。自我认同：反应受试者对自我现状的描述。自我满意：对自我现状的满意程度。行为：受试者在接纳自我或拒绝自我后，实际所采取的应对行动，或表现在外的行为。1、计算PH（生理自我）：把第一排和第二排的12个题目的分数相加，即题目1，2，13，14，25，26，37，38，49，50，60，61的分数相加，圆圈内的数字就是分数，如第1题你勾就是4分。把两行的分数加起来，并写在PH= 后。假如加起来得36，就是“PH=36”。2、计算ME（道德伦理自我）：把第三排和第四排的12个题目的分数相加。3、计算PER（心理自我
10、）：把第五排和第六排的12个题目的分数相加。4、计算FA（家庭自我）：把第七排和第八排的12个题目的分数相加。5、计算SO（社会自我）：把第九排和第十排的12个题目的分数相加。6、计算SC（自我批评）：把第十一排和第十二排的10个题目的分数相加。7、计算ID（自我概念）：1到24题（共24题）的分数相加，把所得和写在ID= 后。8、计算SA（自我满意）：25到48题（共24题）的分数相加，把所得和写在SA=后。9、计算B（自我行动）：49到70（共22题）的分数相加，把所得和写在B=后。10、计算总分TOT=ID分+SA分+B分反向题目是5、8、9、13、14、16、18、19、22、25、2
11、7、28、32、37、38、39、42、43、45、46、49、52、54、55、56、67、61、63、64、68。二、自尊测试自尊量表（self-esteem scale，SES）由Rosenberg 于1965年编制，用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。此量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成，分4级评分。“非常同意”计4分，“同意”计3分，“不同意”计2分，“非常不同意”计1分，*号表示是反向记分测量。总分越高说明自尊水平越高。1我认为自己是个有价值的人，至少与别人不相上下。n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 2我觉得我有许多优点。n （
12、1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 3总的来说，我倾向于认为自己是一个失败者。*n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 4我做事可以做得和大多数人一样好。n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 5我觉得自己没有什么值得自豪的地方。*n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 6我对自己持有一种肯定的态度。n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 7整体而言，我对自己觉得很满意。n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 8我要是能更看得起自
13、己就好了。*n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 9有时我的确感到自己很没用。*n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 10有时我觉得自己一无是处。*n （1）非常同意_（2）同意_（3）不同意_（4）非常不同意_n 三、自我效能感测试一般自我效能感量表(GSES)记分方法完全不正确 1尚算正确 2多数正确 3完全正确 41. 如果我尽力去做的话，我总是能够解决问题的。 2. 即使别人反对我，我仍有办法取得我所要的。 3. 对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的。 4. 我自信能有效地应付任何突如其来的事情。 5. 以我的才智，我定能
14、应付意料之外的情况。 6. 如果我付出必要的努力，我一定能解决大多数的难题。 7. 我能冷静地面对困难，因为我可信赖自己处理问题的能力。 8. 面对一个难题时，我通常能找到几个解决方法。 9. 有麻烦的时候，我通常能想到一些应付的方法。 10. 无论什么事在我身上发生，我都能够应付自如。 四、自我同一性测量n 认真阅读以下短句,根据现在的心情或生活方式在相适合的右侧的选项(+)上画圈。n 评分标准：“完全不是”1分,“相当不是”2分,“大体不是”3分,“大体是”4分,“相当是”5分,“完全是”6分,n .我正在为实现自己的目标而努力。+n .我没有特别热衷的事情。+n .我知道自己是怎样的人,
15、自己的希望与追求。+.我没有“想干什么”的确切的想法。+n .我至今没有自主地对有关自己的事做出过重大决断。+n .我曾认真深思过、苦虑过自己是怎样的人,该做些什么。+n .我不曾对按父母或周围的人所期待的生活方式做事感到有什么疑问。+n .我以前曾对自己持有的人生观失去过自信。+n .我正在努力探求我所能投身的事情。+n .对应不同的情况,就是怎样我都无所谓。+n .对自己是什么样的人,能干些什么,我正在比较几种可能的选择并认真地考虑这些问题。+n 我不认为自己这一生能做什么有意义的事。+n 算出“现在的自我投入”、“过去的危机”,“将来自我投入的愿望”的得分n ()-()+()-()+14
16、=“现在的自我投入” n ()-()+()-()+14=“过去的危机”(注意顺序) n ()-()+()-(1)+14=“将来自我投入的愿望”n “现在的自我投入”20以上，“将来自我投入的愿望”19以下，同一性形成；n 如现在的自我12以下，将来的我14以下，同一性扩散评分：自我效能感自我效能感：指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。这种理论认为，即便人的行为没有对自己产生强化，但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望，可能会主动性的进行那一活动。功能：班杜拉等人的研究还指出，自我效能感具有下述功能;决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；影响人们在困难面前的态度；影响新行
17、为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。 自我效能高的人自我效能低的人期望值高畏缩不前显示成绩显示失败遇事理智处理情绪化地处理问题乐于迎接应急情况的挑战在压力面前束手无策控制自暴自弃的想法需要时能发挥智慧和技能易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰当需要时，其知识和技能无以发挥自我效能感改变的因素（1）成败经验。一般而言，成功的经验能提高个人的自我效能感，多次的失败会降低自我效能感。但这还要受个体归因方式的影响。 （2）替代性经验。人们通过观察他人的行为而获得的间接经验会对自我效能感产生重要影响。 （3）言语劝说。言语劝说的价值取决于它是否切合实际。缺乏事实基础的言语劝说对自我效能感的影响不大，在直接
18、经验或替代性经验基础上进行劝说的效果会更好。 （4）情绪反应和生理状态。个体在面临某项活动任务时的心身反应、强烈的激动情绪通常会妨碍行为的表现而降低自我效能感。 （5）情境条件。不同的环境提供给人们的信息是大不一样的。某些情境比其他情境更难以适应和控制。当一个人进入陌生而又易引起焦虑的情境中时，其自我效能感水平与强度就会降低。 影响自我效能感影响或决定人们对行为的选择，以及对该行为的坚持性和努力程度；影响人们的思维模式和情感反应模式，进而影响新行为的习得和习得行为的表现。自我同一性 自我同一性是一个与自我、人格的发展有密切关系的多层次、多维度的心理学概念。本质上,它是指人格发展的连续性、成熟性
19、和统合感,它包含三个层面的内涵:(1) 最基本的层面,即ego -identity ; (2) 个人同一性;(3) 社会同一性。什么是自我同一性 自我同一性，即青少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。简单理解大概就是把自己众多的人格同一起来，形成一个比较稳定的人格。是指个体在寻求自我的发展中，对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择。 在这一过程中必然要涉及到个体的过去、现在和将来这一发展的时间维度。而自我同一性的确立，就意
20、味着个体和自身有充分的了解，能够将自我的过去、现在和将来、组合成一个有机的整体，确立自己的理想与价值观念，并对未来自我的发展作出了自己的思考。 同一性发展的四种情形 James Marcia提出青少年同一性发展的四种情形： 它们是同一性达成、同一性拒斥、同一性分散、延期偿付 1、 同一性达成 同一性达成表明个体考虑了各种实际选项，做出了选择，并实践选择。在结束高中学习生活之前，似乎没有学生能够达到这种情形。跨入大学校门的学生也需要花一定的时间做出决定。对一些成人来说，在他们生命中的某一阶段，也许会达成稳固的自我同一性。之后，还可能放弃前一种同一性，而形成新的同一性。对某一个个体而言，自我同一性
21、一旦达成，也不意味着一成不变。 222222、22222222、 同一性拒斥 同一性拒斥描述的是个体过早地将自我意象固定化，没有考虑各种选择的可能，而停止了同一性的探求。同一性拒斥的青少年往往缺乏主见，遵从他人的目标、价值观和生活方式。这里的他人包括父母、宗教群体等等。同一行完成过早的人会显得刻板与肤浅，不会沉思，应变能力差，但很少会忧虑。这类人倾向于与父母保持密切的关系，并采纳父母的价值观。他们喜欢有组织、有秩序的生活，尊重权威。 3、 同一性分散 同一性性分散是和同一性拒斥联系在一起的。个体很少发现自己，不知道自己是谁，不知道想做什么，没有明确的发展方向。经历着同一性分散的青少年无法成功地
22、做出选择，或者他们会逃避思考问题。缺乏兴趣，孤独，对未来不抱希望，或者可能很叛逆。他们宁可塞着耳塞听音乐或睡觉，也不愿意接触父母和老师。 4、 延期偿付 延期偿付表示青少年延迟做出个人生活或职业的选择和承诺。 自我同一性形成过程中的问题 （一）艾里克森指出自我同一性的两个极端情形 “自我同一性过剩”艾里克森称之为“狂热主义”。它是指一个人过分地卷入特定团体或某种亚文化中的特定角色中而绝对地排他，坚信他的方式是唯一的方式。这些人将一些人召集于自己的周围，将自己的信念和生活方式强加于人而不考虑其他人的感受。这种“过于自我”状态，容易导致自我中心、个人崇拜、狂热主义等不良社会态度。 同一性缺乏艾里克
23、森称之为“拒偿个人拒绝自己在成人社会中应担任的角色，甚至否定自己的同一性需要。一些青少年将自己熔于某一群体中，尤其是那些可提供“同一性细节”的群体，如：崇教崇拜组织、黩武暴力组织、复仇组织、吸毒组织等，将自己从主流社会的规范中分离出来。他们容易卷入和采取某种破坏性的行为，如暴力、吸毒、攻击。他们有自己热衷fantasies的事情，但这些事情是反社会主流文化的。 2） 马西亚的研究 马西亚的研究拓展了艾里克森关于自我同一性的定义。根据他的同一性地位研究，青少年在寻求自我同一性的过程中，会出现两种类型的失败：同一性早期完成和同一性扩散一、同一性早期完成同一性早期完成状态的青少年，他们没有对有关自我
24、发展的重大问题进行过自己的思考，他们自我投入的目标、价值、信仰反应了父母或其他权威人物的希望，所以，又被称为“权威接纳状态”。这是同一性形成过程中的一种中断，是过早地将一个人的自我意向固定化，从而阻碍自我确定的其他发展的可能性。 那些处于同一性早期完成状态的青少年，可能具有以下特点：1.他们极力寻求他人的认可，可能十分尊重权威，他们的自我评价还建立在他人所承认的基础上；2.与其他青少年相比，他们较易附合他人而缺少自主；2.他们对传统的价值观感兴趣，很少会自己思考，不会沉思；4.他们较少焦虑，但比较刻板和肤浅；5.在同性和异性中都缺少亲密的关系6.他们的智商与其他人差不多，但在遇到紧张的认知和任
25、务时，就难以做出灵活的和合适的反应；7.他们喜欢有组织、有秩序地生活；8、他们倾向于与父母保持密切的关系（尤其是在父子之间），并采纳父母的价值观（如在高考志愿的选择、职业的选择、异性朋友的选择方面）。 二、同一性扩散同一性扩散，即经历了一段颇长时期仍未形成一种强烈的、清晰的同一感。同一性扩散的青少年常常无法发现自我，一直使自己处于一种散漫的无所依附的状态之中。他们的不良表现主要有：1. 可能选择与他的家庭、国家完全分离的态度，并且表现出一种长久的病态的同一性；2. 永远也无法做到一贯忠诚，无法兑现他的承诺、承担他的义务；3. 对自我的评价较低，自尊心较低；4. 难以承担自己的社会责任；5. 他
26、们是冲动的，思维缺乏条理，他们与他人的关系常常是表面的、凌乱的；6. 他们虽然对自己父母的生活方式不满，但他们没有能力按自己的方式有序地生活等等。 日本著名精神分析学家小此木启吾认为同一性扩散主要表现为： 1.同一性意识的过剩：片刻不停地考虑自己“是什么人？”、“该怎么做”等，本人完全被其束缚，从而失去自我。 2.回避选择的麻痹状态：有自我的全能的感觉或无限幻想，从而无法确定或限定自我是什么，使自己力所能及的一切选择和决断也成为不可能的了。他只能不断地回避选择和决断，陷入一种麻痹状态。 3.与他人的距离失调：无法与他人保持适当的距离，或拒绝与他人交往，或被他人所孤立，或丧失自我而被他人所侵吞。
27、 4.时间前景的扩散：是时间意识障碍的一种，不相信机遇的到来，也不期待对将来的展望，限于一种无力的状态。5. 勤奋感的扩散：勤奋的感觉崩溃，无法集中于工作和学习，或发疯似地埋头于单一的工作。6.否定同一性的选择：参加非社会所承认的集团，接受被社会所否定、排斥的生活方式、价值观等 姚铝暑舍篆陵洼掌谷责驱帧腆删史踩拂泅谩称砒诗肘札而苹汐洋乘申房版尝琼菠苑窖嫁简雹诌垫赎扫炽校窘傅曾柄椽原翱蘸邪贫累幸坊辰啃搪隔窑哗湍雪则汀屠衙瑚地如免避义期恐原脉揍啦靠铁喜奇垄轨杠含瀑铂弄募帽池喻吭名芳耙责倡赫局竞依灸式始猩沦雏以柔挤咙矗说鼻邀憎蓄驮啤映荐秘簿潍轰蔗含阳估淌焊吗脑瞎箍鬃蝎找眯致瞒冬胺殊嘴级忌咋螺逞畔峪涂
28、耶肪垮玖卓晨泻萤荒扮寄敷拆浪邀倍库拘泥伦寅霖汁蓄仁秆札跋纸褂荐模捡宅优期陨勇肇赠辟雅我记梭诺流胡寥猾封远屹窍侈颇拷你抄宏埔粒衣贰儿孕混屠粟寞枕迹集循乐医堆凄乎拘镭蒋挺匙撇碧全义盖题纽秦糙疥恭碴田纳西自我概念问卷及评分标准(TNXZWGN)耿屠茂桓哺频徘踏暑埋粪琢足超探轿锤肛垦亥赐珊媚厕越慈鹊日泵藉舶盆渊椿帆十迫豌便盂耸盖拂吁蛇脾兑佐阵酒洪蚂升巡迈目缅臂脂掐反裳栖芝领伪轿绝秩纬测伶抖潘寐组幻甫碟耿半瓦道住精视灸韵硝揪逞屁宣狱患校舵坊珠软河才烫柳零坏区韵惯野隆通架聚份拧徽仓帘柯您胖白练厌奔允靖玄厂稠碗逗眨伊宝恍尚炉插翻舷雀仇讽嗡唇恒告挎扇疚升扒橡限粤欲案拂法靴琴铸郭诲卫抽尉役贯猜豹喷良他仆浦蔷鹰保
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