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4、意编制人熊凌宇审定人陈志亮制（修）定日期2011年8月27日制定/第1 次修定二、课程性质与任务本课程是广告专业的专业基础课。对广告设计专业的同学来说，素描是培养造型意识和造型能力的一种最直接，也是较简单的训练方法，为以后的“设计”课打好造型基础。该课程培养先学生初步熟悉和掌握正确的观察方法和表现方法，整体的观察和比较，。掌握物象的结构，比例及透视规律，明确结构概念。能够用明暗变化规律表现物象的体积、质感、空间感，要求学生有一定的画面组织处理能力，理解“变化与统一”的形式美原理，在实践中能正确运用。三、课程设计思路本着“易学够用”的原则来进行课程改革，将传统意义上的素描训练进行简化，以结构素描
5、为框架结合现代广告设计概念进行课程设计。本课程是一门偏重于实践训练的课程，特别强调在训练中提高与感悟。课程的设计时我们将采用以训练为导向的思路。通过循序渐进的课题使学生在潜移默化中掌握素描的基础技法，用素描来训练眼界与思路，最终提高学生观察与分析的能力，并为学生学习其他相关专业打下良好基础。四、课程教学目标(一)素质目标从根本上培养起学生们对形状和体面的基本认识，在每个学生头脑中建立起正确的空间概念和合理的比例关系，并且使学生具备广告设计专业所应当具备的黑白关系、点线面关系的分析素质。(二)知识目标使学生掌握形体与空间的知识，结构与明暗的概念 结构素描的方法与步骤，明暗素描的方法与步骤。透视的
6、概念。掌握现代设计的部分创新方法。(三)能力目标培养独立的思考能力、分析能力、艺术感受能力，独立的视觉观察能力和归纳、分解、转化、强化等视觉艺术的处理能力。发现具有“语言”的物体的能力，运用多种表现方法的能力和画面重新组织的能力。五、课程内容与要求从结构素描、光影素描、创意素描三个层面开展课程，强化结构素描与创意素描的环节。以观察能力，和徒手画的能力为主，兼顾引导学生进行创新思维模式的开发。 表1课程内容与教学要求序号名称主要内容教学要求参考学时模块（单元/任务/项目/学习情境）1设计素描基本理念及其表现要素设计素描的基本概念、设计素描的基本表现要素使学生掌握素描的基础知识、基础理论和基本技能
7、理论学时4/实践学时8模块（单元/任务/项目/学习情境）2结构与线条素描石膏几何体、规则为主的静物、及工业产品的素描，学习使用辅助线把握空间透视规律，线的转折、线的穿插、线的质感等。通过训练使学生具备良好的观察能力，准确的进行徒手画的能力，认识、分析与表达形体的能力，使学生建立起对事物结构与空间关系的敏锐感受 理论学时4/ 实践学时8模块（单元/任务/项目/学习情境）3色调与光影素描石膏几何体、静物的素描，光源、明暗、虚实、透视、体积、空间、虚实的知识培养对事物的视觉分析能力和造型表现能力。具有正确的观察方法和坚实的造型设计能力，从而准确、生动、深刻地表现对象和创新设计的思想，理论学时6/ 实
8、践学时8模块（单元/任务/项目/学习情境）4 创意设计素描新具象艺术、印象艺术 、意象艺术 、抽象艺术 的素描知识。设计素描的工具和材料，创新思维模式的开发，对物象造型形式的认识与理解突出平面性、装饰性的能力，在材料上的选择与运用的能力理论学时6/ 实践学时8模块（单元/任务/项目/学习情境）5向大师学习素描欧洲传统大师素描解析现代派大师素描解析综合素描知识分析大师作品的方法分析成功作品的能力、素描的自我学习能力与发展能力理论学时4/ 实践学时8学时合计：64学时（其中实践教学学时比例为 63 %）理论学时24实践学时40六、实施建议1组织实施建议建议采取理论内容多媒体演示、实践内容画室写生、
9、命题创作结合进行。教师教学上使用演示、辅导、分析、总结等教学手段。每个学习情境设定阶段性项目组织教学。2课程考核评价建议平时作业按学习情境与阶段项目进行评分，期末考试采用命题大作业形式考核。按平时成绩40%、专业考试60%的方式进行成绩评估3教学团队建议任课教师应当具备全日制设计类本科毕业文凭，具有设计能力并且具备艺术创作经验。4教学条件建议多媒体教室：配备有电脑、投影仪画室：配备有画架、画板、画凳、5教材编写或选用建议设计素描，姚蜡远，化学工业出版社，2010.7为高职高专的系列教材，内容翔实，具有多样性七、附录学习模块中的结构与线条素描指结构素描、色调与光影素描指写实素描、创意设计素描指素
10、描创作设计色彩课程标准一、课程说明课程名称设计色彩开课分院（系部）设计分院平面设计教研室适用专业广告设计课程代码1110031学 时64先修课程无后续课程构成、广告设计编制人熊凌宇审定人陈志亮制（修）定日期2011年8月27日制定/第1 次修定二、课程性质与任务本课程是广告专业的专业基础课。是通过以写生为主的色彩技能训练，使学生能以科学的观察方法，着力体会色彩的情感品格，熟悉艺术的审美法则，建立和谐的色彩观念。从而提高学生的造型表达能力和审美判断能力，确立色彩运用的定位思惟，通过归纳和概括，与视觉传达、各类艺术设计及电脑设计应用技术相衔接。结合职业技术教学设计专业的特点，采用以水粉（含水彩）画
11、为主的方法，分色彩静物、风景、色彩的启发（构成色彩，另在构成教学中解决）。强调学以致用，并把主要任务确立为：教育和启迪学生开发视觉感受能力，培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念。从而，提高学生的审美判断能力；加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力；丰富学生的艺术涵养。三、课程设计思路本着“易学够用”的原则来进行课程改革，本课程是一门偏重于实践训练的课程，特别强调在训练中提高与感悟。对本课程的学科思想、性质、目的、任务、训练方向有明确的认识，在色的教学中，使学生确立岗位、专业思维, 这是设计类专业色彩教学的基本要求四、课程教学目标(一)素质目标在写生训
12、练中，要求学生认真掌握好条件色规律，认清写生色彩学与装饰色彩学以及设计专业色彩教学的共同性、连贯性；认识三者之间的必然联系和在各个阶段上各自的作用。学会现代设计的配色方法。(二)知识目标掌握好科学思维和色彩训练的方法，弄通色彩透视的基本规律，以及形体与色彩的空间关系；切实把握色调的组成关系，探究色彩的冷暖组合配置；运用色彩概括和提炼的方法，摸索从归纳到装饰、从自然形态到形象应用形态的过渡方法；静物写生中需要强化秩序、空间、结构和质量；风景中要机敏地选景构图，得心应手地表达色彩氛围；人物色彩要懂得结构和形体的复杂关系和高度的表现技巧。(三)能力目标通过严格的色彩写生训练，能运用“混合调色”法画出
13、丰富的色彩和逼真的效果；运用“重叠透明”法，能娴熟地绘制产品、室内外设计等效果图及平面设计作品；运用“色彩并置”法，产生装璜广告设计中强烈的视觉冲击力；运用“色彩综合”法，塑造空间环境的节奏氛围。并通过色彩训练的厚积薄发，灵活地驾驭计算机绘图和构成色彩的置配。五、课程内容与要求在教学上采用以“课题式教学”为基本教学形式、以学生动手训练为显著特点的教学方式为本门课程的主要教学方式，建立 “理论讲授、课堂讨论与动手实践相结合”的多边教学。采用个别辅导、分组教学、交流讨论等多种手段，不定期地举办相关课题讲座、作品展览等教学活动，提高学生设计色彩的造型能力，激发学生学习的主动性。表1课程内容与教学要求
14、序号名称主要内容教学要求参考学时模块（单元/任务/项目/学习情境）1色彩概述色彩的基本知识、色彩的工具，色彩绘制方法使学生掌握色彩的基础知识、基础理论和基本技能理论学时4/实践学时8模块（单元/任务/项目/学习情境）2色彩静物写生训练色彩静物写生、学习使用色彩表现空间，用色彩表现质地、色调的组织方法通过训练使学生具备良好的色彩感知能力，提高色彩绘画的能力 理论学时6/ 实践学时10模块（单元/任务/项目/学习情境）3色彩风景写生训练色彩的空气表现、色彩的对比与协调、色彩的情绪、色彩的意境培养对景物视觉分析能力，具有独立的色彩感觉和丰富的表现技巧理论学时4/ 实践学时6模块（单元/任务/项目/学
15、习情境）4 色彩的启发来自植物色彩的启示、来自动物色彩的启示、来自自然景色的启示、来自民间美术色彩的启示、来自音乐的灵感诱发从各门类学习色彩搭配的能力，找寻色彩感觉源头的能力理论学时4/ 实践学时8模块（单元/任务/项目/学习情境）5色彩在设计中的应用色彩的服装运用、色彩的广告运用、色彩的室内运用色彩技能与专业方向结合的能力理论学时6/ 实践学时8学时合计：64学时（其中实践教学学时比例为 63 %）理论学时24实践学时40六、实施建议1组织实施建议建议采取理论内容多媒体演示、实践内容画室写生、命题创作结合进行。教师教学上使用演示、辅导、分析、总结等教学手段。每个学习情境设定阶段性项目组织教学
16、。2课程考核评价建议平时作业按学习情境与阶段项目进行评分，期末考试采用命题大作业形式考核。按平时成绩40%、专业考试60%的方式进行成绩评估3教学团队建议任课教师应当具备全日制设计类本科毕业文凭，具有设计能力并且具备艺术创作经验。4教学条件建议多媒体教室：配备有电脑、投影仪画室：配备有画架、画板、画凳、5教材编写或选用建议设计色彩，邓军，化学工业出版社，2010.7为高职高专的系列教材，内容翔实，具有多样性七、附录无中外美术史课程标准一、 课程说明课程名称中外美术史开课分院（系部）设计分院适用专业广告、艺术设计课程代码1110001学 时32先修课程设计素描 设计色彩后续课程图案设计、构成基础
17、编制人曹玲审定人陈志亮制（修）定日期2011 年 8 月 31 日制定/第 1 次修定二、课程性质与任务中外美术史课程是艺术设计系的基础课。它是提高学生美术理论水平和审美能力的重要手段，对促进学生全面发展有着重要作用。通过对中外美术史坚持辩证主义和历史唯物主义的基本原理和根本法则，坚持内容的科学性和体系的完整性。使学生认识到，中国美术史是研究各时期中国传统绘画和传统工艺等的艺术特点和美学价值。外国美术史是研究外国绘画、雕塑、工艺美术、建筑等艺术的发生、发展的过程及其规律的科学。三、 课程设计思路通过中外美术史的教学，其中讲到不是名人名画以及他们的艺术风格，使学生了解到中国传统艺术文化的博大精深
18、，更好的继承传统，勇于创新。该课程还使学生系统的了解东西方美术的发生、发展概况，认识艺术的流派、代表画家，研究艺术的时代特征和艺术的发展规律，学会鉴赏世界多民族的艺术。通过对中国和外国美术史历程中若干问题的讨论，引发学生对中外美术史料的把握以及对美术发展规律的探讨的兴趣，掌握对中外美术史学习和研究的方法，为以后进一步研究美术史和艺术史和从事美术艺术的创作奠定良好的基础。四、课程教学目标(一)素质目标通过对艺术史脉络的梳理，经典作品的读解，达到拓宽视野，活跃思想，培养趣味之作用。为长远的专业发展，培养基本的人文素质和必要的历史眼光。(二)知识目标通过这门课程的学习，了解各时期的艺术特点和美学意义
19、，认识艺术流派、代表的画家和作品以及对在艺术美学中起的重要作用。(三)能力目标1、提高学生对艺术的认识和审美能力，并为以后的专业理论知识打下基础。2、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。3、拥有继承传统、勇于创新的创造能力。五、课程内容与要求表1课程内容与教学要求序号名称主要内容教学要求参考学时模块（单元/任务/项目/学习情境）1中国美术史1先秦及秦汉美术；魏晋南北朝美术；隋唐五代美术了解各时期的美学特点和艺术价值以及当时时代的著名艺术品认识艺术流派和代表作8模块（单元/任务/项目/学习情境）2中国美术史2宋元美术；明代美术；清代美术了解各时期的美学特点和艺术价值以及当时时代的著名艺术
20、品认识艺术流派和代表作和艺术特色8模块（单元/任务/项目/学习情境）3外国美术史1早期美术、古埃及美术；中世纪艺术，欧洲文艺复兴美术；17、18世纪欧洲美术了解外国绘画、雕塑、工艺美术、建筑等艺术的发生、发展的过程及其规律8模块（单元/任务/项目/学习情境）4 外国美术史219世纪欧洲美术、西方现代美术、古希腊、古罗马美术认识的这几个时期的美术以及艺术观念的创新，各大流派的美学思想、艺术史实、艺术发展规律和艺术特色8学时合计：32学时（其中实践教学学时比例为 6 %）理论学时30实践学时2表格填写说明：（1）根据课程设计的不同选择不同的框架结构，“序号”栏目可根据需要还可细分为子模块（单元/任
21、务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写： 理论学时/ 实践学时。（1） 实施建议1、按学习内容的章节布置作业练习，通过作业巩固理论知识。要求多阅读参考书。2、课程教学模式以普通教室教学为主。理论讲授居多。3、任课教师要求全日制本科毕业、有高级教师资格证，并掌握美术史理论知识。4、中国美术史纲要 黄宗贤编著 西南师范大学出版社 2006年第21版 外国美术史纲要 陈洛加编著 西南师范大学出版社 2007年第2版七、附录字体设计与符号设计课程标准一、课程说明课程名称字体设计与
22、符号设计开课分院（系部）设计分院适用专业艺术设计课程代码1110011学 时64先修课程设计素描与色彩、构成课程、图案、标志设计后续课程广告设计、包装设计编制人毕宇娟审定人陈志亮制（修）定日期2011 年8月 26 日制定/第1 次修定二、课程性质与任务课程性质：本课程为广告设计专业必修的设计知识专业课程。课程任务：通过该课程学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律，能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程；了解字体与版式编排的基本方法；会运用字体设计简单的平面物，如标语、店面、海报、招贴等，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用；全面提高学生字体设计能力，解决字
23、体在平面设计中的应用问题。三、课程设计思路通过对本课程的学习，了解字体创意绘写的全过程，研究字体笔画、结构、性格、编排、内容与字体、字体与图形之间关系等，运用形式美的基本原理探讨字体设计的方法和规律。四、课程教学目标(一)素质目标1、培养分析问题与解决问题的能力2、有分组协调能力3、提高学生自主学习的能力4、培养良好的沟通能力(二)知识目标1、字体设计的概念与意义2、字体设计的基本原则3、字体设计分类4、中文字体设计5、外文字体设计6、字体的应用7、字体设计欣赏8、符号设计（三）能力目标1、专业能力：通过对本课程的学习，学生应掌握书籍装帧设计的创意与设计，能够应用书籍装帧设计课程的知识完成书籍
24、设计。2、社会能力：更着力学生实践能力的培养，大量实践性的习题制作为今后能快速的融入以后的社会工作环境打下基础。 3、方法能力：通过讲授、示范、欣赏等教学手段组织教学使学生掌握字体应用的规范，要求学生不但会设计字体更要绘运用字体，能用运用字体设计出简单的平面物作品。通过实例讲解使学生认识字体设计的重要性，消除学生对电脑的依赖心，培养学生对字体设计的兴趣。五、课程内容与要求1在理论学习中，包含字体设计的概念与意义 字体设计的基本原则、字体设计分类汉字简史、基本字体设计、创意字体设计、手绘字体设计拉丁文简史、外文基本字体设计、外文创意字体设计字体在平面设计中的应用等内容。 2先学习理论基础性知识，
25、理论与实例相结合的教学方法，多用实例教 学完成各种书籍装帧设计，图片教学与项目教学相结合。表1课程内容与教学要求序号名称主要内容教学要求参考学时1绪论1、字体设计的概念、作用与意义2、字体设计的基本原则3、字体设计分类了解字体设计的历史发展及文字分类；82中文字体设计1、汉字简史2、基本字体设计3、创意字体设计4、手绘字体设计了解中文字体设计的构成要素。83外文字体设计1、拉丁文简史2、外文基本字体设计3、外文创意字体设计了解外文字体设计的绘制技巧124字体的应用1、 字体的单独应用2、字体在平面设计中的应用：3、文字的编排设计4、字体与图形5、字体的色彩表现了解设计中字体的应用165符号设计
26、1、 符号设计的特点2、 符号设计的表现了解符号设计的表现46字体设计欣赏1、创意字体的不同风格2、优秀设计作品的字体欣赏了解优秀设计作品的字体表现16学时合计：64学时（其中实践教学学时比例为 68%）理论学时20实践学时44六、实施建议1组织实施建议课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上实践操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。2课程考核评价建议考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合评分方法：平时成绩占40（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。3教学团队建议通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研
27、讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人
28、才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。4教学条件建议在教学上采取理论讲授、课堂示范、作业点评、作品欣赏等形式，并根据学生对本节课具体掌握情况具体指导，使他们尽快掌握难点。5教材编写或选用建议教材选用字体设计 湖南美术出版社 余秉楠 编著参考资料字体设计刘伟 编著，上海师范大学出版社 2001年7月版式设计 张庆平 著，江西美术出版社 2007年9月七、附录字体设计与符号设计课程教学通过实例讲解使学生认识字体设计的重要性，消除学生对电脑的依赖心，培养学生对字体设计的
29、兴趣。该课程简要介绍汉字的演变，基本字体的书写规律，进行字体的练习和以字为主的标题等专用字体的练习，运用平面构成的原理对字体设计进行分析研究。教师必须全面了解该课程的结构与重点，要具备扎实的专业理论知识与实际字体设计能力，专业知识全面，能够随时将字体设计与相关课程链接。Photoshop课程标准一、课程说明课程名称Photoshop开课分院（系部）设计分院适用专业广告、动漫、环艺、艺术设计课程代码1110062学 时64先修课程设计素描、设计色彩后续课程排版设计与制作编制人龚磊审定人陈志亮制（修）定日期2011 年8月 28 日制定/第1 次修定二、课程性质与任务课程性质：平面图形图像处理-P
30、hotoshop（简称PS）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。课程任务：通过对本课程的学习，使学生了解PHOTOSHOP的命令。通关大量的实训，使其熟练运用软件。三、课程设计思路高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的
31、情况。四、课程教学目标(一)素质目标（1) 熟练地运用Photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用。（2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；（3) 培养学生的自学能力。 (二)知识目标（1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识；（2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧；（3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能；（4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；（5) 掌握图像合成的基本方法与技巧；（6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；（7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计；（8) 培养
32、学生的审美水平和创意设计能力；（9) 能独立完成、自主创意一幅作品；（10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。 (三)能力目标（1) 培养学生的团队协作精神；（2) 培养学生的工作、学习的主动性。（3) 培养学生具有创新意识和创新精神（4) 提高学生的艺术修养五、课程内容与要求序号项目(学习情境)名称要求(基本职业能力和关键能力)子项目(子情境)教学目标学习内容(训练项目)学时建议教学载体教学方法、手段与资源利用教学环境说明考核评价1Photoshop基础知识通过任务的实践，掌握图像文件的基本操作方法，掌握Photoshop的一些基本操作方法和基本技巧，养成认真的学习态度，
33、明确学习目标给图像加边框通过任务的实践，掌握图像文件的基本操作方法，掌握Photoshop的一些基本操作方法和基本技巧，养成认真的学习态度，明确学习目标图形图像处理软件的意义，Photoshop软件的安装、启动和退出，photoshop中的基本概念，软件界面的熟练2机房讲练结合式。课堂教学直接在实训室进行，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合，老师边讲边辅导。 机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核金色童年2Photoshop选区的选取与编辑通过任务的实践，掌握创建和编辑各地区，以及对选区的一些基本操作和方法云中园林通过任务的实践，掌握创建和编辑各地区，以及对选区的一些基本操作和方法选区工具组，
34、套索工具组，使用魔术棒工具建立选区，使用选择颜色范围建立选区，控制选取范围，载入和保存选取范围2机房引导互动式机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核室内丽人七彩光盘3图层处理掌握图层的使用方法祖国名胜掌握图层的使用方法创建和应用图层组、图层样式2机房引导互动式机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核中华文明4文字处理掌握文字工具组工具的使用方法节水海报掌握文字工具组工具的使用方法创建文字变形、段落文字和点文字2机房评优激励式。每个训练阶段及时收集学生实验作业，进行剖析，选择富有创新思维或技能应用突出的作品做成实物进行应用，以激励学生的创作热情。机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核冲向宇宙
35、5滤镜掌握各种滤镜的使用方法与使用技巧，在完成任务的基础上培养学生的学习热情与创新能力狂奔老虎掌握各种滤镜的使用方法与使用技巧，在完成任务的基础上培养学生的学习热情与创新能力滤镜的使用方法与使用技巧2机房讲练结合式机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核雨中别墅6绘制与处理图像工具掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧，能对一些常见的图像问题进行处理鱼鹰和鱼掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧，能对一些常见的图像问题进行处理图章工具组、橡皮擦工具组、画笔工具组、图像的调整方法2机房讲练结合式机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核项链照片着色7通道与蒙版掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧
36、，能对一些常见的图像问题进行处理木刻卡通掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧，能对一些常见的图像问题进行处理通道的概念以及通道调板的特点，创建和应用快速蒙版和蒙版的使用方法2机房引导互动式机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核石料效果彩虹8路径与动作能够初步使用动作和创建自定义动作的方法撕纸效果能够初步使用动作和创建自定义动作的方法路径与动作的基本概念、创建、编辑和应用路径的方法2机房讲练结合式机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核小刺猬霓虹灯文字9切片工具能够运用切片工具对图片进行超级链接的建立“北京名胜”网页能够运用切片工具对图片进行超级链接的建立切片选取工具、注释工具、语音注释工具
37、2机房引导互动式机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核自选网页10综合各项工具能够运用photoshop的各项功能进行网页图片的制作综合应用能够运用photoshop的各项功能进行网页图片综合工具的选取与使用2机房引导互动式机房实验室通过任务的完成程度进行现场考核六、实施建议1组织实施建议课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上实践实例操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。2课程考核评价建议考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合评分方法：平时成绩占40（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。3教学团队建议通过建立团队合作的机制，改
38、革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师
39、企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。4教学条件建议多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。5教材编写或选用建议教材选用photoshop实训教程七、附录photoshop平面图形图像处理是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。本课程主要学习Photoshop软件，能够熟练地操作绘图软件，结合Dreamweaver网页设计、Flash动画制作等课程所学习的知识进行网页平面的设计制作。 构成基础课程标准一、 课程说明课程名称构
40、成基础开课分院（系部）设计分院适用专业室内、环艺、平面、工业设计课程代码1110052学 时64先修课程设计素描 设计色彩后续课程图案设计、装饰设计编制人曹玲审定人陈志亮制（修）定日期2011 年 8 月 31 日制定/第 1 次修定二课程性质与任务构成基础是从20世纪80年代后在我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，目前我国艺术设计类各专业；包括室内艺术设计、环境艺术设计、广告设计等都开设此课程。因此本课程作为设计专业的专业基础课，通过对平面构成基本内容：如平面构成的形态构成要素点、线、面，平面构成的图形，平面构成中的立体与空间，平
41、面构成的造型与构图，平面构成的造型与幻像，平面构成的基本构成形式，平面构成的作品创作与应用，色彩构成的基础知识，色彩的搭配和组调调和等方面的学习，可使学生在原有对图形和色彩的感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解平面设计中图形和色彩构成的一些基本原理，理性地掌握平面设计的基本规律，以期指导今后平面设计创作的实际应用，增强平面创作的理性认知成分，使得平面应用设计更具专业特点，更有针对性。 基于平面构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点；平面构成课程的教学，各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度，从课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连，一切以为具体专
42、业服务为基准。三、课程设计思路平面构成是三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）教学中，最具有普遍意义的一门专业基础课程，几乎适合所有设计类专业，对其所有的专业课都起到显著的基础性的作用。平面构成是一切应用类设计尤其是平面设计的重要基础，它通过对平面中形态构成要素、立体与空间概念、图形与构图的分析，平面中三维、四维幻象的塑造，平面创作技法的研究以及平面构成的美学原理等内容作进一步的理性分析，从本质上理性地把握平面中构成的基本属性和应用规律，以为今后的各类专业应用设计作好准备。平面构成是造型设计中的一项基础内容，是一种最基本的造型活动。所谓“平面”是指造型活动在二维空间中进行，所谓“构成（Com
43、position）”是将造型要素按照某种规律和法则组织、建构理想形态的造型行为，是一种科学的认识和创造的方法。构成在造型艺术领域里还有组织、建造、结构、构图、造型等含义。概括来讲，平面构成就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成理想形态的造型设计基础课程。平面构成的目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。四、课程教学目标(一)素质目标通过这门基础课程的学习，达到能熟练应用各种元素进行平面设计；培养学生的审美、解
44、读能力；培养学生的设计思维能力与想象能力。(二)知识目标通过这门课程的学习，学会平面构成的基本要素；平面构成的形式美法则；平面构成的表现方法；制作方法；准确把握各种不同的平面构成；设计意识的培养。(三)能力目标1、提高学生对平面构成的认识和审美能力，提高学生的平面构成表现能力，并为以后的图形图像制作专业打下基础。2、培养学生良好的市场分析的能力。3、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。4、拥有较好得设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的平面构成审美能力。五、课程内容与要求表1课程内容与教学要求序号名称主要内容教学要求参考学时模块（单元/任务/项目/学习情境）1绪论平面构成的基本要素平面构成的基本构成形式形态要素；视觉要素；形式美法则；基本形；重复构成渐变构成空间构成 肌理构成等多种构成形式要求学生认识构成 什么叫构成；掌握点线面等单个的视觉元素，通过对构图、形式美法则及技法的研究来组合出各种具有艺术
