1、中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，这是一种说不清道不明，好像永远无法割断的情愫。人生得意时，他们走向自然，向山山水水一花一草笑谈自己心中的万丈豪情；仕途失意时，他们退隐江湖，自然就成了他们最好的倾诉对象。 多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。 余秋雨,文人与山水,柳宗元,安徽省阜阳铁二处学校 胡付彪,柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，又称“柳柳州”。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。,柳宗元简介,写作背景 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团
2、, 由于遭到 官宦势力和旧官僚势力的反对，后来革新失败了，32岁的柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。 小石潭记是永州八记第四篇。,学习文言文的方法三会： 会诵读、会翻译、会品析,诵读指导,读准字音；读好节奏（语速、停顿）；读出感情（文字背后作者跳动的心）。教学视频小石潭记 .flv,给加点字注音：,篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃,hung,qun,ch,kn,cn c,y,ch,x,qio chung,小石潭记 从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小
3、潭，水 / 尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,翻译课文,翻译原则： 准确、流畅、简洁；翻译方法：1. 借助课文注解 。2. 联系上下文理解。,重点句子翻译,1.从小丘西行百二
4、十步。2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3.斗折蛇行，明灭可见。4.其岸势犬牙差互。5.凄神寒骨，悄怆幽邃。6.以其境过清，不可久居，乃记之而去。,美点寻踪,1.小石潭的“小”。2.小石潭的“石”。3.小石潭的“潭”。4.小石潭的“记”。（记，古代的一种文体， 往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。）5.文中精妙的表达技巧。(文章中的 “镜头与画面”， “对比与烘托”， “扬与抑”，“整句与散句” ）,请自选下面的话题，根据文章内容，说说自己的见解。,江雪 柳宗元千山鸟飞绝 万径人踪灭孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪,附文：小石潭记的秀美用“秀美”二字牵动对课文的阅读
5、，你会感叹，又有多少美点尽收于我们的眼底！请看，课文美在段落小巧，布局匀称，移步换景，首尾圆合，文面清秀；美在多用短句，多用四字词语，节奏和谐，音韵清朗；美在有记事，有描写，有抒情，文笔精到，用语清雅；美在“如鸣珮环”绘声，“蒙络摇缀”“参差披拂”“斗折蛇行”“犬牙差互”绘形，“青树翠蔓”绘色，“明灭可见”绘光，“悄怆幽邃”绘神，全文就像一幅青绿山水画，画面清纯；美在景物点染，水石树竹、坻屿嵁岩、下澈日光、蛇行溪流、翕忽小鱼、犬牙岸势都是作者笔下的风光，一处一景，一笔一景，有时甚至是一词一景，景物清幽；美在对潭中游鱼的小景细描，虚实相生，“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”实写鱼游，虚写水清，以实衬虚，描画清丽；美在文中景物有动有静，动静交错。游鱼忽儿“佁然不动”，忽儿“俶尔远逝”；溪流“斗折”是静静的，而“蛇行”则有明显的动感，镜头清晰可以说，全文的秀美就像盆景的玲珑雅致，充满了诗情画意。,归纳学过的写景古诗文，说说你最欣赏哪位作者的性格？并以他为例安慰鼓励柳宗元。,与朱元思书酬乐天扬州初逢见赠记承天寺夜游水调歌头,迁移旧知 对话作者,整理并深化课上发言，联系古诗文，结合自己体验，以“柳宗元，我想对你说”为题，写300字以上的 小短文。,安徽省阜阳铁二处学校 胡付彪,
