1、尉犁县第三小学 小学科学苏教版五年级上册教案单元名称白天与黑夜设计者杨立君【单元分析】本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。【单元目标】本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会发展带来好处。【单元重难点】重点：太阳影子的变化规律。难点：月相变化规律。【单元课时安排】太阳和影子
2、 2课时太阳钟 1课时昼夜交替 1课时看月亮 2课时昼夜对动植物的影响 2课时单元总结 1课时【单元知识要点】第1课，认识太阳和影子变化的规律及其应用。通过一天连续的观察，探究太阳视运动和影子移动变化规律，发现太阳东升西落的鬼两次，探究影子产生的原因以及影子变化的规律。第2课，制作太阳钟。通过指导学生观察各种不同形状的太阳钟，发现太阳钟的共同规律，同时指导学生制作太阳钟，学会运用这个规律。第3课，探究昼夜交替现象的成因。利用地球仪来模拟昼夜交替现象，了解昼夜交替变化的原因，了解在世界上同一时刻不同的昼夜现象。第4课，连续观察月相的变化，研究夜晚的月亮。通过组织学生看月亮，坚持给月亮记日记，来发
3、现月相的变化规律，培养学生持之以恒的学习品质。第5课，认识由于昼夜变化引起的生物节律现象。综合研究因为昼夜现象而引起的一系列生物变化和反应。第6课，总结复习本单元。课 题太阳和影子教学内容P2-3课 型实验型【教学目标】 1.知识目标：(1)认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。 （2）知道这种变化是太阳(视)运动造成的。2.能力目标：(1)能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 （2）能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。3.情感目标：(1)体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 （2）有意识地关注身边的科学。【教学重点、难点】教学重点：认识影子的形成及变化规律。教学难点：认识影子的变
4、化规律。【教具、学具准备】记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）2.谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（揭示课题）二、新授部分1观察阳光下物体的影子： （1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上。 （2）学生分组活动。 （3）教师巡视并提问：你们有什么发现？ 什么情况下会出现影子？ 影子和实物有什么不同？ （4）游戏：踩影子 介绍规则：两人一组，一个人
5、踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。 学生自由组合进行游戏活动。 （5）小组交流：影子是怎么形成的？ （6）小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。 （7）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？ 2了解影子变化规律 （1）出去观察刚才做记号的影子 （2）观察老师事先做记号的影子 （3）小结：一天中影子的长短、位置是变化的。 三、巩固小结1、通过今天的学习，你有什么收获？第二课时一、导入部分1. 谈话：通过上一节的学习，我们知道了影子变化的规律，这节课我们继续研究影子的规律。二、新授部分1.模拟太阳运动过程中影子的变化 （1）谈
6、话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。 （2）看书，了解实验方法 （3）学生讲述实验过程，教师补充； （4）分组实验； （5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？ 影子的长短和太阳的高度有什么关系？ （6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？2. 实际观测一天中物体影子的变化； （1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。 （2）分组实验三、巩固小结1.通过今天的学习，你能通过影子的长短来推测时间么？ 四、反思拓展1回家实际观测一天中影子的变化。【板书设计】1.太阳和影子太阳运行 自西向东 影子变化 长-短-长【教学反思】课
7、题太阳钟教学内容P4-5课 型实验型【教学目标】 1.知识目标：(1)了解太阳钟的计时原理。 （2）认识古代计时工具日晷及其他计时工具。2.能力目标：(1)设计、制作太阳钟，并用它计时。3.情感目标：(1)意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。 （2）体会到科学技术是不断发展进步的。【教学重点、难点】教学重点：知道太阳钟的计时原理。教学难点：制作太阳钟。【教具、学具准备】1.日晷资料及碟片以及制作日晷材料。【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1谈话：有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？ 太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）二、新授
8、部分1.认识太阳钟及各种各样的计时器 （1） 讲述：太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。 讨论：太阳钟的原理是什么？（2） 学生阅读教材，认识地平日晷、赤道日晷。 （3） 学生认识各种各样的古代计时器。 2.看手掌日晷 （1）实验：到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。 3.做太阳钟 （1）提问：你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？ （2）按照书本方法，学生学习制作太阳钟。 （3）学生分组实验。 三、巩固小结1.今天我们了解太阳钟的原理，你能解释一下么？四、反思拓展1.课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
9、【板书设计】2、太阳钟太阳钟（日晷）水平日晷 赤道日晷【教学反思】课 题昼夜交替教学内容P6-8课 型实验型【教学目标】 1.知识目标：（1）知道昼夜的成因。 （2）知道哥白尼和托勒密的主要观点。2.能力目标：（1）会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。 （2）能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。3.情感目标。（1）意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。【教学重点、难点】教学重点：认识昼夜交替形成的原因及其规律。教学难点：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。【教具、学具准备】1手电筒，小地球仪。【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.展现昼夜交替情景。提问：这是我们生
10、活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？ 2.提问：昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？（揭示课题）3.学生讨论交流。二、新授部分1.认识昼夜交替的成因 (1)提问：你认为昼夜现象是什么原因造成的？ （太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。） （2）游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转） （3）提问：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？ （4）设计一个模拟实验来解释你们的假设。（出示地球仪和手电筒） （5）学生讨论汇报并上台演示过程。 教师提醒学生几个注意点： 1
11、 ） 根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？ 2 ） 把投影仪（手电筒）的光射向地球仪； 3 ） 投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。 （6）学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。 2.确认不同地点所处的时间差异 （1）观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？ （这里以中国为例） 提示：1）先找到“昼夜交界线”，然后再判断； 2）注意地球自转的方向； 3）地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。 （2）小组实验汇报。 3.根据已知地点的已知时间，推测其他地点的
12、所处时间。（1）如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？ 提示：（ 1 ）确定这些国家所处的位置； （ 2 ）考虑地球自转方向。 （2）学生分组讨论汇报。 4.了解人类认识昼夜交替现象的历史 （1）学生自学书 P8 页内容。 讨论：这几种传说和理论中，哪一种更加可信？找出这几种理论中合理和不合理的地方。 三、巩固小结1通过今天的学习，你有什么收获？四、反思拓展1查阅资料昼夜交替的资料。【板书设计】昼夜交替昼夜交替 地球自转【教学反思】课 题看月亮教学内容P9-10课 型实验型【教学目标】 1.知识目标：（1）了
13、解月相的变化规律； （2）知道月亮在天空的运行模式。2.能力目标：（1）能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列； （2）连续一个月观察月亮，给月亮记日记。3.情感目标：(1)能够坚持长期观察； （2）能够实事求是的观察； （3）意识到如实观察的重要性。【教学重点、难点】教学重点：能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。教学难点：能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律。【教具、学具准备】1月相盒【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.猜谜语： “小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。”（打一天体） 2.谈话：今天我们就来研究 月亮。（揭示课题）二、新授部分1.知道月
14、亮有各种各样的形状 （1）同的日子里月亮会显出不同的形状。画出你记忆中月亮的形状，越多越好。 （2）学生实验汇报。 2.让学生给画出的月相排序。 （提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？） （1）学生讨论后，演示汇报。 3.观察月相（1）学生观察月相盒。（2）学生学习月相的名称。三、巩固小结1通过今天的学习，你能认识月亮有哪些名称？四、反思拓展1坚持每天晚上给月亮记日记。第二课时一、导入部分1.谈话：今天继续学习月相变化规律、二、新授部分1.连续观察月相，发现月相变化的规律 （1）坚持每天晚上给月亮记日记。 提示： 1 ）讨论：要记哪些内容？怎样记录？（画图） 2 ）内容除了画出月相外，还应该包
15、括观察日期（尤其是农历日期）、时间、天气状况。 3 ）强调：要有足够的耐心，这是一项长期作业。 2总结月相变化的规律。三、巩固小结1通过今天的学习，你了解月相变化规律吗？四、反思拓展【板书设计】4、看月亮 新月 娥眉月 上弦月 凸月 满月 残月 下弦月 娥眉月 新月【教学反思】课 题昼夜对动植物的影响教学内容P11-14课 型讲授型【教学目标】 1.知识目标：（1）知道昼夜变化对动植物会产生影响。（2）知道动植物、人体都有自己的生物钟。（3）建立事物之间存在普遍联系的初步认识。2.能力目标：（1）学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。（2）能根据调查作出相应的分析和判断。3.情感目标：(1)
16、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。（2）培养尊重证据的科学品质。【教学重点、难点】教学重点：昼夜对动植物、人的影响。教学难点：调查夜间小动物的活动。【教具、学具准备】1多媒体课件【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.谈话：生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？ （2）学生回答，可适当板书。 （3）谈话：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。（揭示课题）二、新授部分1、昼夜对植物的影响； (1) 观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考：
17、这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？ (2) 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。 (3) 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24 小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。 (4) 正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。 (5) 我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？ （6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。 （只要能表示大概时间就可以了。） 三、巩固小结1通过今天的学习，你有哪些收获？四、反思拓展1收集昼夜对于动植物影响的资料
18、。第二课时一、导入部分1.谈话：昼夜对人类也有很大的影响。今天我们继续探究这个问题二、新授部分1.昼夜对人的影响： （1）谈话：植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？ （2）学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。） （3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按 24 小时变化的，这就是我们的生物钟。 （4）讲解人类一天作息时间对于身体的影响。2.昼夜对动物的影响： （1）谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说（2）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。 （3）看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜
19、间活动？ 夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。 白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。 （4）讨论：为什么它们会这样？昼夜影响和环境的变化。 （5）谈话：在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？ - 调查。 （6）提问：该怎样调查，要注意些什么呢？ 师生共同讨论确定方法。 （可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。） 3.改变生物钟（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？ （2）学生发表意见，预测。 （3）提问：生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？ （4）学生讨论交流。（6）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生
20、活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。【板书设计】4、昼夜对动植物的影响 生物钟【教学反思】课 题单元总结教学内容课 型讲授型【教学目标】 1.知识目标：（1）了解月相的变化规律，影子的变化规律。 （2）知道昼夜交替与地球自转有关。 （3）了解昼夜变化对人和动植物的影响。2.能力目标：（1）能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象。 （2）能对收集观察的的资料进行总结，做出合理的解释。 （3）能对探究的问题做出初步的结论。3.情感目标：(1)敢于大胆想象。 （2）在学习和解决问题中注重证据。【教学重点、难点】教学重点：认识影子及月相的变化规律。昼夜对动植物、人的影响。 教学难点：
21、太阳钟的记时原理。【教具、学具准备】1多媒体课件【教学过程】个性备课一、导入部分1.谈话：一年有 365 天，每一天都由白天和黑夜构成，白天让你想到天空中的什么事物？太阳。黑夜又让你想到什么？星星，月亮太阳和月亮虽然离我们十分遥远，但却与我们有着密切的联系。你知道有哪些联系吗？ 2.学生回顾单元内容。二、新授部分1太阳和影子： （1） 大多数物体在太阳下会有影子，还记得影子产生的条件和原因吗？ （2）总结影子长短变化规律。（3）谈话：老师看见同学们的桌上放着形形色色的太阳钟，谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的？它是根据什么原理测时间的？ （4）小结：太阳能够使不透明的物体产生影子，而影子在一天
22、中是由长变短，再变长，由西向东变化的，利用这个原理古人制造了太阳钟。 2月相变化： （1）谈话：当太阳从西方落下，月亮就粉墨登场了。这样的交替周而复始，其中的奥秘吸引了古往今来许多的人。小科学家们，你了解昼夜交替的奥秘吗？ （2）学生总结所学知识，要求发言精练，不必象学习新课那样详尽。 （3）谈话：月亮是个害羞的姑娘，总是遮掩着脸庞，难得看到全貌。因而人们给她取了好几个名字，还记得吗？ （4）学生回忆月相名称。 （5）小结：原来月相是以一个农历月为周期变化的，在同学们的耐心观察下，发现了月亮是围绕着地球转的，从新月到十五的满月，再变成蛾眉月，它在空中的位置也发生变化，真是个爱躲迷藏的害羞姑娘。
23、 3 昼夜对动植物的影响 （1）谈话：昼夜不仅有影子与月相的变化，还对动植物产生影响，使动植物形成一定的生活节律，也就是通常说的生物钟。 （2）学生讨论交流。三、巩固小结1通过本单元的学习，你有哪些收获？四、反思拓展【板书设计】影子变化规律昼夜交替月相变化生物钟【教学反思】单元名称光与色彩设计者费夏【单元分析】本单元是根据科学（3-6年级）课程标准“光的传播”部分了解光的直线传播现象；了解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等建构的，力求使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多地关注生活中的现象，
24、开展科学探究活动。【单元目标】本单元以光学知识为探究主题，按照由浅至深的递进关系进行编排，先认识光的直线传播，在此基础上，认识光的反射、折射和色散现象。【单元重难点】重点：了解光的直线传播。难点：认识光的反射、折射和散射。【单元课时安排】光的行进 2课时照镜子 2课时研究透镜 1课时七色光 1课时【单元知识要点】第1课，光的行进。引领学生认识光的直线传播现象，并通过小孔成像，对光的直线传播有更深切的认识。第2课，照镜子。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。第3课，研究透镜。在认识两种透镜的基本特点及作用的基础上，通过研究透镜的聚焦和成像特点及制作望远镜等活动领
25、略神奇的光的折射现象。第4课，七色光。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的，通过在色光下观察物体实验，认识光与色彩的关系。课 题光的行进教学内容P16-18课 型实验【教学目标】 1.知识目标：（1）了解什么是光源以及光源的种类。 （2）知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。 （3）初步了解“小孔成像”原理。2.能力目标：（1）能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。 （2）能够对光是怎样行进的提出假设。 （3）能够制作小孔成像实验盒。3.情感目标：(1)体验科学探究的乐趣。 （2）感受到光学世界的神奇与奥妙。【教学重点、难点】教学重点：通过实验了解光的直线传播。教学难点：通过制作小
26、孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。【教具、学具准备】1手电筒，三张带孔卡纸【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.谈话：光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。2学生讨论交流。3.谈话：今天我们研究光是怎样行进的。（揭示课题）二、新授部分1.认识光源及其分类 (1)提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？ (2)学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光） (3)小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。 (4)学生活动：把这些光源进行分类。 (5)介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。 2.初步认
27、识光是沿直线传播的 (1)谈话：光源发出光后，是怎样行进的？ (2)学生阅读书上17页的图进行推测、举例，交流。（可让学生在黑板上板书） 3.验证光是沿直线传播的 （1）谈话：刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗？怎样验证自己的观点？ （2）引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建议学生参考文中插图） （3）学生分组实验，汇报交流实验现象。 （4）小结：光在空气中沿直线行进的。三、巩固小结1今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？四、反思拓展1用什么办法可以观察光在水中行进的方向？第二课时一、导入部分1.谈话：在两千多年以前，中国
28、古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？二、新授部分1.初步认识小孔成像现象 （1）学生阅读课文 18页的相关内容。 （2）分析：为什么会出现这种现象？ （教师可在黑板上画图解释） 2.指导学生动手尝试小孔成像实验。 （1）学生阅读资料，了解制作过程。 （2）师指出注意事项。 （3）学生分组活动，交流，评比。 三、巩固小结1今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？四、反思拓展1生活还有哪些能说明光的直线传播的例子？【板书设计】1、光的行进光在空气中沿直线传播小孔成像【教学反思】课 题照镜子教学内容P19-22课 型实验【教学目标】 1.知识目标：（1）知道镜子具有成像作用。 （2）知道
29、镜子具有反光作用。 （3）知道凸面镜和凹面镜成像的不同。 （4）知道能照出影像的物体的共同特征。2.能力目标：（1）能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。 （2）学会制作万花筒和潜望镜。 （3）通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。3.情感目标：（1）意识到生活中处处有科学。【教学重点、难点】教学重点：研究镜子的成像和反光作用。教学难点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。【教具、学具准备】1镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活
30、动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）二、新授部分1.玩平面镜，知道镜子能成像 (1)提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？ (2)学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。 (3)分析：为什么在镜子中能看到自己？ (4)小结:镜子能成像规律。 （5）提问：你们还有什么玩法？（看书 P20的提示） （6）玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。 （7）学生汇报交流。 2.玩镜子，知道镜子能反光 （1）谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？ （2）学生分组讨论方法。 （3）学生汇报方法，并通过实验验证方法。 （4）
31、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？ （5）小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。 三、巩固小结1通过今天的学习，你了解哪些关于镜子的知识？四、反思拓展1发现生活中关于镜子的更多现象。 第二课时一、导入部分1.谈话：在生活中，利用镜子的原理可以制作用于观察的潜望镜。二、新授部分1指导学生制作潜望镜。 （1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。 （2）汇报分析结果，教师画图。 （3）学生分组制作潜望镜。 2.认识凸面镜、凹面镜 （1）谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？ （2）实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？
32、（3）讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜） （4）分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？ 三、巩固小结1今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？四、反思拓展1回家制作万花筒。【板书设计】2、照镜子镜子成像 光的反射凸面镜和凹面镜【教学反思】课 题研究透镜教学内容P23-25课 型实验【教学目标】 1.知识目标：（1）了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。 （2）了解凸透镜的应用。 （3）初步了解望远镜的构造。2.能力目标：（1）学会做凸透镜成像实验。 （2）尝试制作望远镜。3.情感目标：（
33、1）体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。 （2）乐于用所学的知识改善生活。 （3）意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。【教学重点、难点】教学重点：探究凸透镜的成像规律。教学难点：制作望远镜。【教具、学具准备】1 凸透镜，水杯，白纸，尺子【教学过程】个性备课一、导入部分（1）谈话：同学们，你们仔细看过放在水中的铅笔吗？教师演示（2）提问：水中的铅笔看起来怎样了？在什么地方弯了？为什么？（3）讲解：光的折射。透镜就是光的折射现象的典型。二、新授部分1.了解放大镜的镜片特点。 （1）谈话：同学们都知道放大镜有放大作用，那放大镜的镜片有什么特点？ （2）学生感知，交流。（
34、可请学生画出放大镜镜片的侧面图） （3）小结：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。 2.探究凸透镜具有聚光的作用。 （1）提问：凸透镜除了具有放大的作用，还有什么作用？ （2）学生交流，师了解学生原有知识。 （3）学生活动：拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象。（安全教育：不能用放大镜看阳光） （4）师介绍焦点。3.探究凸透镜具有成像的作用。 （1）凸透镜还有什么作用？组织学生进行分组实验：将放大镜对着白墙，观察有什么现象？ （2）学生汇报交流。（有倒立、缩小的像） （3）讨论：为什么墙上有物体的像？这是怎么回事？ （4）阅读课文插图，讨论：这个实验需要哪些材料？怎么操作？要注意些什
35、么？ （5）学生动手实验，观察记录。 （6）交流汇报：有什么发现？为什么会有像？ （7）师生小结。 4.了解凸透镜的用途 （1）提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗？ （2）看书，了解，交流。 5.比较凸透镜和凹透镜 （1）出示凹透镜）谈话：老师这里还有一块镜片，它和凸透镜有什么不同？ （2）实验：用凹透镜看书上的字。 （3）学生汇报：有什么发现？ （4）摸一摸：这种镜片有什么特点？与凸透镜有什么不同？应该叫什么名字？（5）小结：这种中间薄，边缘厚的镜片，科学上叫凹透镜。 （6）实验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物，有什么发现？ （7）介绍：望远镜三、巩固小结1提问：通过今天的学习，你们
36、有什么收获？四、反思拓展1制作望远镜。【板书设计】3、研究透镜凸透镜凹透镜【教学反思】课 题七色光教学内容P26-28课 型实验【教学目标】 1.知识目标：（1）知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。 （2）初步了解光与色彩的关系。 2.能力目标：（1）学会做日光的色散与合成实验。 （2）尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。 （3）能够对所观察的现象做出合理的解释。3.情感目标：（1感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。【教学重点、难点】教学重点：了解光与色彩的关系。教学难点：解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到图像的颜色不同。【教具、学具准备】1.三棱镜，镜子，水，盆，不同颜色的玻璃
37、纸、手电筒。【教学过程】个性备课一、导入部分1.谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什么颜色？在什么情况下能见到彩虹？ 二、新授部分1.制造彩虹，了解太阳光（白光）由 7 种颜色的色光组成 （1）谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？ （2）学生阅读课文 P26 插图，交流：用什么材料，怎样做？ （3）学生分组活动，利用三棱镜分解光。（4）交流实验现象，讨论：这些实验说明了什么？ （5）小结：太阳光由 7 种颜色的色光组成。 （6）提问：还有哪些类似彩虹现象？ （观察光碟、肥皂泡等） （7）谈话：你们知道是谁最先发现太阳光是由7种颜色的色光组成的么？ （8）学生阅读课文提供资料。 （9）交流
38、：牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对？怎样说服别人？从这个故事中你们明白了什么？ 2.玩七色陀螺。 （1） 看图，学生交流怎样制作。（学生也可以课前制作好） （2） 玩陀螺，观察有什么现象。（先预测会有什么现象） （3） 讨论：从玩陀螺中你有什么收获？ 3.滤光实验。 （1）学生参考课本 P28 做滤光实验。 （2）学生活动，记录结果。 （3）交流汇报，讨论：从实验中，你明白了什么？ （4）小结：太阳光照到红色玻璃纸上，允许红光通过，反射红光。 4. 活动：透过不同颜色的玻璃纸观察图案。 （1）学生按要求活动，多观察几种图案。 （2）汇报交流：有什么发现？ （3）能举例说说在生活中的应用么？三
39、、巩固小结1.通过今天的学习你有什么收获？四、反思拓展1探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事？（光的三原色是红、绿、蓝；色彩的三原色是红、黄、蓝）【板书设计】4、七色光白光由7种单色光组成赤橙黄绿蓝靛紫【教学反思】单元名称电和磁设计者费夏【单元分析】本单元内容属于科学（3-6年级）课程标准中物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课“电磁铁”，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。【单元目标】本单元要求了解电是生活和工作中常见的能量来源。知道如何搭建简单电路，知道开关的功能。了解安全
40、用电常识。知道导体和绝缘体有哪些，知道磁铁有两极，磁性有方向以及磁极规律，了解指南针。同时知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。【单元重难点】重点：了解简单电路和磁铁。难点：探究印象电磁铁磁性大小的因素。【单元课时安排】简单电路 2课时导体和绝缘体 1课时探测暗盒里的电路 1课时研究磁铁 1课时电磁铁 2课时【单元知识要点】第一课引导学生认识简单电路和电器元件，了解电路的概念。第二课引导学生做检测物体导电性的实验，总结出导体和绝缘体的概念，进而进行用电安全教育。第三课通过学生探测暗盒里的电路，让学生会用简单电路检测判断暗盒里电路的连接情况，培养学生的分析、判断能力。
41、第四课通过玩磁铁活动，使学生认识到磁铁都有磁极，指导学生探究磁铁的性质、磁铁的方向特性、磁铁的两极。以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。第五课指导学生做一个电磁铁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。课 题简单电路教学内容P30-32课 型实验【教学目标】 1.知识目标：（1）知道一个基本电路的组成要素。 （2）认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。2.能力目标：（1）能够连接基本电路，并画出电路图。 （2）能够根据电路图连接简单电路。 （3）能够制作简单的红绿灯模型。3.情感目标：（1）愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 （2）体会制作的快乐，感受成功的喜悦。【教学重点、
42、难点】教学重点：学习连接一个简单电路。教学难点：画简单的电路图。【教具、学具准备】1.导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分（1）谈话：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？ 师：电池能够提供什么？（2）指出：它是一种电源。 二、新授部分1认识简单电路元件： （1） 除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有： 电池盒上面有 + 、 - 符号，表示“正极、负极” 导线用来传输电能 小灯泡也称为小电珠，出示简图 灯座用于插放小灯泡 2连接电路： （1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？ （2）在白纸
43、上，画出你的连接实物图。 （3）学生展示想法。 3分析连接后的情况： （1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。 （2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？ （3）提问：电流是按照怎样的方向传输的？ （4）小结：电流从正极出发最后回到负极。 （5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，提问：这是一条怎样的路？ （板书：回路 ）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。 4.开关的认识： （1） 谈话：灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。 （2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。 （3）领取开关，进行试验。 （4）提问：为什么开关能够控制灯泡的？ （5）讲解：电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起
