1、五年级数学上册第一次月考质量分析 一、基本情况2012年10月14日，中心校举行数学第一次月考，我班有学生18人，参加测评18人，全班总分2310分，平均得分62.4分；合格18人，合格率100。从整体看，优等生少。“推尖、促中、转后”是今后教学工作的重点。 二、试卷命题的分析。 整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟
2、悉的题型。 三、对学生答题的分析 从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。 具体分析如下：第一大题：填空题。有7小题，每空1分，共21分。本题主要考察1-2单元知识点的掌握情况。本题学生平均得分13.62分，得分率64.9，学生最高得分20分，最低2分。本大题，学生在表示分数乘、除法的意
3、义方面失分率较高，这也是教材删去的内容。如小题：6.70.7表示（ ），小题：5.60.8表示（ ）。第二大题：判断题。有5小题，每题1分，共5分。本题主要考察1-2单元基础知识的掌握情况。本题学生平均得分3.16分，得分率63.2，学生最高得分5分，最低1分。其中失分率最大的是小题，主要考察学生在乘法算式中，当两个因素都缩小到它的十分之一时，积怎样变化，学生不细心审题，差错较大;小题还是考察学生小数乘法的意义，失分率也很高。第三大题：选择题。有5小题，每题2分，共10分。本题也是考察学生1-2单元知识点的掌握情况。本题学生平均得分7.24分，得分率72.4，学生最高得分10分，最低4分。从本
4、题看，学生的知识点还是掌握得比较好的。第四大题：计算题。有3小题，直接写得数6分 ;列竖式计算8分；怎样简便就怎样算18分；本大题共32分。本题主要考察学生小数乘、除法的口算和计算能力，也是本册教材的重点。本题学生平均得分20.57分，得分率64.3，学生最高得分32分，有一人0分。从本题看，学生小数乘法的简便运算知识点掌握得还不牢固，失分率也较高。如：学生在计算:“0.125320.25”、“6.3100.2”时差错较大，主要是学生对乘法的运算定律掌握得不好，不会熟练运用公式。第五道题：只列式不计算。有4小题，每题2分，共8分。本题主要考察学生的基础知识、基本技能的掌握情况。本大题学生平均得
5、分4.92分，得分率61.5，学生最高得分8分，有两人0分。学生失分率最大的是第小题“45个7.28相加的和是多少？”、第小题“9.4的百分之二十一是多少？”这些都是多次讲过的知识点，由于学生不注意复习，忘记了。第六大题：解决问题，共24分。此题包括6个小题，主要考察学生对一、二单元知识的应用和理解，会列式解答生活中的实际问题。本大题学生平均得分12.92分，得分率53.8，学生最高得分24分，有一人0分。本大题学生的失分率是相当高的。第小题学生差错较大，主要是对三年级所学长方形的周长计算公式忘记了，不能正确列出算式。第小题是学生不注意审题，失分率也较大。三、存在的问题1、小数乘、除法的意义学
6、生还不够理解，在今后的教学中要补上这块知识。2、学生的计算能力还很差，有30左右的学生对小数乘、除法还不能正确列竖式计算。特别是简便运算不熟练的学生更多。今后要加强计算方面的练习。3、学生在走进生活解决问题的能力也比较差，有40左右的学生粗心，不善于思考问题，不能正确列式计算。在今后的教学中，要注重培养学生分析问题解决问题的能力。四、改进措施 1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺； 2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。 3、加强计算能力的培养； 4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力； 5、培养学生认真看题、审题、细心等一些良好数学习惯。 四、今后努力方向1、改进自己的教学方式，教学中注重培养学生的分析能力。要充分引导学生思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。2、注重基础知识的落实。3、培养学生养成良好的学习习惯，对应用题要细心审题。4、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
