1、第一章古儒学校19古代埃及的“书吏学校”14古代埃及的“寺庙学校”14简述婆罗门教育的内容形式18怎样正确理解“教育起源问题”1第二章智者派 43古代雅典的“教仆”35古代希腊教育中的“三艺”44试述古希腊雅典教育繁荣的历史原因41简述智者在古希腊教育发展中的贡献44简述斯巴达教育体系的基本特点。31简述雅典教育体系的基本特点及其主要表现。34简述斯巴达教育体系的基本特点及其主要表现。31简述希腊化时期，教育的变化主要体现在哪些方面？47试比较建立在不同的奴隶制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典教育的异同。第三章苏格拉底法57柏拉图“学习即回忆说”68简述苏格拉底的“知识助产术”。57试论
2、苏格拉底方法的内容、优点及适用条件57怎样看待柏拉图关于“学习就是回忆”的观点？68第四章雄辨术原理95关于教师，昆体良有何论述？100简述古代罗马共和早期的教育特点。82简述古代罗马共和晚期的学校教育制度。83简述昆体良关于学校教育优于家庭教育的思想。97简述古代罗马帝国时期的教育变革表现在哪些方面？86简述雄辩家西塞罗认为要想成为一个名副其实的雄辩家必须具备的条件。92第五章城市学校 129骑士教育118中世纪大学 121简述西欧骑士教育的主要特点。119简述中世纪大学的形成有哪些途径？122 简述西欧中世纪早期教育的基本特点（等级性、宗教性）简述欧洲中世纪基督教的教育形式和机构。108试
3、论西欧中世纪后期城市学校的产生及其意义。129第六章 昆它布139阿拉伯学馆141简述拜占廷教育特点及其影响149简述拜占廷的世俗教育比较发达的原因132第七章“快乐之家”159文雅教育159人文主义教育118简述维多里诺的教育实践。159简述文艺复兴时期人文主义教育的意义。169简述前期人文主义和后期人文主义教育的差异 163试总结出文艺复兴时期人文主义教育的基本特点及其产生的原因。157 比较分析文艺复兴时期人文主义教育,新教教育和天主教教育的联系和区别.187第八章大教学论192母育学校198夸美纽斯直观教育原则201夸美纽斯的自然适应性原则述评195夸美纽斯创立的教学原则体系述评200
4、简述夸美纽斯的主要教学原则体系200简述夸美纽斯班级授课制思想及其意义。213简述夸美纽斯的教育适应自然原则的中心思想 195。简述夸美纽斯的“泛智”思想的基本涵义及其主要体现。192第九章泛爱学校380英国的“公学”220美国“文实学校”251简述彼得一世的教育改革举措。244十八世纪末德国的泛爱主义学校运动述评。238简述法国资产阶级在大革命中三个教育改革方案的共同愿望。234第十章自然教育266爱弥儿261卢梭“消极教育270述评卢梭的教学思想。271简述卢梭的自然教育思想。 266简述卢梭关于“自然人”的特性267简述卢梭关于自然教育的方法原则269述评卢梭的自然主义教育理论。265简
5、述卢梭关于“给儿童以充分自由”的教育理论269第十一章裴斯泰洛齐“要素教育” 298裴斯塔洛齐要素教育论述评。298简述裴斯塔洛齐要素教育思想。298述评裴斯泰洛齐和谐发展教育思想。293简述裴斯泰洛齐教育心理学化的内涵293简述裴斯泰洛齐对小学各科教学法的贡献305简述裴斯泰洛齐使学生获得知识又发展智力的教育思想291简述裴斯泰洛齐关于教育的首要功能是促进人的发展，尤其是人的能力发展的内涵。291第十二章教育心理学化265赫尔巴特的“统觉论”317赫尔巴特教学“四阶段”329简述赫尔巴特的“教学进程”理论？327简述赫尔巴特儿童训育方法有哪些？323简述赫尔巴特儿童管理的措施有哪些？323简
6、述赫尔巴特关于道德教育的方法有哪些？ 322简述赫尔巴特教育性教学原则的主要内容320简述赫尔巴特教学形式阶段理论的主要内容328试述赫尔巴特教学形式阶段理论的主要内容和意义是什么？328试述赫尔巴特的教育性教学原则的主要内容和意义是什么？320第十三章简述福禄培尔幼儿园教育方法？342福禄培尔的顺应自然的原则336简述福禄培尔幼儿园工作的意义和任务？342简述福禄培尔对幼儿教育作出了哪些贡献？351简述福禄培尔的幼儿园课程设置的内容？344简述福禄培尔对幼儿教育作出了哪些贡献？351论述福禄培尔在学前教育理论和幼儿园实践上的主要贡献？351第十四章日本学制令413公立学校运动391法国“帝国
7、大学”368新大学运动382“导生制”461英国1870年福斯特法案380简述19世纪的英国新大学运动和大学推广运动。383简述拿破仑教育改革的举措。368简述费里法案的主要内容与影响。373简述俄国近代教育发展经历了哪几个重要历史阶段？400日本在明治维新发展教育的过程中是怎样向外国学习的？414简评十九世纪初德国的洪堡德教育改革。357述评19世纪德国高等教育的改革及其影响。357试述日本在发展教育的过程中是怎样向外国学习的？414美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？390简述19世纪的英国新大学运动和大学推广运动。 382简述俄国近代教育发展经历了哪几个重要历史阶段？400简述180
8、4年俄国颁布大学附属学校章程的主要内容及其意义。401第十六章道尔顿制461进步教育455新教育运动447德可乐利教学法450简述文纳特卡计划462。简述克伯屈的设计教学法理论。463简述昆西制度的主要特征。459简述凯兴斯泰纳劳作学校的任务。476概述柏克赫斯特道尔顿制的教学主张。461论述美国进步教育运动的始末及其意义。455述评实验教育学产生的历史条件、主要成就及局限。465简述1930年美国开展的“八年研究”计划的实施背景457第十七章蒙台梭利“儿童之家”484蒙台梭利的吸收心理487蒙台梭利“有准备的环境”491简述蒙台梭利关于儿童心理发展的特点486简述蒙台梭利与福禄培尔理论的相似
9、点501简述蒙台梭利认为工作能促使纪律形成的理由493第十八章杜威学校504杜威“反省思维”522简述杜威教育即生长的观点510简述杜威的“做中学”的观点518简述杜威思维方法的社会价值523简述杜威教育即生活的基本观点。507如何理解“教育即生活” “教育即生长”“教育即经验的改造”是杜威教育理论的总纲领。第十九章阿斯蒂埃法547巴尔福教育法535统一学校运动544费舍教育法536巴特勒教育法 536 莫雷尔法564史密斯休斯法案565试总结出第二次世纪大战前英国教育的特点。541试总结出第一次世界大战前法国教育的特点。574简述1930年美国开展的“八年研究”计划的实施背景561美国191
10、7年通过的“史密斯-休斯”法案的主要内容有哪些？565美国在中等教育改革中，研究和探讨了哪些问题？557试述二十世纪初至第二次世界大战前美国中等教育的结构和特点。557第二十章统一劳动学校579九五决定594简述苏联建国初期教育改革的主要举措。577试述苏联20世纪初综合教学大纲的试行与经验教训。586 试评述20世纪2030年代苏联普通教育改革的经验和教训。586简述苏联建国后在实施综合技术教育方面存在的问题有哪些？59020世纪20年代末，(苏)联共中央着手改革和发展高等教育，具体措施有哪些？591第二十一章马卡连柯自觉纪律619平行教育影响原则615马卡连柯“前景教育”616试阐述马卡连
11、科纪律教育的思想619简述马卡连科的集体主义教育的观点614第二十二章生计教育632国防教育法628简述二战后苏联教育曾有哪些重大改革？673美国国防教育法的主要内容有哪些？628简述二战后日本教育基本法颁布的背景663简述日本二战后颁布的“教育基本法”与“学校教育法”的要点？664简述法国于1947年通过的郎之万瓦隆教育改革方案中提出的战后教育改革的六条原则 .647第二十四章赞科夫的一般发展740苏霍姆林斯基“劳动素养”757简述凯洛夫教学的基本环节。729简述凯洛夫教育学主要教学原则。729简述赞科夫关于发展教学理论的教学原则。742苏霍姆林斯基取得丰富的教育理论研究成果的原因有哪些？你有何看法。7585
