威尼斯的小艇一等奖教学设计.doc

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1、26、威尼斯的小艇教学目标:1学会本课6个生字,认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2朗读课文,背诵课文前四个自然段。3通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。4领会抓住事物特点的表达方法。 教学重难点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。教学过程: 第二课时一、导入1、导入:同学们,意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市,它由118个岛屿组成,全城有100多条纵横交叉的河道,它又被称为“水城”或“百岛城”。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今天我们继续跟随作者马克、吐温乘上威尼斯的小

2、艇,感受它独特的异域风情!(板书:26、威尼斯的小艇)2、上节课我们对课文有了大致的了解,谁能说说课文主要讲了哪些内容?生:小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系(板书)二:自读自悟我们一起读读课文的第一自然段。读了这段话,你知道了什么?(主要引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。)1、 你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具的?对于威尼斯而言,“大街”指的是什么?(生:河道) 汽车指的是?(生:小艇)2、 小艇是什么样的?为什么它能成为人们主要的交通工具?请同学们自由朗读课文,在文中找找答案。三、研读课文,畅谈感受(一)小艇的样子1、威尼斯的小艇是什么样子的?2、作者在描写小艇特点的时

3、候运用了什么修辞手法?把什么比作了什么? 有什么好处?3、为什么小艇要设计成这样?小艇的这些特点与威尼斯的河道有密切的关系。4、假如你坐在小艇上游览威尼斯,会有什么样的感受?5、作者坐在小艇上的感受又如何呢?谁来读读。(找一位学生朗读第三段)(二)船夫的驾驶技术 1、威尼斯的小艇样子独特,坐在里面充满了情趣,但是要使小艇真正发挥它的作用,成为主要的交通工具,还得需要谁?(生:船夫) 2、船夫的驾驶技术怎么样?(生:特别好) 3、从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好? 4、这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面? A行船速度快 B在非常狭窄,非常拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,还能急转弯。 5、文中有一个

4、词把他的驾驶技术体现的特别好,是哪一个词? (让学生体会操纵自如在文中的意思) 操纵自如:船夫驾驶小艇熟练灵活,得心应手。 6、在这一段中,作者使用了一些关联词语,你能快速的勾画出来吗? 生:不管。总 总。而且。还这些关联词语有什么作用?生:把内容写得调理清晰,而且更能突出船夫的驾驶技术高超。 7、你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗?(重读关联词语) 8、如果你坐在小艇上,面对着技术高超的船夫你最想对他说什么?(三)小艇与人们的关系 1、人们把小艇设计得又窄又深、轻快灵活,是为了适应纵横交叉的河道,那么船夫在驾驶小艇时,面对那么错综复杂的环境,为什么还能熟练灵活,操纵自如,? 2、人们乘坐小艇去干什么呢?快速浏览最后两段,根据表格提示,筛选主要信息。 (想一想青年妇女乘小艇去干什么了?)3、小艇是威尼斯主要的交通工具,那么人们经常会乘坐小艇,想一想,还有哪些人会乘坐小艇干什么?(找几名学生)原来这么多人都会乘坐小艇,看来小艇与人们的关系怎么样?(板书:密切) 1、学习这篇课文,你有什么样的收获?威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象,是因为作者平时注意仔细观察,抓住了事物的特点,并把人的活动同景物、风情结合起来描写的,因而写得如此生动、形象、具体。我们也要养成勤于观察的习惯。 2、布置作业

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