1、“人教版”微课教学设计/脚本（请老师参考这个设计） 日期：2014-12-25设 计 者执教/制作人 学科数学微课名称平行四边形的面积教材版本人教版知识点来源五年级上册 第六单元关 键 词多边形 平行四边形 面积适用对象数学初学者开发方式课件 + 录像合成 时长8分钟教学目标一、知识与技能使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。二、过程与方法通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功
2、，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。三、情感、态度与价值观通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。课前准备长方形框架、两个完全一样的平行四边形、三角尺、剪刀、多媒体及课件。教学方法讲授法、观察法、讨论法、演示法。片 头微课标题执教者（姓名+学校）指导老师教学过程教学环节教学内容时间备注导入新课1.游戏：小小魔术师。（捏住长方形框架的一组对角，往外拉。）2.（课件出示两个花坛）我们已经学会计算长方形的面积，如果要比较这两个花坛的大小，怎么办，谁有办法？30秒探究新知1.用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法。用课件演示：先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平
3、方厘米)的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，用数方格(不满一格的按半格计算)的方法回答问题。2.引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四边形的面积公式。（1）提问：不数方格，能用其它方法来证明它们面积相等吗? 利用学具想办法验证。（一张平行四边形的纸，一把三角尺和一把剪刀。） （2）提示：把平行四边形变成长方形后再计算它的面积，这其实就是计算平行四边行面积的第二个方法就是割补法。 （3）教师演示把平行四边形通过画一画、剪一剪、拼一拼的方法变成长方形的过程。（4）小结求平行四边形面积的计算公式5分钟.巩固练习（1-2题）1.平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？
4、 2.求下面每个平行四边形的面积。 让学生学会用公式S=ah来列式计算，运用知识解决问题。2分钟归纳小结 计算平行四边形的面积必须知道什么条件，平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=长宽 用字母表示：S=ah30秒课后练习（2-3题）1计算下面各个平行四边形的面积。（1）底=2.5cm，高=3.2cm。 （2）底=6.4dm，高=7.5dm。参考答案：（1）8 cm2 （2）48 cm22小明家有一块平行四边形的菜地，面积是120平方米，量得底是20米，它的高是多少? 参考答案：6米教学反思 1通过图文并茂，把静止的问题活动化，激发了学生学习的积极性和主动性。 2创造出和谐的环境，引导学生自主探究。 本课是从学生的已有生活经验引入，与日常生活联系紧密，学生更易于接受，从而喜欢上数学。3
