1、课时教案 第 节 总序第 节课 题1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间月日执行时间月日教学目的与要求鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴起，背诵诗句重点难点有感情地朗读课文教具准备 与课文相关的资料积累教 学 程 序 个人随笔一、揭示课题1、阅读标题，猜一猜作者要给祖国妈妈说些什么样的悄悄话？2、作者到底给祖国妈妈说了些什么悄悄话？3、出示标题，学生读题。4、让我们去听听作者的悄悄话吧！二、朗读诗句，掌握字词1、初读课文，读准音，画出你认为优美的词语，通过诵读了解大概内容。2、学生交流汇报（1）交流字词情况，品读好词。字音的辨析。字形上的辨析。书写要点。联系上下文理解新词，并
2、用新词练习造句。（2）说说文章的大概内容。三、自主学习，合作探究1、学生自读自悟。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁简单写下自己的体会。2、分小组交流讨论，推荐班内汇报。四、课堂小结本节课你学习了哪些生字、新词？体会到诗歌表达了作者怎样的情感？总结归纳一下吧！板书设计1、说给祖国妈妈的悄悄话亲昵 德高望重遗著沐浴 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间月日执行时间月日教学目的与要求自主合作，讨论交流，在反复诵读的基础上，体会诗歌的内涵，激发情感。重点难点体会诗歌的内涵，激发热爱祖国的思想感情。教具准备 与课文相
3、关的资料积累教 学 程 序 个人随笔一、回顾导入1、听写生字。2、辨析词组。3、说说文章的大概内容。二、自主学习，合作探究1、称呼前三句以什么样的视角来写？写的是什么呢？最后一句又以什么身份来写？表达出什么样的感情？这样的感情我们如何去朗读才能产生共鸣？（1）学生自读自悟，圈点批注，同桌讨论。（2）小组交流讨论。（3）全班交流，老师点拨。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。最后一句，则为自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。朗读时，前三句要读出天真、童稚的语气；第四句要读出激动的语气；最后一句要读出自豪
4、的语气。（4）学生朗读体会。2、年龄第一句“像一位德高望重的老人”与“正焕发出火红的青春”是否予盾？如何理解？你对方志敏有多少了解？如今的中国又是怎样的呢？今昔对照你有何感受？（1）学生在书上批注点评。（2）交流汇报，教师点拨。运用比喻、拟人手法，用“像一位德高望重的先人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化，激发学生建设祖国的决心、信心。一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快；第三句宜高亢些。（3）指名学生朗读体会。3、朗读诗歌，背诵喜欢的诗歌。三、拓展、激发对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话说呢？学做小诗人，表达自己对祖国
5、妈妈的热爱之情。1自写小诗2、交流、点评。四、课堂小结读了这三首诗，你有何想法？请谈谈。板书设计1、说给祖国妈妈的悄悄话称呼祖国妈妈年龄越浩越年轻 画像长得像妈 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题2香港有棵老榕树备课时间月日执行时间月日教学目的与要求指导学生有感情地朗读，感悟想象。重点难点朗读课文，了解这棵榕树的昂贵之处。教具准备 生字词卡片教 学 程 序 个人随笔一、 激趣导入1、播放夏日鸟鸣的声音或口技表演鸟鸣的声音。2、交流听后的感受。你听到了什么？你眼前出现了怎样的情景？教师点拨：鸟在茂密的树木中自由自在地鸣叫、习跃，感受到大自然的美妙的谐。3、什么地方有这样的美妙和谐呢？让
6、我们跟随作者走近香港的老榕树，一起学习香港有棵老榕树。二、初读课文，整体感知1读课文，画出课文中的生字、词语。自主学习生字词。教师出示生字、词卡，指名认读、齐读，学生借助工具书理解词语的含义。交流汇报自学情况。2、梳理层次，把握主要内容。理清文章有脉络。文章写了哪些内容？重点写的内容？体会到作者对老榕树怀有什么样的情感？小组交流讨论。汇报、点评。三、再读课文，感受情趣1、自主默读课文，画出自己感受较深的语句，圈点批注。2、有感情地朗读，在朗读中体会作者对老榕树的情感。3、指名朗读，学生点评。四、课堂小结这节课我们自主学习了生字、新词，理清了文章的脉络，感受了作者对老榕树的情感，把握了文章的主要
7、内容。同学们整理一下自己的收获吧！板书设计2香港有棵老榕树沧海桑田见缝插针恍然大悟轻而易举举世瞩目神气十足 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题2香港有棵老榕树备课时间月日执行时间月日教学目的与要求让学生自主读议，找出具体的句子，领悟文章的主旨。重点难点理解课文，体会文章表达的情感和内涵，明白最后一个自然段的含义。教具准备 与香港有关的资料教 学 程 序 个人随笔一、复习巩固1、听写词语。2、指名读课文。3、说说文章的主要内容。二、品读课文，质疑解难1、边读边画，提出各方面的疑问。2、交流自己的疑问。3、教师整理学生的问题:这棵老榕树给你留下了什么印象？这棵老榕树的昂贵究竟在何处？作者
8、是如何表现的？“树，活的树，又不卖，何言其贵”这句话有什么表达作用？为什么要写一位老作家访问香港的往事？第12自然段的朗读语调应该是什么样的？如何现解最后一个自然段？4、小组讨论，推荐一名学生班内汇报交流。5、班内交流，教师点评。三，拓展延伸，激发情感1、教师朗读鸟的天堂。2、学生结合课文，变感受。四、课堂小结通过自主学习，合作探究，我们领会了文章的主旨，更陶冶了我们的情操。将自己的启示总结一下吧！板书设计2香港有棵老榕树超级待遇 香港人 老榕树 明智远见 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题3城市的明眸备课时间月日执行时间月日教学目的与要求通过诵读、自学、交流、讨论，读中想象，读中感
9、受，体会作者情感。重点难点学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。教具准备 与青岛雕塑有关的文字或图片资料教 学 程 序 个人随笔一、揭题导入每年人都有一双眼睛，透过这双眼情，能看到人的内心，因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”，透过这双“眼睛”，我们能看到城市的无限风学，即明亮的眼睛。1、教师的板书“明眸”并教读字音，解释意思，即明亮的眼睛。2、板书“城市的明眸”。3、学生读题，质疑:“城市的明眸”是指什么？为什么说它是城市的明眸？4、展示青岛风学图片，让学生谈谈最深印象。5、揭示课题。给你印象最深的是青岛的雕塑，这就是城市的明眸。二、再读课文，自学交流1、自由读课文，思考课后练习第
10、1题，交流讨论：“城市明眸”指的是什么？为什么说它的城市的明眸？带着问题自读课文。思考，圏点批注。交流讨论。抓住文章第1自然比喻手法的运用来理解，“城市明眸”指的精美的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增添了诸多风景，“倍加亮丽了青岛”，多么“使人迷恋”，所以说它是“城市明眸”。引导学生体会开头、结尾的写法。以“城市明眸”开头，又以“城市明眸”结尾，这就是首尾呼应的写法。2、继续自学课文，思考课后练习第2题：课文介绍了哪些雕塑园区？写得最详细的哪一个雕塑园？具体是怎样写的？学生自读课文，在书上圏点批注。交流讨论。教师点拨。介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园等，写得最详细的是海涛园。海涛园是介
11、绍主体雕塑“天地间“，又介绍最令人动心的”世纪长廊“，以及令人感动的盲文说明图的设计细节。写出了海涛园雕塑的特点，突出了设计者的人文关怀，不忘给盲人装上一双“明眸“。教师相机点拨这部分作者运用了详略得当的写作手法。展示收集的有关青岛雕塑的文字或图片资料，欣赏、感受青岛城市的魅力。板书设计3、城市的明眸精美的雕塑名海海海海人风韵趣涛园园园园园 建设者的聪明才智 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题口语交际备课时间月日执行时间月日教学目的与要求通过调查、交流、查阅等，培养学生的语文综合表达能力。重点难点根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。教具准备 名人名字的轶闻教 学 程 序 个人随笔一
12、、导入新课每个人都有一个名字，这个名字伴随着我们的一生。每个名字都蕴藏着语文，这节课我们将要进行“口语交际”，主题是“名字中语文”。二、自读“口语交际”提示，明确交际目标1自读提示，了解本次口语交际的内容。学生自读提示。讨论交流口语交际的要求及内容。2、师生共同确定各项交际要求及内容。三、小组交流就小组成员名字中不懂的字向本人提问。把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。说说当你知道前父母为自己起名的用意后有什么感受。四、猜想性评价1、教师列出若干本班学生的名字，请学生进行猜想性评论，本人验证。2、教师相机纪导归纳：以出生时间（年、月、日、生辰）取名的；以出生地点取名的；以出生情景取名的；
13、以美好的期望取名的；以灵感取名的；以个人爱好取名的；以人生追求取名的；五、创意性表达1、了解你最感兴趣的同学的名字的来历。2、根据其特点写赠言。3、全班交流评价。六、交流平台1、交流自己收集的我国古今名人名字的资料。2、把大家收集的资料装订成册，课后传阅。七、小结归纳通过口语交际，加深了学生间的相互了解，了解了父母对子女的期望，感受了名字所散发出来的文化气息，领略了祖国语言文字的魅力。你还有哪些收获呢？自己归纳一下吧！板书设计 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题习作1家乡备课时间月日执行时间月日教学目的与要求学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作当中。重点难点通过对具体事物的
14、描写来表达自己对家乡的热爱之情。教具准备 家乡风景照教 学 程 序 个人随笔一、创设情境，激发兴趣策略一：出示一组有关家乡的精彩图片，播放歌曲谁不说俺家乡好充分调动学生的积极性，激发学生的表达欲望。策略二：开展争做家乡“形象大使”活动，向外来的客人介绍自己的家乡。二、审题立题，拓宽思路1、回顾引路。引导学生归纳总结本组课文香港有棵老榕树城市的明眸的写作特点，谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的，运用了哪些方法表达了自己的感悟。2、引导交流。指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里，说说家乡有哪些让自己感到自豪的地方。3、明确习作要求。阅读习作提示，交流了解本次习作要求。4、交流方法，启发选材。根
15、据后选题材，分组交流。明确习作着眼点。介绍家乡的风景，应抓住景物的特点，按一定顺序描写，做到主次分明，详略得当。把自己的感受写进去。介绍家乡的特产，应抓住事物的大小、形状、颜色等，把事物的特征反映出来。可采用总分、分总、总分总的结构方式来安排。介绍家乡的变化，应抓住变化最大的一两方面，不必面面俱到。对变化前后不同面貌的描写，对一些具体事例的叙述，使文章内容生动具体。三、构思准备学生构思，准备作文。板书设计 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题习作1家乡备课时间月日执行时间月日教学目的与要求1、构思成文2、修改习作重点难点通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱教具准备 例文教 学 程
16、 序 个人随笔一、构思成文1、学生独立完成习作。2、教师巡视，针对性地进行指导。二、自主评析，修改完善1、学生交流习作初稿，学生评议。2、教师指导点评。3、教师提出修改建议，教授学生修改习作的方法。（1）粗读全文，看内容是否符合本次习作要求，选材是否得当。（2）细读全文，看字词是否正确，标点是否恰当，语言是否通顺。（3）精读全文，看内容是否具体，有没有表达出喜爱家乡的感情。三、交流习作，展示成果1、班级办一次“爱我家乡”的习作专刊。2、学习他人习作，谈写作启发例文湘江风光我的家乡就在湘江边，我爱迷人的湘江。清晨，湘江披着一层薄薄的白纱，这时的湘江好似穿着婚纱的少女，一副害羞的样子，若陷若现。太
17、阳慢慢升起来了，一缕晨光映在恬静的江面上，把正在睡梦中的湘江唤醒了。太阳越升越高，魔术般地把江水从起初的淡黄色变成了莹莹的绿色。中午，船只来往于江面上，划出一道道波纹。微风轻轻地抚摸着江水，拨弄起一卷卷温柔的波浪。看，贝壳乘着浪花电车跑上岸，在沙滩上晒太阳，它们就是江水送给我们的小礼物呀！听，江水在唱歌呢，“哗哗刷”它总是这么活力十足，仿佛是一个爱玩耍的孩子。傍晚，夕阳反湘江映照得金黄，水面上波光粼粼，就像水底有个挖不完的金矿。太阳慢慢地下山了，江水也在慢慢地变换着自己的色彩，从金黄一直到深蓝。夜晚的湘江比白天更热闹，沿江风光带上，老夫妻悠闲地散步，孩童们追逐嬉闹，年轻人开心畅谈，连遛弯的小狗
18、也格外活泼夜深了，人们纷纷回家，湘江唱催眠曲。湘江渐渐地睡着了，它需要好好地休息，好迎接新的一天。啊！湘江，是你让我们的家更加美丽。我爱你迷人的湘江。板书设计 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题语文活动1备课时间月日执行时间月日教学目的与要求培养学生的语言表达，收集处理信息等语言综合能力，激发对祖国的热爱之情。重点难点积累词语，了解汉语丰富的表现力。教具准备 教 学 程 序 个人随笔一、万花筒1、激趣导入。2、出示“我会写”中的词语。（1）学生自由朗读词语。（2）学生写出与之意思相近的词语。（3）交流词语词语，谈自己的发现。（4）准确运用词语，用自己喜欢的词语说一句话。（5）提醒学生
19、课外留心积累这样的词语。（6）教师归纳：看张望瞅见凝望观察注视盯瞄窥好像仿佛犹如如同似乎好似宛如渐渐慢慢逐渐缓缓逐步秀丽美丽清秀秀美3、出示“我会读”中的句子。指名认识朗读记号“/”（停顿）t “”(重读)。学生读句子，体会不同的理解有不同的诵读方式。标出朗读记号。交流，展示。二、百宝箱1、出示望天门山诗句。2、学生反复诵读。3、说说诗的大意，想象情景。4、熟读成诵。读准字音，读出诗歌的节奏。天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。检查诵读情况。三、课堂小结通过两项语言活动，你一定有收益。总结一下吧！板书设计语文活动1开山满桃山杏 山好景崇山 来
20、山客看山里山僧山客山山中山路转山崖 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题4留住今天的太阳备课时间月日执行时间月日教学目的与要求抓住重点语段进行品读，指导朗读，感情理解。重点难点朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。教具准备 课件教 学 程 序 个人随笔一、激趣导入1、出示CAI课件。2、质疑：面对一轮落山的红日，你会想些什么呢？3、学生交流。4、揭示课题。一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。5、出示课题。6、导入课文。同学们很想知道他的方法吧？让我们一同来学习留住今天的太阳。二、初读课文，整体感知1、学生自读，找出文中晚读错的字
21、，读不通的句子以及不理解的词语。2、通过教师带读、轮读，个别读方式练习读准字音。检查朗读，从正确、流利等方面评价。三、交流初读收获1、交流本文的主要内容、写作特色。2、对“留住今天的太阳”的初步理解。四、置疑、交流1、教师提出问题：课文叙述了一个什么故事？爱看日落的孩子萌生出什么样的念头？外婆告诉他什么？他是如何去做的？课后练习第2题。我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？我们如何去“留住今天的太阳”？五、课堂小结初读课文，你有何收益？总结一下！板书设计4留住今天的太阳 眨巴：眼开闭 奇想：形容想法非常奇特良策：高明的计策；好的办法 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题4留住今天的太阳备
22、课时间月日执行时间月日教学目的与要求抓住语段，联系上下文和生活实际、具体事例，讨论交流，感悟理解重点难点体会“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步”这句话的意义。教具准备 资料教 学 程 序 个人随笔 一、复习导入1、回忆文章叙述了一个什么故事。2、回忆上节课未解决的问题，明确本节课的学习目标。二、自主学习，合作探究1、以小组为单位讨论问题：看日出的孩子萌生出什么念头？外婆告诉他什么？他是如何去做的？用“尽管但”连接的句子，你是如何理解的？读后有什么启示？2、交流讨论，推荐人选。3、全班交流，教师相机指导。汇报，指导朗读。汇报交流，解决问题。重点研读“尽管但
23、”连接的句子。“尽管我一时还不太明白，但我知道 ，今天自己的确留住了太阳。”理解：虽然 “我”并不太懂外婆话语中“留住今天的太阳就是珍惜时间”的深层含义，但“我”发现，“当我完成作业抬起头，看见太阳还离山峰一丈多高”，“我”的确留住了“今天的太阳”。我们可以体会到作者的欣喜若狂。“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。”理解：这句话充满了人生的哲理。它启迪着我们，要想“留住今天的太阳”，就要走在时间前面，珍惜每人分每一秒。珍惜时间，这就是获得成功的秘诀。人或许永远留不住太阳，留不住时间，但可以比原来节省一些时间，积少成
24、多，用这些时间就有可能创造很多东西，甚至可以推动社会的进步，可以让一个人在岁月的长河中留下光辉的一瞬。三、拓展练习1、读完本文，我们会想到哪些人或事？2、我们怎样“留住今天的太阳”？交流自己的做法和想法。四、课堂小结通过本文的学习，我们懂得了怎样珍惜时间：只要活得充实和有价值，就会留住今天的太阳。板书设计4留住今天的太阳 珍惜时间 意义重大教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题5、送报的少年备课时间月日执行时间月日教学目的与要求通过朗读，抓住描写少年的重点语句，自悟体会。重点难点了解对比的写作方法，帮助学生树立正确的人生观。教具准备教 学 程 序 个人随笔 一、激情导入 二、初读课文，整
25、体感知1、学习生字，积累词语。(1)学生读课文，认读生字；画出生词，联系上下文或借助工具书理解。(2)交流自学情况。2、理清文章的脉络。(1)学生自读课文，找出文中表示时间推移的字词，理清文章脉络。(2)交流汇报。开端放暑假的时候 发展7月下旬的一天高潮和结局转眼到了8月底三、自主学习，合作探究1、自读课文，思考：你对两位少年有何印象？你是从文章哪些语句中感受到的？你了解这种写作手法吗？感受送报少年的懂事、向上、能吃苦的品质。自读，画出相关语句，写出自己的阅读感想。交流体会。a、“不论睛天雨天，他都来得很准时”让我们感受到少年是一个恪守信誉的人。b、“骄阳似火似乎无忧无虑。”这段话扣紧上句中的
26、“晴天”，让我们感受到少年是乐观的积极向上的，是一位阳光少年。c、“他浑身衣服湿透报纸也打湿了一角。这段话扣紧上句中的“雨天”，展现少年受伤后依然坚持送报的情景，让我们进一步感受少年的诚实守信。作者的儿子给你留下的印象。 自读，找出相关语句，概括给你的印象。 交流体会。理解对比的写作方法2、感情朗读，加深感悟。四、拓展延伸交流讨论：儿子可能有些什么心事呢？五、课堂小结通过两位少年的对比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度，让我们受益终生。你感悟到了吗？总结一下。板书设计5送报的少年阳光少年懂事向上 能吃苦儿子有了心事教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题6一棵大树备课时间月日执行
27、时间月日教学目的与要求引导学生朗读、感悟，交流讨论。重点难点学习生字，理解课文内容。教具准备教 学 程 序 个人随笔一、激趣导入1、教师激情歌唱好大一棵树。2、学生交流流听手感悟。3、教师相机点拨，导入新课。我们今天就要学习一棵大树的故事。4、出示课题。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读懂词语，读通句子。学生自读。交流汇报。2、初步感知课文内容。课文写了一个什么样的故事？“大树”和“男孩”合留给你怎样的印象？汇报交流。三、再读课文，质疑问难1、学生自读全文，提出疑问。2、交流整理学生的问题。四、课堂小结总结自己本节课的收获吧！板书设计 6一棵大树无私奉献不求回报教学
28、反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题6一棵大树备课时间月日执行时间月日教学目的与要求引导学生抓住重点语段进行品读，联系生活实际畅谈感悟，升华感情。重点难点感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。教具准备教 学 程 序 个人随笔一、复习导入1、指名学生读课文。2、口述课文故事。二、自主学习，合作探究。1、回顾上节课提出的问题。2、自读课文，圈点批注，写感悟。3、讨论交流明确：文章的故事情节是如何展开的？男孩与大树的几次会面为主线展开。男孩成长的几个时期为轴心来展开：少年、成年、成年、老年。以大树的心情变化为线索展开：快乐孤独幸福悲伤高兴兴奋欣慰难过歉疚最让人感动的地方：男孩与大树的第四次会面。
29、大树说：“我没有”诉说“抱歉”，面对男孩的想法，他“爽快”地邀请男孩坐下来休息。一片爱心尽在“爽快”的举动之中。树说：“我没有”他说：“我不”这样内容紧密相关，结构相似，语气相同，全面深刻地表达作者的主要意图，又能为读者创造一个感人肺腑的境界。结尾部分的理解：与文章开头相呼应，是孩子对过去快乐时光的回忆。男孩有了悔意，他读懂了大树无私奉献、不求回报的高尚品质。省略号为读者留下了广阔的遐想空间：再现过去，展望将来等美好情景。大树、男孩给我们的印象：大树无私奉献，不求回报，奉献爱心。男孩不断索取，后有悔意。寓言给我们的启示：感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。懂得人类与自然的关系，要学会感恩，学
30、会关爱。联系生活，升华感情。在生活中，有很多像这棵“大树”一样的人，如父母、老师我们应该相互关爱，与大自然和谐相处；求奉献，不索取；在爱的同时，也被他人所爱，这样的生活才能有意义。三、课堂小结这篇文章，让我们倾听了一个动人故事，感受到“大树”无私奉献、不求回报的美德；懂得了人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。我们接受了一次心灵的洗礼。同学们好好总结总结吧！板书设计 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题7短文两篇备课时间月日执行时间月日教学目的与要求引导学生表情朗读课文，合作探究，理解课文，谈感悟。重点难点认读生字，理解课文内容。教具准备教 学 程 序 个人随笔一、揭示课题1、出示课题
31、。2、解释课题，“摆渡”就是用船载人或物过河。3、学生质疑，激发阅读的兴趣、二、初读课文，整体感知1、学习生字词。2、初步感知课文内容。3、检查自学情况。认读生字，辨析多音字。豫（y） 桩（zhung） xi (解数) 解 ji（解渴） Ji（押解）理解词语。浑身解数：所有的本领。感知课文内容。三、精读课文，理解感悟1、自读课文，画出使自己深受感动的句段。2、自读感悟，感知人物形象，理解课文内容。3、想象文章描写的情景，体会当时的情境。4、表情朗读。5、交流讨论。深受感动的句段。“天上没有月亮从牙缝里挤出一个低沉有力的字走1”“水流湍急，波涛汹涌”显示情况十分恶劣；“都”告诉我们此时出船危险系
32、数之大。而“一横心”“挤”“低沉有力”这几个词让我们看出石根的决心，石根是一位善良爽直的人。“央求”一词更看出这位大夫眼里只有病人，环境再恶劣也阻挡不了他救人的愿望。“黄河边涛声隆隆气势夺人。”“隆隆”让人感受到黄河流量之大，水流之急。比喻句展示了黄河夺人的“气势”。这些描写让我们感受到当时渡河情况的危险。“暗淡的星光下几乎昏了过去。”将小船比喻为“风中摇摆的树叶”，可见小船随时都有倾覆的危险。感知人物形象。石根冒着生命危险救助病人，把自己的安危置之度外。大夫以救死扶伤为已任，是一位有“真爱”的医生。6、表情朗读，加深感悟。四、拓展延伸1、读课文结尾，你有何想法？2、生活中，你还知道哪些类似的
33、人或事？你有何启迪？五、课堂小结让我们尽我们的所能去帮助、关爱他人吧！板书设计 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题7、短文两篇备课时间月日执行时间月日教学目的与要求引导表情朗读，抓住重点句段，体会感悟，交流讨论。重点难点体验人间至爱亲情教具准备教 学 程 序 个人随笔一、导入新课1、教师简介“911”事件导入新课。2、出示课题。3、学生读课题，想象情景。二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，学习生字新词。2、学生自读自悟，了解课文的主要内容。3、交流汇报。三、精读课文，理解感悟1、学习课文第1、2自然段。思考：是谁遇难？遭遇了什么灾难？猜测第三个电话将会到给谁？交流汇报。2、学习课
34、文第3、4自然段。思考：爱德华的电话打给了谁？讨论。4、学习课文第5-7自然段。思考：第三个电话打给谁的？说了什么？交流。这具电话内容出乎很多人意料，你从中体会到什么呢？律师得知电话内容，会想些什么呢？交流感悟。四、拓展延伸1、展示自己收集的至爱真情故事。2、写读后体会。五、课堂小结课文向我们展示了这种超出世俗与金钱的至真的感情，体验到了人间至爱亲情，让我们在行动中去表达这种感情吧！板书设计7短文两篇救人遇难者的第三个电话妈妈，我爱你！ 真爱无价教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题口语交际从一棵大树说开去备课时间月日执行时间月日教学目的与要求简单明地表达，注意使用袂貌用语，语速适中，语
35、气平和。重点难点大胆说出自己读后的感想。教具准备教 学 程 序 个人随笔一、情境导入1、回顾一棵大树的主要情节。2、教师相机导人：像这样的故事一定深深地感动了你我，让我们把自己的感受和大家一起分享吧！二、畅谈感受1、选取故事场景谈感受。从大树的变化过程中，你想到了什么？关键词：长辈、爱、无私、奉献、依靠、纵容、宽容、欣慰、高兴、悲伤、孤独从男孩的变化（快乐太累）过程中，你想到了什么？关键词：晚辈、被爱、索取、要求、不知足、回报、漠不关心、雄心勃勃、快乐、伤心、疲惫提取关键词。学生在认真倾听、表达的基础上，尝试用关键词进行归纳总结，积累词语，丰富语言。2、联系实际谈感受。在生活中找一找大树和男孩
36、的原型，并说说理由。从归纳的两组关键词中选取你认为有关联的一些词，组成中心话题，谈变你的看法，全班交流。学生各抒己见，可反驳，但不能强词夺理，要以理服人。三、课堂小结本节课通过“口语交际”活动，我们加深了对课文的理解，提高人认识，并通过畅谈感悟，提高了我们的口头表达能力和辩驳能力，获益不少。同学们好好总结哟？板书设计 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题习作2泪水备课时间月日执行时间月日教学目的与要求能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方，注意情感的自然流露。重点难点把感受最深的地方写具体。教具准备教 学 程 序 个人随笔一、营造氛围，情境导入1、学生回顾课文内容。2
37、、以遇难者的第三个电话中律师的身份诉说自己自己的经历。3、引出本次习作话题。二、回忆选材，拓展思路1、联系生活实际，以“泪水”为话题，交流自己流泪的经历。设计以下问题引发学生回忆：因为什么事别人误解了你，你流下了委屈的眼泪？你经历了什么难忘的事，让倍受感动的你流下了激动的泪水？是什么事使你如此高兴，以至于你眼中闪烁着幸福的泪花？2、小组合作，互相交流。三、审清题意，明确要求1、阅读课本上的习作提示，了解习作要求。2、交流明确习作要求：选择自己亲身经历、感受最深的事情来写。要把事情的经过写清楚，把感受最深的地方写具体。自拟题目。板书设计 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题习作2泪水备课
38、时间月日执行时间月日教学目的与要求1、引导点拨，指导写作。2、学生独立习作。重点难点说真话、心里话。教具准备教 学 程 序 个人随笔一、点拨指导1、回顾本单元课文中学到的一些表达方法，思考、交流：怎样才能抒情与清楚，写具体。2、学生说一说自己的想法。3、教师点拨。将记叙文的六要素交待清楚。重点将经过部分写具体，对人物的动作、语言以及自己的感受进行细致刻画。二、学生独立习作1、学生独立习作。2、教师巡视，适时指导。板书设计 教学反思 课时教案 第 节 总序第 节课 题习作2泪水备课时间月日执行时间月日教学目的与要求修改、完善习作。重点难点明确习作要求，学会在生活中寻找素材。教具准备教 学 程 序 个人随笔一、学生交流习作1、学生朗读习作。2、学生欣赏习作：习作好在哪里？哪些地方使你深受感动？3、找出习作的精彩之处，说说你是怎样写具体的，是怎样表
