1、湘教版五年级音乐上册教案一、 新东北风. 嗯嗨呀嗯嗨呀【学习目标】1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。【重点难点：】1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。【课前准备：】 音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）【教学过程：】一、导入1、播放朝鲜族民歌桔梗谣,引导学生回答“这首歌曲是那个少数
2、民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识3、播放歌曲嗯嗨呀，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。二、学习歌曲1、分句教唱歌曲的旋律。2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。3、加上旋律，完整的学唱歌曲。4、分小组练习，熟悉歌曲。5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。三、创编1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中
3、丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。嗯嗨呀是一首朝鲜族表现劳动风格的民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美，形象地描绘了一幅生动、热闹的丰收画面，使人置身于广阔的田野里。歌曲中延长音、衬词的巧妙运用体现了一人放歌、众人随合的号子风，抒发了人们愉快、舒畅的心情，倾吐了朝鲜人民对生活的热爱。教学重点是感受朝鲜族民歌的风格，难点是歌曲嗯嗨呀教唱中衬词节奏的掌握和延长音的唱法。音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。在这一思想的指引下，本课的设计我从拓宽学生
4、文化视野、帮助学生了解中国民族风情出发，安排了学唱朝鲜族民歌嗯嘿呀、听赏朝鲜族民歌阿里郎和桔梗谣这两个教学内容。希望通过听赏了解朝鲜族人民的生活，通过学唱体验朝鲜族歌舞的韵律，从而为学生学习中国民族音乐，了解祖国的民族音乐文化提供养分，增进他们对民族音乐文化的理解、尊重和热爱。在教学中，我围绕让学生感受朝鲜族音乐的风格为主线进行指导。我首先让学生观看了一段朝鲜族长鼓舞的表演，吸引学生的注意力，引导学生从服饰、舞蹈等方面初步了解朝鲜族的风土人情。为了丰富学生们的感知，我从长鼓舞的基本动作入手带领学生进行简单模仿，并加入歌曲嗯嗨呀中衬词“嗯嗨呀”节奏的表演，自然过渡到歌曲的教学。在教唱歌曲中，我改
5、变了以前教师范唱、学生跟唱的单调模式，采用了新课标注重以学生为主体的教学思想，通过先聆听歌曲嗯嗨呀的旋律，并在“嗯嗨呀”的地方加上节奏表演，使学生逐步熟悉歌曲旋律，为歌曲教学打下良好基础，学生们也特别爱听，很愿意表演。之后，将衬词“嗯嗨呀”用师生接龙的方法进行教唱，并对较难的节奏引导学生用划旋律线、老师范唱、通过动作表演进行分析等方式进行了指导，简化了歌曲教学难点的学唱，学生的兴趣一下子就提高了，注意力特别集中，歌曲的难点不攻自破。对于“嘿”字延长音的唱法我做了形象、生动地引导，让学生在老师的不断示范下感受在田间劳动中向远处的人打招呼时声音的悠长、高亢，收到了良好的效果。由于进行了多次的师生接
6、唱活动，学会“嗯嗨呀”之后再学其他歌词时学生很快就能连贯、流畅地完整演唱了。了让学生更好地了解朝鲜族独特的音乐文化，我还让学生们欣赏了朝鲜族流传广泛的民歌桔梗谣、阿里郎，并引导学生说说与嗯嗨呀节拍、情绪等的不同之处的对比，进一步增进对少数民族音乐的了解。最后再引入学生们熟悉的大长今主题曲的欣赏，让学生们有种亲切感，并情不自禁地哼唱起那优美动人的旋律，一下子拉近了与朝鲜族音乐的距离，加深了对少数民族音乐的喜爱，使课堂气氛达到了高潮。教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好脚踏水车唱山歌2、能学会演唱嘀格调，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。3、在听赏土家喜欢咚咚喹的过程中，初步了解木管
7、乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢咚咚喹。难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料 教学光盘 钢琴教学过程：一、课前工作。1、组织上课。2、总结上学期学习情况。3、本学期教学中对学生的要求。二、新课学习。1、了解土家风俗。播放土家喜欢咚咚喹。师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌让我们一起来欣赏（播放土家个、风俗民情）2、练唱脚踏水车唱山歌。师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土
8、家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟脚踏水车唱山歌1=E-C 2/45 15 1 5 4 3 4 5 5 5 5 5 1 5 5555 15 3 3 2 2 1 - 脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱嘀格调。（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放嘀格调师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示嘀格调曲，再次欣赏。土家族个个能歌善舞，让我
9、们再来听一遍嘀格调 ，大家边听边在心里默默唱歌曲。（3）学唱歌曲。师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛。要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱。B、师播放嘀格调跟音乐进行对唱。C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱。（4）唱旋律。师：你能根据歌词的唱法唱一唱嘀格调的旋律吗？ 学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句。4、听赏土家喜欢咚咚喹。（1）播放土家喜欢咚咚喹乐曲。介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏 。学生看书，了解木管的形状。（2）随乐跳一跳。在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳。4、总结。师：
10、你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。二、西部放歌教学目标 1在听赏歌曲黄河船夫曲时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。 2能学会唱走绛州，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。 教学重点、难点 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 教学准备 1教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。 2学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。 教学过程 一、走进西部 1歌声引进西部 （l）音乐引路 学生在歌曲黄土高坡的音乐声中走进教室，坐定后继续听
11、完。 （2）提问导入 师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？ 生：黄土高坡，高亢，粗犷 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！ 2影片简介西部 课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。 师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？ 生：黄土高原。 师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的闽江有区别吗？ 生： 师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？ 生： 师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴
12、敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！ 二、西部放歌 1听黄河船夫曲 （l）聆听 师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌 师：对，这首歌就叫黄河船夫曲。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？ 生：两段，一问一答的形式。 师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ （课件播放船夫的歌。） 师：太地道了。听完了这两个版本的黄河船
13、夫曲，你能说说这首歌的风格特点吗？ 生： （引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。） 师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？ 生：自由舒展。 师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ 生：黄河上非常开阔。 （2）跟唱 师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起黄河船夫曲。 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。） 师：最后一句比较难一点，跟我唱。 师：这一句中的“艄公”用了什么语言？ 生：陕北方言。 师：还有哪句用了方言？ 生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。 师：我们一起学一学。 （3）表演 师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？ 生：曲调有多处重复。速度比较慢。 师：平稳稍慢
14、的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？ 生：平静的河面。 师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？ 生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌黄河船夫曲 师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？ (引导学生掌握划船、拉船的动作。） 师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？ (引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。） 师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？ 生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。 师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河
15、上唱着黄河船夫曲的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。 2唱走绛州 （1）过渡语 船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！ （2）听听走绛州 师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？ 生： 师：你从歌曲中听到了些什么？ 生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州 （3）说说“走绛州” 师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？ 生： 师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑
16、纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。 （4）学学挑担子 师：你会挑扁担吗？能学学吗？ （请l2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。） 师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？ （生拿出自已带的长手巾模仿。） （5）随乐律动 学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。 （6）学唱曲谱 课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 切分节奏。 引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。 （7）学唱歌词 A随
17、琴唱词。 B引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。 （歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。） （8）情感处理 师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？ 生： （引导学生一句一句分析并体验。） （9）扮扮挑夫的模样 师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？ 生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。 师：我们也来学学。 （男生系前面，女生系后面。） （10）表演 老师和全班同学系着头巾
18、，挑着担子，边唱边表演走绛州。 三、采风归来 1拓展延伸 师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？ 2交流 学生互相交流采风成果。 （可以说说在课堂上的收获，也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。） 3今日黄土高原新貌 （课件展示。） 师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动黄土高原一步步走向繁荣。 四、教师小结 师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它
19、们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。三、鱼水情教学目标 1在听赏活动中感受和体验歌曲大红枣儿甜又香及洗衣歌所表达的军民鱼水之情。 2能学会合唱唱支最美的歌，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。 教学设想 军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏大红枣儿甜又香和洗衣歌两首歌曲作为情感铺垫，以学唱唱一支最美的歌加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解大红枣儿甜又香和
20、洗衣歌中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”唱支最美的歌等教学环节来表现军民鱼水情。 教学重点 体验和感受军民鱼水情。 教学难点 歌曲两个声部的协调、统一。 教学准备 课件、钢琴、打击乐。 教学过程 一、感受军民鱼水情 1听赏大红枣儿甜又香 （1）导入 观看影片白毛女片段老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。 （以大红枣儿甜又香的音乐作为背景。） 师：同学们，你们看过歌舞剧白毛女吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。 问：看了白毛女片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？ （2）介绍 了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削
21、的各种画面。 （边看影片，边述说中国历史。） 师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。 （3）听赏大红枣儿甜又香 了解歌词。 师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？ （4）唱大红枣儿甜又香 随音乐哼唱大红枣儿甜又香的旋律。 2观看洗衣歌 （1）看歌舞洗衣
22、歌 师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？ （2）了解歌词 说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。 （3）跳洗衣歌 随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。 师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！ 二、表现军民鱼水情 1学唱歌曲 （1）初听唱支最美的歌，了解歌曲内容 师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？ 师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。 （2）
23、二声部学习 反复听歌曲二声部 师：你们听到歌曲有几个声部呢？ （根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。） 师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。 师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？ 学生分组随琴学唱二声部的高低声部。 师：你能试着哼唱吗？ 学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。 声部合作学习。 师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。 学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？ 指导学生用打击乐给合唱伴奏。 师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当
24、的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？ 师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？ （3）学唱新歌 再次聆听全曲。 师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？ （引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。） 随琴用u哼唱全曲。 师：你们能随琴哼唱全曲吗？ 听老师用四三拍子弹奏歌曲。 师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？ （引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。） 指出八三拍和四三拍的共同点强弱规律。 随琴唱歌词。 2演唱歌曲 （1）有感情的试唱全曲 师：你能用最美的歌声演唱唱一支最美的歌献给解放军叔
25、叔吗？ （2）演唱全曲，加以伴奏 三、结束语 师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳113特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。第四课 祖国在我心中第一课时教学目标：1、能学会演唱祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱。了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。2、听赏合唱我和我的祖国，感受体验“我”和祖国之间那份真挚的情感。教学重点、难点1、6/8拍的教学2、能学会演唱祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱。教学准备钢琴、课件教学过
26、程一、了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件）师：看到我们这美丽的中国，你有何感想？1、 让学生看看正在战争中的国家是什么样子，有何感想？（出示课件）2、 没有钱读书，到处流浪的孩子，后何感想？（出示课件）3、 再看看坐在明亮宽敞的学生在认真地学习，有何感想？（出示课件）4、 师：我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。二、歌咏比赛我们以祖国为主题，来进行歌曲接龙比赛。比赛的内容以学生已学过的有关“祖国”的歌曲为主。三、欣赏我和我的祖国1、我和我们的祖国存在着什么样的关系呢？。我们来欣赏我和我的祖国这首歌曲。2、歌曲可听赏三遍。（1）、初听全曲，感受歌曲
27、的情绪和节啪特点。（2）、复听歌曲的情绪和节拍特点。（3）、再听全曲，表现情感。表现方式可让学生自由选择，如：跟唱、舞蹈、3、这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国的自豪感和幸福感。（第一乐段（1-16小节）有四个乐句组成，旋律成波浪型，舒展流畅，表达出生活在祖国怀抱里的幸福感。第二乐段（17-24小节）由两个乐句组成，不仅音区提高，又加入了9/8节拍，演唱力度增强，情感更加奔放。反复一遍之后，又个结束段，旋律似从心中喷发出来，结束在高音。这首歌曲自始至终充满了节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了我和祖国就如同“浪
28、花”和“大海”一样彼此依存、永不分割的真挚的情感。）四、学习祖国印象1、听赏歌曲祖国印象这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌词朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。2、学唱旋律。注意：1=E 6/81 3 4 5 5 5 6 5 5 .4 3 5 7 1 2 2 2 3 .4 3 2 2 . 在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍了解6/8节拍的含义，学生单独练习以下节奏3 .4 3 2 2 6 5 5 4 3在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。第一乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，
29、形成歌曲的高潮。3、朗读歌词。有感情的朗读歌词。4、学唱歌词。学生听琴，自己填入歌词，不对的地方及时纠正。第二课时教学目标：1、读谱学唱美妙的歌声，能用二部轮唱来演唱歌曲。指导学生进行合唱指挥。2、给音乐存档，先回忆、拍子的含义及其含义。学生能轻轻划拍，辨别拍子。给节奏填上相应的拍子。教学重点、难点1、读谱学唱美妙的歌声，能用二部轮唱来演唱歌曲。引导学生进行合唱指挥。2、学生能轻轻划拍，辨别拍子，给音乐存档。教学准备钢琴录音机教学过程：一、学唱歌曲美妙的歌声、学唱曲谱。、用lu、la来哼唱。、将歌词带入曲中来演唱。歌曲要将歌曲唱熟。这是一首欧美童谣，歌曲节奏轻快，色彩明亮，旋律质朴，歌词简单。
30、第二乐句是第一乐句上方三度的模进，节奏相同。第三乐句每小节都以同音反复的旋律出现，突出了音乐的节奏性，特别适合二部、三部轮唱。二、学习二部轮唱。、将学生分成两个大组，分别将歌曲演唱一遍。、老师提出二部轮唱的要求：二部轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。当第一声部唱到（）时，第二声部从（）处进入，第一声部将（）反复一次，以便两个声部同时结束。、进行二部轮唱地练习。 要求声部要和谐、统一。、引导学生进行指挥。轮唱的指挥形式与合唱的指挥形式是不一样的。让学生区分开来。并请一位学生上台来指挥。、学生尝试二部轮唱后，可请他们比较轮唱的气氛与齐唱是否一样，并说说轮唱有何特点，
31、条件好的学生可尝试三部轮唱。三、给下载的音乐存档。、复习拍 拍。“”是一四分音符为一拍。“”每小节有两拍。“”每小节有三拍。、请学生写一条拍的节奏。、再请学生写一条拍的节奏。、教师弹奏谱列，学生随乐轻轻划拍、辨别拍子。教师准备、拍子各四个乐句让学生听遍。把序号记录在书中的音乐档案中四、 小结今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法，今后同学们在听音乐时可以多留意想一想，它的节拍是什么？这样很有利于我们音乐的积累。第五课 绿色的呼唤第一课时教学目标：1、能认真聆听并跟唱歌曲绿色的歌谣，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。2、能主动参与即兴接唱的音乐创编活动。3、能用明亮、轻快的声音学会演唱小鸟，请
32、到这里来，积极参与这首歌曲的表演。教学重点：能明亮、轻快的声音演唱小鸟，请到这里来教学难点：主动参与即兴接唱的音乐创编活动教学准备：钢琴、光盘教学过程： 一、组织教学二、导入教师讲一只小鸟的故事（有一只快乐的小鸟，无忧无虑的生活在大森林里，突然有一天，人类进入了这片森林，小鸟们的生活发生了改变，这是什么原因？（播放多年以前）对，没有绿色就没有生命，没有绿色就没有了家园，今天我们就一同来呼唤绿色!三、寻找绿色师：绿色在那里？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。（1）听赏绿色的歌谣（2）“绿色”是指什么，森林对人类有什么益处？（3）唱一唱，让我们一同加入寻找“绿色”的行列，跟着一起唱一唱（4）讨
33、论 歌曲的情绪 速度怎样？ 为什么？中快的速度，表达了我们找到绿色的快乐心情。四、绿色的呼唤1、导入绿色是生命的象征，绿色是春天的微笑，你看，绿色的世界多么美好，树木长成排，草地像绿海。小鸟请到这里来吧!2、呼唤小鸟初听歌曲(1) 导入：听，绿色向小鸟发出了呼唤。(2) 谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情得呼唤小鸟，你们说小鸟回来吗？3、学习歌曲小鸟，请到这里来（1）、分句听唱全曲（2）、轻声齐唱全曲（3）、找出有关音乐记号：断音、保持音、换气记号（4）、加入音乐记号唱曲（5）、齐声唱曲3、依谱唱词 （1）、分句听唱整首歌曲 （2）、齐唱全歌 （3）、分组唱、小合唱；直至唱熟
34、全歌4、歌曲处理 （1）、第一乐段用mp的力度，表达出亲切、欢快的情绪，演唱时注意连贯，仿佛小年在空中飞翔，树木花草、鲜花盛开，清泉流淌的美丽景色。 （2）、第二乐段用mf的力度，表达出热情、欢快的情绪，演唱时注意要有跳跃感。 （3）、结尾部分节奏舒展、旋律平和，声音渐慢渐弱。五、参与活动师：你们觉得这首歌好听吗？我们也来试着写写歌好不好？不过，要想写歌，咱们就要先从节奏接龙的创编开始，我们来试试吧。老师先和你们来接接。例：2/4师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X | 这里 树木 长成 排 小鸟 请到 这里 来1、师生进行2、生生进行创编师：同学们，下面
35、我们就试试把我们的刚才的节奏歌词谱上曲吧。老师先试试：师：5 5 3 5 | 1 6 5 | 生： 这里 树木 长成 排 3、生生接唱4、小组接唱比赛六、小结绿色是我们共同的家园，亲爱的人们。让我们行动起来，一同来保护绿色，保护我们共同的家！同学们，你们将怎样做呢？学生回答？ 听音乐出教室。第二课时教学目标：1、学生通过电脑能自觉的欣赏电子音乐森林晨光，并能用语言描述音乐表现的情景。2、能用电脑搜集与环保相关的资料和电子音乐，并参与课堂交流。3、完成音乐的即兴接唱，会运用“音乐大师”创作简单的音乐，体会音乐的流畅性教学重点：学生积极参与音乐活动。教学难点：感受电子音乐，能用“音乐大师”软件创作
36、两小节音乐，并自觉的体会音乐的流畅性。教学准备：电脑及上课所需其它课件。教学过程：一、感受绿色欣赏森林晨光（1）导入 师：当人类在无穷的开发资源后，我们赖以生存的地球被废弃、风沙、污水、垃圾吞食时，世界将面临灭顶之灾。保护环境、保护地球就是保护人类自己的家园。绿色成了人们永远的追求，让我们一起来听赏森林晨光。（2）初听：欣赏森林晨光学生点击森林晨光音乐听赏后交流 师：同学们，这首音乐让你联想到什么场景？回答：（绿色和小鸟又回到了我们的家园；森林寂静而春意盎然的情景。）师：在音乐中你听到了哪些模仿大自然的声音？学生回答：（鸟的叫声、小溪的流水声。）（3）复听：老师给你们选择了一些图片，那些图片与
37、音乐描绘的场景相关，请同学们边听边选择（打勾）学生点击森林晨光，再次欣赏。欣赏后学生交流（4）了解英国作曲家：迈克.麦克斯师：这么好听的音乐是谁创作的呢？让我们一起来看一看这位伟大的作曲家。学生点击英国作曲家：迈克.麦克斯简介简单交流迈克.麦克斯的事迹二、森林对人类和环境贡献师：迈克.麦克斯用优美的音乐，让我们感受到了寂静森林春意盎然的情景，这么宜人的景色真是人间仙境，而这美好的感受都是森林给予的，请同学们在网上查一查人类为什么要植树造林，森林对人类和环境又有哪一些贡献呢？列出森林对人类和环境的贡献，然后我们一起来交流。学生上网查找，列出森林对人类和环境的贡献，然后交流保存到二办1陈咏梅文件夹
38、中。三、表现绿色（1）感受电子音乐a、什么是电子音乐？师：同学们，我们刚才欣赏的音乐在表现手法上与过去欣赏的音乐有什么不同？学生回答：师：刚才我们听到的森林晨光是一首电子音乐，什么是电子音乐呢？现在我们一起来交流什么是电子音乐。（学生交流）b、听一听电子音乐师：同学们，请你们课后试着用“音乐大师”软件完成一句旋律的创作。注意音乐流畅，唱的旋律要与别人的不同 。 四、总结师：同学们，绿色是生命的象征，今天我们运用电脑再一次感受到了森林给我们带来美好感受，让我们一起把自己的家园打扮得更加美丽，用我们的双手来美化环境，一起来保护地球。听森林晨光下课第六课 渔夫与金鱼的故事第一课时教学目标：1、能准确
39、的唱出歌词歌词并富有情趣的说出人物对白，初步了解音乐童话剧这种艺术表现形式的结构的特点。2、能用自己创编的台词对白、自己设计的肢体动作加上演唱、表演出童话剧的内容，并明白它揭示的道理人不能贪得无厌，否则会一无所有。教学设想：整课堂用“读剧本排练演出”也就是“学习感受体现”的形式来设想。读剧本（学习）：渔夫与金鱼的故事是学生很熟悉的作品。因此先用类似倒叙的手法，从结局开始说起。先请学生说出故事的结尾，顺势学习音乐剧的尾声曲九，此处学习啊按照常规由教师带领学生学唱曲谱和歌词。之后以尾声的唱词“大海好像在嘲笑”发问：大海是在嘲笑谁？自然引出故事的开篇第一幕：出海。这里的曲谱请学生自学，。然后为调动学
40、生学习兴趣，可根据对白、动作说明和唱词初步进行表演尝试。后面的曲二、曲三由学生自己跟着录音机学唱。排练（感受）：第二幕“贪婪”则分组让学生大胆地创编台词，自己设计、排练、演出个场音乐剧，充分激发学生的自主创作意识。同时，用老师范唱、学生模唱等形式学习曲四曲八。演出（体现）：最后，在大家充满创作激情时，全班参与，进行完整的表演，让学生整体感受这部分童话音乐剧的艺术魅力和思想内涵。教学重点：准确唱出童话音乐剧各段并进行表演。教学难点：有声有色、惟妙惟肖的表演。教学准备：多媒体操作平台、课件、钢琴 、课前预习 、准备道具教学过程： 一、组织上课二、引子1、导入师：同学们，大家已经预习渔夫与金鱼的故事
41、，哪位同学说说故事的结局呢？师：我来把你们说的唱出来好吗？课件播放：（大海扬起波浪，乌云和闪电在唱歌。好像在嘲笑，世上有的人贪心得太荒唐了。）2、教学师：大家想不想学唱生随伴奏音乐视唱曲谱后轻声视唱歌词。引导学生模仿老师范唱时嘲笑的情绪，并唱准变化音。三、第一幕 出海1、曲1师：咆哮的大海是在嘲笑谁呢？为什么要嘲笑她呢？让我们一起来到大海，看个究竟吧！（课件播放）（唱词：今天天气实在好，.）（1）、学生自学曲谱及唱词，老师在钢琴轻轻弹奏旋律给学生指导。（2）、学生齐声演唱曲一，宾配乐进行初步表演尝试。（请两学生上台来表演，戴上道具，全班同学重复末句加以伴奏。）2、曲2、曲3师：人遂天意愿，一条
42、大金鱼被老公公的渔网拖出了海面。（播放课件）学生跟着反复播放的音乐模仿金鱼做动作，唱出曲2（唱词：老公公不要伤害我，我有话儿对你讲.）师：金鱼求老公公，老公公答应了吗？课件出示曲三的歌词。（鱼儿鱼儿不要慌，我就把你）学生根据曲二的曲调模唱（唱出老公公的善良和不求回报的感觉。）四、第二幕 贪婪1、第一场 要个木盆（曲四）（1）、对比：师：老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家以后补自己的经历告诉妻子老婆婆，却听到了不同的想法。谁来扮演老公公、老婆婆，说出他们的对话？学生上台表演人物对白。导引学生说出老婆婆不快、不满的语气，体现老公公老实懦弱的个性。（2）、播放课件 ，学生跟唱。（唱词：金鱼呀金鱼你
43、在哪里？.）启发学生：唱出老公公那种因出尔反尔而无奈何的心情。（3）、全班齐读金鱼的话。（老公公，不要难过，去吧，上帝保佑你，你们马上就会有个新木盆。）引导学生读出音乐知恩图报、真心祝福的感情。第二课时教学目标：1、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角色与他人合作参与表演活动。2、能用用不同的唱段、对白和表演朔造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。教学重点：小组合作进行台词创编、有表情的唱好各长段并大胆的参与表演。教学难点：有声有色、惟妙惟肖的表演。教学准备：多媒体操作平台、课件、钢琴 课前预习，准备道具。教学过程：一、演练激趣1、探索性演练师：欢迎大家再次来到这里。上次老师和同学们一起研究并表演了音乐剧的第一幕和第二幕的第一场，同学们的表演非常精彩，现在再表演一次。二、新课教学师 ：今天我们要一起研究和表演音乐剧后三场及尾声。首
