1、课题： 18.慈母情深教学设计 2017 年 月 日学习目标知识与技能认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。过程与方法有感情朗读课文，积累课文的好词好句情感态度与价值观 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之 情。第 一 课时教学版块板块序列具体内容第二次备课教案修改备注一导入 找诗句，激发情感： 朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。比如游子吟 二提出目标1 1.大声读，读准生字词；细细想，课文中的2 母亲是怎样一个人。 2交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理）三自主探究 1
2、. 课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。2如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你心？为什么？和你的同桌交流一下。（从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四） 3、引导汇报画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。切入点：震耳欲聋（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。（2） 可妈妈却在这样环境下工作，震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据）（3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年
3、、后年总结：这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。慈母的情深在弯曲瘦弱的（这瘦弱的脊背挑起生活重担，这瘦弱的脊背是孩子们的天。）画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（1）为什么母亲的眼睛疲惫不堪？想象一下，那本应该是怎样的眼睛？（2）“背直起来了，我的母亲。”我看到的是母亲怎样的背？（3） 转过身来，我的母亲。即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？ 指导朗读：这样的母亲
4、怎不令我惊讶，这样 怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲”。有感情地读一读。画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里 了，大声对那女人说：“我挺高兴他爱看书的。”（1） 提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞）（2）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？（3）把词语带入句子读：（出示）母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了，
5、大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”亲 母亲把钱塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱）画面五、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌（1）作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？（2）指导朗读（3）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中四讨论解疑面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为（引读课文第一节），只因为（引读课文第3节 ）。.品读母亲的话：“我挺高兴他爱看第4节 书的！ 读出母亲的话外之音，言外之意。（个性化 感 领悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，大 深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。）五展示提升1 1.反复读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！”2齐读但丁名言-“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”3爱需要表达，课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么，也让我们用自己的方式，去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。（齐背“谁言寸草心，报得三春晖”）六当堂检测写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。教学反思
