小学校本研修实施方案.docx

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1、巍凤小学20172018学年度校本研修实施方案一、学校现状分析教师方面1.优势我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力,工作勤恳踏实,学科业务考试成绩优秀。2.不足我校教师群体相对封闭,教学方法相对保守,以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。老校教给教师们严谨务实的同时,也教给了教师们循规蹈矩、按部就班,因此工作中缺乏活力和现代气息,这是目前教师队伍的主要问题。教学常规管理方面1.备课:备课形式、备课数量基本没有问题,但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准,存在一定问题。2.综合实践活动开展较好,评价方案和评价措施均达到满

2、分,但地方课程和学校课程较弱,评价措施欠缺.3.在教学研究方面,教研制度、教研活动、课题研究等制度类都很好,但是听课评课、教研成果方面差距很大。4.作业与辅导方面也是我校的弱项,学生书写普遍较差,作业本不够整洁,教师批改还不够及时、规范。5.课堂教学有一定优势,教师个人素质不错,但是有些学科比较薄弱,如语文、体育等学科,教师独立思考、独立研究的意识还可以,但是缺乏集体合作意识。二、研修目标根据学校现状,我们确定了学校今后研修目标。(一)总体目标1.学校实行备课多样化,电子备课、手写备课、修改教案并行,出台切实可行的备课检查制度,在备课上出特色。2.开发并推广校本课程养心阅读,悦心书法养心阅读:

3、开阔学生的视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,提高学生的认读水平和作文能力,陶冶学生的情操。悦心书法:提高师生的书写水平,争创省级书法规范特色学校。3.以“注重课堂观察,促进教师专业发展”为教学研修主线,提高教师的教学研究能力,争取各学科教师积极参与区级示范课。4.加强保障教学质量措施的探索,向课堂要质量。借助教材梳理,提高教师分析教材、把握教材的能力。借助校本研修,打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍,争创区级乃至市级教学质量先进学校。(二)分阶段目标第一阶段2017年9月2013年10月1.制定学校校本研修实施方案,成立校本研修领导小组。2.制定养心阅读实施方案和悦心书法实施方案

4、。3.统一教研活动时间、地点,利用教研活动制定有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导相关细则,细则力求切实可行。4.学习小课题研究“课堂观察”相关理论知识。第二阶段2017年11月2017年12月1.召开校本研修领导小组会议,制定校本研修阶段计划。2.聚焦课堂教学,建立课堂观察制度,从优势学科入手,以教研组为单位深入进行初步的课堂观察研讨活动。3.全面实施有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导细则。4.全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。将书法课列入学校课程。5.召开校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本研修的实施情况。第三阶段2018年3月2013年6月1.

5、全面开展“注重课堂观察,促进教师专业发展”的教学研究,改善学生的课堂学习,促进教师的专业发展,营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型、科研型、学习型教师的评比。2.开发校本课程的教材,开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研修的实践研究经验等在镇级范围内交流,教师撰写具有实践价值的文章,结集成册。3.搭建合作平台,建设一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队,形成多项教学精品项目,培养多位有教学风格的教师,提升教师队伍的整体素质。提升学校综合竞争力,提高社会认可度。三、研修措施(一)改革备课形式,使备课更有效教师上好课的前提是充足有效地备课,可是,传统的全部手写备

6、课占据了教师大量的课余时间,也让教师在疲于应付的同时失去了教学设计应有的灵感和激情。结合我校实际,我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上,教师可选择电子备课。为调动教师的积极性,学校开展校内优质课展评活动、优秀教学设计评比活动等;教师要经常浏览本校其他教师的教案,并做适当地评价交流,引导教师参与教学评价,将单一的教导处检查变为学科小组互评等,使每一位教师成为学校管理工作的参与者、评价者,充分调动广大教师的工作积极性,进一步激发他们的工作责任感。(二)开发校本课程,丰富教学评价1.养心阅读引导学生吟咏品析经典诗文,在诵读中增强语感,感受文言精华,增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累,扎下语文水

7、平的厚实功底。在感悟、品味、积累中,养成良好的学习习惯,培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。教师在经典读书中,夯实文化底蕴,铸造完美的人格,提升生命的境界,促进专业化发展。形成我校经典阅读校本课程体系,让读书成为师生的一种习惯,一种乐趣,一种风气,积淀学校文化,营造书香校园,打造教育品牌。2.悦心书法研发学校的书法特色课程,培养学生良好的书写习惯,使学生形成正确的写字姿势,掌握基本规范的写字技能,全面提高学生的文化修养,同时为学生的个性发展提供广阔的平台。同时结合语文课程标准对小学生写字教学的要求,从培养学生双姿习惯的养成、继承和弘扬民族文化、培育民族精神的角度设计教学目标体

8、系。提高全体教师的整体书写技能,培养高层次的书法骨干教师。为他们订阅书法报中国书法教育等书法教育报刊,提高教师的书写水平。每月一次教师书法作品展,每学期一次教师“钢笔、毛笔、粉笔”基本功展示。(三)开展教学研究,促进教师专业发展针对学校教师集体教研气氛不够浓厚,老师们不知道教研活动该如何开展这一现象,学校为教师积极搭建合作的平台,为其提供研究的话题,逐步引导教师从被动教研到自主研究,所以我们提出紧紧围绕“注重课堂观察,促进教师专业发展”这一主题开展教学研究。1.教师自选相关教育理论著作进行自我培训,如课堂观察指导,课堂观察:走向专业的听评课等。2.积极争取上级部门的指导,争取请教研员、教育专家

9、为全员做有关课堂观察讲座,提升研修层次与品位。3.积极实践,以课例研究为载体,将所学的理论知识应用到实际的课堂观察中,从教师教学,学生学习,课程性质和课堂文化等不同维度观课,并根据学校的实际情况加以再创造,促使授课教师自我反思,不断提高个人素质,努力形成自己的教学风格,体现自己的教学特色。加强同伴之间地互助,使教研组内成员由感性的互助进入理性的合作,营造和谐地教研氛围。(四)狠抓课堂教学,保证教学质量1.以学科教研组为单位,教师完成各科教材的梳理,并结集成册,提高教师整体把握教材的意识和能力。2.学校以教科研为龙头,深入开展“注重课堂观察,促进教师专业发展”为主题的系列课堂教研活动,上课教师写

10、出反思,最后全校展示各教研组的课堂观察活动,使教师由感性的互助进入理性的合作。充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力,使教师更好地把握教材深度,提高关注教育细节的意识和能力。3.学校领导带头深入教学一线听课。根据学校教学管理工作重心,教导处在月常规检查的基础上,每月形成书面材料,及时对学校教学工作进行检查、分析和交流,对出现的问题集体反馈,并为校长进行教学调控提供必要的依据和条件。4.细化作业与辅导的管理。针对学生普遍书写较差的现状,我校在学校课程中增加书法课,不仅要求学生练习书法,提高书写水平,对各科教师也提出书写要求,并提倡教师与学生同练书法。四、保障措施1.组织保障成立校本研修领导小组,校长为组长,由专人负责学校的日常校本研修工作,确保校本研修的正常开展。校本研修领导小组名单:组长:翁义明副组长:唐哲成员:郑晓斌 晁先丽 陈秋 张思 杨运贵 洪山镇巍凤小学 2017.9

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