三年级语文上学期期中考试试卷分析.doc

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1、三年级语文期中考试试卷分析 一、 答题情况 此次期中考试我班60人全部参加考试,平均分80.96分,及格率100%,优秀率96%,最高分:90分,最低分:67分,90分以上15人,80到89之间10人,一人80分以下。 二、 试卷分析。 试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念,两题任选一题,写景记事皆可,内容广,不完全限定学生,可最大

2、限度发挥学生最好水平,同时还让学生学习审题,很符合中年级学生特点。 总言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。三、答题情况 第一大题: 1、看拼音写词语: 正确率较高,全班有7人没得满分。同学们书写的也很美观。2、给多音字注音:全班8人全部正确,其余学生均有不同程度的错误,错误最多的是“涨”,这个字学生没学过。 3、组词:全班7人错误,错的最多的是“躁”组词,然后“辩”组词错误多。 4、按要求写词语:全班7人错误,其中“站得()”错的最多。 5、照样子写句子:两个

3、人错误,均是拟人句不会写。 第二大题: 全班只有一人写错。第三大题: (一)、课内阅读: 大部分学生得分为七分、六分,错误最多的是3小题写写读了这段话后的感想。 (二)、课外阅读: 满分14人,其余学生6人扣2分,其余不等,这道题错误对多的是第3小题划看到的和想到的。 第四大题: (一)、口语交际: 全班十五人满分。(二)、全班作文均在20分以上。 四:存在问题: 通过对试卷的评价与分析,发现的主要问题有: 一、学生日常读书量小,不能学以致用;二、平时没养成勤动脑,多思考的学习习惯; 三、机械背诵,错字多。 这在古诗、积累题中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字。

4、不仅是古诗中,在其它的题中,错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。 通过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看,还是没有读懂。五、采取措施: 1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。 2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学 生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。 4、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

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