1、浅谈信息技术在农村小学教育教学中的应用雷雪锋 旬阳县蜀河镇吕关小学信息技术的到来，让我们步入了信息新时代。信息技术的产生，对我们的生活、工作都有着明显的改变，大大的提升了我们的生活质量，提高了工作效率。信息时代的来临和信息技术的一日千里及其对各个领域的冲击，正影响着几代人的生产、工作和生活，也正改变着整个人类的生产方式、工作方式和生活方式，它的来临也对教育提出了新的更高的要求。生活在偏远的山村学生所见所闻必定没有城市学生的宽广，但是我们也可以通过信息技术手段来弥补不足，让学生也能见多识广。如何将现代信息技术有效地应用于各个学科的教学当中，发挥现代信息技术的优势，使之服务于学科教学，改变教师的教
2、育观念、教学方式，改变学生的学习方式，提高学生的各种能力，真正实施素质教育，是每一个教育工作者一直思考和尝试实践的问题。一、 信息技术应用于农村小学的教育教学中所产生的意义。“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具”。从国家的高度明确地把信息技术与课程整合作为要求提出来，这既反映了目前教育发展的趋势，也说明了信息技术在学科教学中的应用对教育、对培养创新人材的重要性。我国信息技术教育起步较晚，各地发展速度也不尽相
3、同，尤其是农村小学相对发展更为缓慢些。农村小学快速有效地跟进现代信息技术教育教学是刻不容缓的，现代信息技术与教育新理念有机融合已成为“终身学习”最根本的基石。我们脱离了现代信息技术，教育观念的更新只能是一纸空文。可以说教育引进现代信息技术从根本上动摇了传统的教学模式。随着信息技术的不断发展及其在教育中的应用, 对学校教育教学工作产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都将因之而发生根本性的变革。因此，实现农村小学教育信息化具有重要意义。二、 信息技术在农村小学教育教学中应用的现状。1 、多媒体设备质量和数量上的不足。多媒体教学的优
4、势不言而喻，主要体现在有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维，以达到全面提高学生的素质，提升教育教学质量的目的。在农村学校不少教师，尤其是青年教师都意识到这一点，渴望利用多媒体教学，以达到良好的教学效果。但事实是，农村中小学大部分学校多媒体教室往往只有一间，甚至没有。教师备课时精心设计，准备了多媒体课件，但要结合多媒体教室课表轮到哪个班，这个班才可使用，真到可以使用时，教学进度已经不允许，不能实现多媒体设备的常态化使用；所以每个教师上课时不可能堂堂都使用多媒体上课。就算从上面好不容易配送一两台“教学一体机”,但是在使用后不久就会出现各种问题，
5、联系厂家或售后都不能及时解决问题，让有效的教学资源白白浪费！2、教师应用现代教育技术的能力不强。农村小学教师应用现代教育技术的能力亟待提高。农村小学目前的师资现状是农村中学好于农村小学，乡镇中心小学或集镇小学好于一般农村偏远小学，但就算是师资力量相对较强的农村中学和乡镇中心小学，教师的现代教育技术能力也不强，更何况师资力量普遍薄弱的农村偏远小学呢？这种师资现状造成部分学校多媒体设备成为摆设，根本不能发挥其应有的作用。不少教师认为多媒体教学的功效是一种可有可无的教学手段，花拳绣腿搞花样，没有它，学生照样能出好成绩。还有教师从教二十多年，早已经习惯了粉笔加黑板，而多媒体技术的运用太麻烦、太困难。还
6、有的教师有心使用好多媒体，但是自从师范院校毕业的那天到现在，十几年不离三尺讲台，不离山沟沟里那巴掌大的一片天，外面的信息世界听起来就像天方夜谭。还有的教师虽然家里购置了电脑，学校也有电脑，但缺乏钻研精神，对于多媒体教育技术一知半解，浅尝辄止，仅会一点皮毛知识，打字尚且不够熟练，更别提采集、制作、编辑图片和音视频等教育教学资源了。还有部分老教师年龄结构偏大，知识结构老化，多媒体设备的正常开关操作都成问题，确实难以胜任多媒体教学。基于种种原因多媒体教学便成了教师和学生偶尔去感受现代教育手段的一种气氛，虽然备课笔记教具准备中经常出现“多媒体”，但事实上却没有真正使用。3、学生家庭教育与学校现代教育手
7、段相脱节。调查、走访中了解到，在农村家庭中安装电脑连接网线的家庭不到20%，而家长中使用微信、QQ等通讯工具的也不到70%。这就是目前农村家庭中使用信息技术的大概情况。学生在学校使用电脑等设备毕竟还是有限的，而回到家里又没有学习的平台，这也是农村小学生在转变新的学习方法的一大障碍。三、 在农村小学中运用信息技术进行教育教学活动的方法与途径。（一） 应用信息技术，应变教育发展形势。1、 重视学校教育信息化的发展。实现教育信息化并不是最终目的，而是要以此来推进教育教学改革和发展，全面提高教育效益。对农村小学的教育信息化建设，上级有关部门应该加强指导、注重引导，力求重在运用、讲究实效。举个很实在的例
8、子：远程教育在农村小学已经有几年了，但有很多学校都没有充分利用，有的甚至让设备闲置、浪费。上级有关部门就应该对这些设备的使用情况进行调查，发现问题就应该及时帮助解决，让每所学校的教育设备都能正常运行，充分发挥它们应有的作用，做到“边建设、便发展”的目标。学校的发展方向与领导的决策息息相关，只有领导重视了，才会制定出学校教育信息化发展的长远规划，才会舍得投资学校的教育信息化设备，也才会给教师提供更多的培训机会、搭建交流的平台，学校教育信息化的发展才能得到有效的保障。教师作为投身教学改革第一线的教育工作者，对学校教育信息化起到推动作用。领导和教师只有方向统一，步调一致，学校教育信息化的发展才能稳步
9、向前。2、 提高教育信息化的素养。教育信息化的理念，教育信息化的素养，并不是每个领导、每个教师天生就有的，何况这些理念是随着社会的发展，在历史的前进过程中逐步形成的。只有将先进的教育理念、教学方式注入到学校领导的头脑中，才能让领导结合学校的实际情况作出与这些教学理念、教学方式相适应的决策，才能让学校的教育信息化建设迈上正轨。只有不断提高教师信息化素养，着重培训教师的信息技术应用能力、课程整合能力和资源开发能力，才能保证教育教学信息化全面实施。3、 转变教育思想观念。有的领导把花费了大量资金建设起来的多媒体设备、网络教室、远程教育设备和很多优秀的教学资源闲置在一边，仅作为供检查、参观、炫耀的摆设
10、，对学校一线的教学改革起不了多大的实质性作用。有很多教师仍只是片面地追求高成绩，教学仍停留在传统教学模式上，而对新形式下的新型教学模式不甚重视，不注重自身信息素养的培养，也不注重自身信息技术能力的提高，对新课程的改革漠然视之，不仅阻碍了自身的全面发展，对学校推动教育信息化的发展也起到了阻碍的作用。不论在教育工作的那个岗位上，都应该积极转变思想，积极接受新事物，让这些教学设备物有所值、物尽所值、物超所值，加速推动学校信息技术与教育深度融合，提升教师信息技术应用能力水平，提高教育教学质量和效益，让自主和创新精神在学生升上得以体现。（二） 应用信息技术，构建高效课堂。1、激发学生的学习兴趣。在教学过
11、程中，我们感到社会调查、查阅资料等只是探究性学习的一种具体形式，其实质是学生主动参与的深度和广度。而开放性也不仅是改变学习的地点和内容，更重要的是给学生提供更多的获取知识的方式和渠道，创设更大范围、更多人参与的交互学习、合作探究的氛围和环境。利用网络环境，给学生提出学习任务，通过上网查询、人机交互等方式，让学生在不断克服困难中完成任务，并培养学生通过网络搜集信息和整理信息的能力。这种探究性学习是最能体现网络特性和最有利于21世纪新型人材能力素质培养的另一种重要教学模式。现代信息技术能激发学生们的探究兴趣，有利于培养学生的探究能力。小学生天真烂漫，活泼好动，教师在教学中，借用录像，就能一下子抓住
12、学生的学习兴趣，将知识“包装”成“礼物”赠给学生，引发他们的好奇心，刺激他们的兴奋点，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。多媒体网络提供的外部刺激具有多样性和综合性，既看得见又听得见，还可以动手操作。好奇是孩子们的天性，计算机中有太多奇妙的东西，计算机世界里充满了声音与色彩的交响，使左右脑半球都受到刺激，智慧与灵感的碰撞，创新思维的火花随时被激发,用多媒体很适合创造出学习的情境，使学生从五官感觉乃至心灵的撞击，也更能帮助他们谙知内涵而举一反三。研究表明，精彩的多媒体演示会使学生的刺激记忆延长，这种刺激会在潜意识内渗透到学生对其它学科的研究，从而形成学科的交叉，而学科之间结合处更能激起学生的创造欲和灵感。2、培养学生收集信息的能力。在信息社会中，一方面，信息资源不断更新，不断扩容；另一方面，冗杂信息也随之增多，日益泛滥。因此，培养学生的信息素养，使学生能够更好地驾驭信息、利用信息就显得尤其重要。如何根据现代社会信息量大，传播速度快，传播工具手段多样化、现代化的特点以及信息变换的特定过程，培养学生搜集和处理信息的能力，是基础教育阶段非常重要的任务之一。在这里向大家推荐几个教育资源库网站：陕西教育人人通综合服务平台http:/
