1、 环境治理技术专业人才培养方案 环境治理技术专业人才培养方案环境工程专业科2016年3月环境治理技术专业建设指导委员会名单序号姓名性别年龄职称工作单位委员会职务1杜宏伟51女高级讲师重庆市工业学校主任2邱国声56男高级讲师、高级技师重庆市工业学校主任3廖权昌51男高级讲师、高级技师重庆市工业学校副主任4万美春33男高级讲师、高级技师重庆市工业学校副主任5殷利明50男高级讲师、高级技师重庆市工业学校委员6胡志林45男高级讲师、高级技师重庆市工业学校委员7陈仲祥51男高级讲师、高级技师重庆市工业学校委员8郑祖容50男讲师、高级技师重庆市工业学校委员9龚锋39男工程师、高级技师重庆市工业学校委员10
2、白昌建49男高级讲师、高级技师重庆市工业学校委员11李文静49女高级讲师、高级技师重庆市工业学校委员目 录一、专业名称与专业代码3二、教育类型与学历层次3三、招生对象及学制3四、培养目标3五、职业范围3六、人才培养规格3（一）职业素养3（二）专业知识和技能3七、主要接续专业3八、课程结构3九、课程设置及要求3（一）公共基础课程3（二）专业技能课3十、教学时间安排3（一）基本要求错误！未定义书签。（二）教学活动时间分配表错误！未定义书签。十一、教学实施3（一）人才培养模式或路径3（二）教学要求3（三）教学管理3十二、教学评价与毕业标准3（一）教学评价方式3（二）毕业标准3十三、实训实习环境3（一
3、）校内实训基地配置3（二）校外实训基地配置3十四、专业师资3（一）专兼职教学团队人员结构要求3（二）师资素质要求和主要工作3十五、其它说明3环境治理技术专业人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称：环境治理技术专业专业代码：600101二、教育类型与学历层次教育类型：全日制、中等职业教育学历层次：中专三、招生对象及学制招生对象：初中毕业生或具有同等学力者学制：三年四、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合职业能力，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力，具有健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力。主要面向环境保护、
4、环境治理等等企事业单位，在生产、服务一线从事污废水处理、烟尘烟气处理、固体废弃物处理、水质监测、大气监测及土壤及固体废物监测等的高素质劳动者和技能型人才。五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书专业（技能）方向1污废水处理污废水处理工（四级）环境治理2烟尘烟气处理烟尘烟气处理工（四级）3固体废弃物处理固体废弃物处理工（四级）4水质监测化学分析工或化学检验工（四级）环境监测5大气监测6土壤及固体废物监测六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德和爱岗敬业的职业精神；2.具有较强的职业责任感和认真的工作态度；3
5、.具有较强的奉献、创业、竞争和协作的职业意识；4.具有良好的主动进取、友好合作、服从服务、谦虚低调的职业行为习惯；5.具有较好的分析和解决问题的方法能力；6.具有较强的开拓创新意识和能力。7.具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；8.具有较强的自我控制能力和团队协作能力。9.具有较强的安全意识和环保意识。（二）专业知识和技能1.会识别环保工艺流程图。2.会污废水运营处理。3.会烟尘烟气运营处理。4.会固体废弃物运营处理。5.会在线监测数据。6.懂得环境监察内容与法规7.会环境影响评价专业（技能）方向1：污废水处理方向具体的专业知识和技能专业（技能）方向2：烟尘烟气、固体废弃物处理方向（与
6、前面不对应）专业（技能）方向3：在线监测方向专业（技能）方向4：环境影响评价方向七、主要接续专业高职：环境治理专业（对照专业目录）本科：环境工程专业八、课程结构九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（一）公共基础课程学生在第1、2学期主要进行基本素质课程的学习。序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设要求，注
7、重培养学生正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，提高职业素质和职业能力等在本专业中的应用。 342职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设要求，注重培养学生道德情操、职业道德意识、职业道德行为习惯、法律常识、法治观念等在本专业中的应用能力。 363经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设要求，注重培养学生马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识，提高思想政治素质和坚定走中国特色社会主义道路的信念，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力等。 364哲学与人生依据中等职业学校哲学与人
8、生教学大纲开设要求，注重培养学生马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度等。 365语言文字能力（名称与课时不对）依据中等职业学校语文教学大纲开设要求，注重培养学生现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力等在本专业中的应用。 1406数学依据中等职业学校数学教学大纲开设要求，注重培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力等在本专业中的应用。 1747英语依据中等职业学校英语教学大纲开设要求，
9、注重培养学生听、说、读、写等基本技能以及职场英语的应用能力等在本专业中的应用。 70（课时不够）8计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设要求，注重培养学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等在本专业中的应用能力。 729体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲开设要求，注重培养学生强健的体能素质、良好的体锻意识、健康的人格和心理，服务于学生职业生涯的发展。 14210公共艺术依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设要求，提高学生的音乐欣赏水平，培养学生感受一首歌曲或乐曲的思想感情及艺术审美能力，陶冶情操。注重培养学生艺术鉴赏兴趣和艺术鉴赏能力，提高生活品质的意
10、识，服务于学生职业生涯的发展。 7011物理依据中等职业学校物理教学大纲开设要求，使学生了解物理的基本概念、计算方法、掌握物质的运动规律，能量守恒、质量守恒定律等，并能加以应用，能运用所学知识解释一些工作、生活的具体问题。10212素质修养（加心理健康）依据中等职业学校素质修养教学大纲开设要求，使学生的品德、智力、体力、审美等方面品质及表现能力的系统整合， 不仅是学生的身体素质，更重要的是提高学生的思想素质、心理素质、文化素质、品格素质、道德素质、文明素质等等。 3413与人交流与合作依据人交流与合作教学大纲开设要求，提高学生与人交流与人合作的能力，使学生能够建立和谐的人际关系，建立主动与人交
11、流的意识，提高人的积极形态，能够共同完成目标，相互配合工作。 36（二）专业技能课1.专业核心课程（单元操作和分析化学可设为专业核心课）序号课程名称课程主要内容和教学要求参考学时1环境基础化学主要教学内容:化学的基本计算，溶液的配制、稀释过程，溶液酸碱度的测定，与环境有关的金属、非金属、有机物性质的了解通过学习与实训，能熟练、规范地掌握溶液的配制方法，掌握容量瓶的使用、托盘天平的使用，学会各种试纸的使用方法、物质制备装置的装配。1362环境标准与法规主要教学内容:环境法的基本理论、环境污染防治法、环境质量标准通过学习与实训，理解环境保护法、污染防治法和环境质量标准；能够进行环境法规的宣传；能够
12、撰写环境管理等应用文书；能够利用环境法律知识参与环境执法、环境管理363环保机电操作主要教学内容:环保设备常用图及识图常识、环保设备常用材料及管配件选用、典型环保设备运行与操作、环保设备常用仪表使用及其识读通过学习与实训，能识别各种环保设备常用材料及管配件和机械设备；能正确使用常用仪表(电表、压力测量仪、流量测量仪等)；能正确执行安全技术操作规程；能简单维护机械设备724微生物培养与鉴定主要教学内容:显微镜的使用、培养基的配制和灭菌、微生物的纯种分离、微生物菌落形态的识别、微生物的染色、活性污泥法中微生物的培养和驯化。通过学习与实训，能熟练使用显微镜；能识别各类微生物；能进行微生物计数；能进行
13、微生物染色；能进行培养基制备和灭菌；能进行细菌纯种分离培养 642. 专业方向课程（1）环境治理专业方向序号课程名称课程主要内容与教学要求总学时1废水处理主要教学内容:废水的预处理、废水的物理处理、化学处理、生物处理、物理化学处理设备的操作；常见工业废水的处理、城市污水处理、环境工程仿真系统使用通过学习与实训，能看懂工艺流程图；会画常见废水处理工艺方框图；能正确记录各设备的运行状况；能正确记录各工艺运行参数；能根据实际情况调整操作参数；能按照实验室安全操作规程进行常规监测实验；能根据国家排放标准判断废水处理结果1982废气处理主要教学内容:粉尘性质的测定、净化效率的测定、除尘效率的评价、气态污
14、染物的吸收处理、气态污染物的吸附处理、气态污染物的其他处理方法通过学习与实训，能进行各类净化设备（颗粒物、废气处理设备）的调试准备；能按照操作规程正确使用各类净化设备并进行净化效率的测定与评价；能测定大气中的主要污染物；能进行处理过程的现场记录和简单处理1083固体废弃物处理主要教学内容:固体废弃物的收集、运输和贮存、预处理、固体废弃物填埋处理、固体废弃物堆肥处理、固体废弃物焚烧处理、污泥处理、固体废弃物的资源化、危险废弃物的收集和处理通过学习与实训，能正确进行固体废弃物的收运；能根据垃圾性质及处理要求选用合适的预处理方法；能掌握垃圾生物降解的条件并进行调整；能熟悉垃圾焚烧的整个过程；能掌握污
15、泥处理主要过程的条件并进行调整；能测定垃圾处理过程中产生的垃圾渗沥水的污染指标；能正确进行垃圾分类。75（2）环境监测专业方向序号课程名称课程主要内容与教学要求总学时1水和废水监测主要教学内容:废水样品的采集、水质监测仪器设备的现场使用、样品的容量分析基本操作、样品的重量分析基本操作、样品的仪器分析通过学习与实训，能正确采集、保存、运输水样；能使用化验室常用设备和药品；能使用在线检测仪器；能正确操作各种分析仪器；能按照实验室安全操作规程进行实验；能对监测数据进行处理1982空气和废气监测主要教学内容:空气污染监测方案制定；空气样品采样方法和采样仪器的选择；空气污染物（TSP、粉尘、SO2、NO
16、x）的测定；污染源样品采样方法和采样仪器的选择；烟气参数及污染物（NOX）测定；空气污染连续自动监测通过学习与实训，能进行采样瓶和吸收剂的准备；能正确确定样品采样点位；能正确进行样品的运输和交接；能按照操作规程使用大气采样器、烟尘采样器、粉尘采样器等各类气体现场监测仪器和在线监测仪表；能对所采集样品进行分析测定；能进行监测数据的现场记录和简单处理1083固体及物理污染监测主要教学内容:固体废物样品监测、土壤质量监测的采样和常规指标测定、噪声监测和数据处理通过学习与实训，能设计固体废物样品监测方案；能测定分析固体废物性质常规指标；能正确进行土壤样品的采样布点；能按照操作规程测定土壤样品中的重金属
17、等指标；能测定分析城市环境噪声、工业企业噪声、交通噪声；能熟练使用噪声测量设备，分析处理测定数据723.综合实训序号实习实训名称实训主要内容与要求技能考核项目与标准总学时（周数）1认识实习主要实训内容：认识环境治理和环境监测工作环境、工作程序。通过训练：能够建立环境治理及环境监测的相关概念，会列举环境治理及环境监测的主要岗位技能考核项目：实习报告技能考核标准：能清楚描述环境治理及监测的工作任务及环境。1 2微生物检验实习主要实训内容：环微生物检验工作程序。（内容不具体）通过训练：能够独立完成常见的微生物检验工作，会对微生物进行培养；技能考核项目：实习报告技能考核标准：达到微生物检验工种职业标准
18、（五级、四级）中相关模块的要求。13废水处理（水环境监测）综合实训主要实训内容：废水处理的工艺控制（水的常规检测项目）。通过训练：能够按照操作规程对污水处理工艺进行控制，会维护工艺稳定运行，会对普通事故进行正确处理（能够按照规范完成水的取样、预处理和分析检测，会制定合适的分析方法）；技能考核标准：达到污水处理工（环境分析测试工）种职业标准（五级、四级）中相关模块的要求。44.顶岗实习（1）实习时间及方式第三年顶岗实习，采用带薪实习方式。（2）实习要求（不具体）完成毕业实习技能锻炼要求和毕业实习报告的书写。十、教学时间安排（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间36周（含复习考试），累计假期1
19、6周。1周一般为28学时。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。3年总学时数约为30003300学时。公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但必须保证修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课程学时一般占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分段安排实习时间，行业企业认知实习安排应该排在第一学年，综合实训安排在专业核心课程学习完成之后的第二年末获第三年。专业教学标准的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例为10%。教学活动时间分配表项
20、目学期课程教学入学教育军训企业认知综合实训社会实践顶岗实习毕业教育学期周数一181120二181120三172120四18220五16320六19120合计120（2） 课程设置及教学课时计划建议课程设置与教学安排表课程类型序号课程名称课时与学分数学期周课时分配总课时总学分必修选修一二三四五六202020202020课时课时课时课时课时课时公共基础课1职业生涯规划3423422职业道德与法律3423423经济政治与社会3223224哲学与人生3223225语文17010170646数学1368136447英语1368136448计算机应用基础1327132449体育与健康16491642222
21、210公共艺术32232211心理健康34234212公共礼仪与人际交往32232213就业指导322322公共基础课小计10025890210018221064专业技能课专业核心课1基础化学20411204662环境微生物基础6846843化工识图与绘图643.56444环境保护概论643.56445环境工程原理19210.5192666环境标准与法规643.56447分析化学136813644环境治理方向1污水处理技术19210.5192662大气污染物控制技术1025.5102443固体废物处理技术905906环境监测方向1水质监测技术19210.5192662大气监测技术1025.51
22、02443土壤及固废监测技术905906专业选修课1环保机电操作3223242给排水工程6446443化工文献检索322322实习实训课1基础化学综合技能实训30130302化工识图与绘图综合实训30130303环境治理综合实训30130304环境监测综合实训30130305污废水处理工技能培训与鉴定60260307顶岗实习5703257030专业技能课小计20141101542512其他课入学教育3013030军训3013030企业认知3013030社会实践3013030毕业教育3013030其他课小计1505150总学时合计31561742544612282828282830各课程比例公共
23、基础课31.75%专业技能课62.93%其他课4.70%选修课19.39%十一、教学实施（一）人才培养模式或路径本专业采取校企合作、工学结合的人才培养模式，实现专业定位与企业岗位相对接，课程设置与职业标准相对接，教学过程与生产过程相对接；学历证书与职业资格相对接。采用知识学习、技能实训、职业鉴定和顶岗实习交替、融合推进式，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。（二）教学要求1.公共基础课根据专业需要进行精炼和重组，突出针对性和实用性。在教学方法上，改变单一的讲授法，提倡使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等，确立学生课堂教学中的主体地位，培养其思维能力和分析解决问题的能力，调动其学习的积极性和
24、创造性，培养其创新意识。2.专业技能课采取以工作过程为导向的教学模式，实现以教师为中心向以学生为中心转变，以教材为中心向以基于工作过程系统化的教学内容为中心转变，以普通教室为中心向以一体化实训（验）室为中心转变，切实提高学生的职业综合能力。（三）教学管理为保证人才培养模式顺利、有效的实施，学校在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立了一系列的运行机制，制定和完善了双证书制度（三证书制度）、课程考核制度、一体化课程教学运行制度、生产性实训制度、顶岗实习制度、教学团队建设、校内外实训基地管理制度等，具体管理制度见下表。教学管理制度汇总表（
25、下表需修改、精简，重点在教学管理）序号类型制度名称主要内容1运行管理制度化工实训基地项目建设管理办法实训基地的立项、建设、运行、检查评估与验收的相关规定2化工实训基地管理制度化工实训大楼管理、安全管理、实训室管理、仿真管理、考评员职责、实验教师职责、设备保养与维护等规定3化工实训基地化学危险、剧毒品安全管理制度化学危险、剧毒品的购进、存储、使用、回收处理管理、化工实训应急处理预案4化工实训基地学生管理制度学生实习实训须知、守则5建立教师学习、培训管理制度建立外出学习、培训的管理制度6化学工艺重点专业项目建设档案管理制度示范校档案管理规定及管理员职责7信息上报及宣传工作组制度各类工作的对外宣传工
26、作制度8化学工业科教学组长岗位职责教研组长的工作职责要求9课程、教学类教材组工作制度教材开发项目组的管理、运行制度10课程开发项目组工作制度课程开发项目组的管理、运行制度11多媒体教学运行体系制度研究多媒体教学运行的规范要求12数字化教学资源-多媒体开发管理办法多媒体开发的管理运行制度13学生“分级评价”实施细则学生分级评价的具体内容和执行方案14技能大赛管理制度及措施技能大赛培训、选拔、参赛的管理15师资队伍类专业带头人考核、管理办法专业带头人的选拔和考核制度16骨干教师选拔、培养、认定及考核管理办法骨干教师的选拔和考核制度17教师到企业实践制度教师赴企业学习、培训的管理规定18青年教师指导
27、制度开展指导青年教师工作的管理要求19重庆市工业学校教师考评制度考评原则、考评办法和结果处理规定20外聘专家兼职教师管理办法兼职教师工作职责和教学管理21校企合作类校企共建研发中心管理制度共建科研中心的管理、运行、收益22校企合作保障机制措施校企机构、促进等保障要求23工学结合工作管理制度工学结合机构、推进、管理制度24学生顶岗实施管理办法学生顶岗实习工作职责、工作要求、工作管理等规定25定向冠名班教学管理制度定向冠名班的教学运行、学生管理十二、教学评价与毕业标准（一）教学评价方式建立由“社会、企业、学校、家长和学生”共同参与的多元化评价体系。通过与企业合作，改革教学评价体系，将企业评价标准、
28、对人才职业道德、职业素质和职业能力的需求引入到评价体系中。教学评价要充分考虑职业教育的特点和课程的教学目标，不仅关注学生对知识的理解和对技能的掌握，更要关注学生在实践中运用掌握的知识解决实际问题的能力水平，以及规范操作、安全文明生产等职业素养在实践的体现。教学评价应注重诊断和指导，要重视发展性评价对学生的激励作用。考核内容与课程标准相一致，过程评价和结果评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性。过程性评价包括课堂表现、教学问答、活动参与、作业完成、平时测评等内容，终结性评价主要指期末考试。学期总成绩可由过程性评价成绩、期中和
29、期末考试成绩组成。构建课程评价标准和学生自我评价体系。形成“过程+结果”并注重过程的评价体系。（二）毕业标准1.毕业学分标准完成所有必修课程学习且成绩合格，其中公共基础课30学分，专业核心课 108学分，专业方向课10学分，实习实训158学分，共计302学分，毕业最低学分要求为290学分。2.职业资格证书要求参加环保各工种培训并取得污废水处理工、烟尘烟气处理工、固体废弃物处理工、在线监测工职业资格证书之一。3.英语及计算机要求十三、实训实习环境（一）校内实训基地配置校内实训实习必须具备环保仿真等实训室，主要设施设备、数量及使用功能见下表。校内实训基地配置及使用功能一览表（太少，其他化工、分析的
30、实训室应纳入下表）序号实训室名称主要工具和设施设备教学功能名称数量（生均台套）1环保仿真实训室SBR污废水处理仿真软件生均1台套适用于环保设备、污废水处理、环境治理技能实训、环境治理仿真实训、环境监测实习、环境治理中级工培训及鉴定等课程的仿真教学。UASB污废水处理仿真软件生均1台套城市污水处理软件生均1台套（二）校外实训基地配置校外实训基地配置及使用功能一览表（下表有误）序号实训基地（企业）名称具体车间或岗位名称教学功能1重庆水务集团股份有限公司等重庆水务集团股份有限公司适用于认识实习、环境治理技能实训、顶岗实习等重庆汉斯精细化工有限公司重庆渝桑环保有限公司十四、专业师资（一）专兼职教学团队
31、人员结构要求专兼职教学团队人员结构表（下表与模板没有变化？）师资类型数量比例组成备注专业带头人38.57%校内2名，企业1名骨干教师38.57%校内3名行业专家925.71%行业专家9名长聘双师型教师1234.29%高级3名，中级6名，初级7名长聘企业兼职教师1234.29%企业挑选建立资源库动态管理合计35企业实习指导教师按每班2-4名聘请担任（二）师资素质要求和主要工作1专业带头人专业带头人是一个专业建设和发展的领军人物，是专业建设的核心。工作要求如下：（1）研究制定专业建设规划和专业人才培养方案。（2）做好课程改革与建设工作。（3）组织和参与学校教材建设。（4）积极开展课题研究，不断提高
32、专业水平。（5）积极主持和参与校内、外实习实训基地建设，促进产学研结合，提高学生的综合实践能力。（6）培养和指导青年教师。2骨干教师骨干教师是专业建设的骨干力量，工作要求如下：（1）积极承担教学任务，不断更新教学内容，改进教学方法，提高教学质量。（2）做到教书育人，治学严谨、严格要求学生，注重学生思想教育，关心学生的成长，培养学生的团队协作精神。（3）积极参与并做好国家示范学校项目建设工作，投身专业建设与教改工作。 （4）担任培养青年教师的指导任务。3双师型教师双师型教师是教学改革的参与着和实施者，双师型教师的建设直接关系到教学改革的深度和发展。工作要求如下：（1）双师型教师有责任和义务进行定
33、期的培训和学习提升；（2）双师型教师必须承担积极参与教学改革课程的实施；（3）双师型教师必须注重加强和企业的联系。4行业专家及能工巧匠行业专家及能工巧匠是专业发展和建设的重要保障，工作要求如下：（1）定期召开专家座谈，提出专业建设和发展意见；（2）对人才培养模式、人才需求定期提出修改意见；（3）定期开展教师、学生的职业工作培训；（4）定期将企业发展、最新制造技术送进学校。5企业兼职教师企业兼职教师是师资队伍的重要组成部分，是实施新型人才培养模式的重要支撑条件，工作要求如下：（1）能按专业教学要求开展授课活动；（2）能及时传授企业岗位最新技术和能力需求；（3）能参与一定的教研教改工作。十五、其它说明1.专业科及教研组根据实际情况，参照本方案制定每届相应的实施性教学计划表。实施性教学计划可根据办学指导思想、专业内涵特色、校企合作模式和企业岗位需求的变化进行不断的调整。2.学生在修完专业核心课程后，在学校和专业科指导下可根据成才愿望、特长和社会需求选择一专门化方向，同时可通过选修课方式选修其他专门化方向课程。3.参加技能大赛的学生，可根据大赛成绩及相关规定折合为相应学分。附件一：专业人才需求与专业改革调研报告附件二：课程大纲（课程标准）专业负责人： 发改室主任：分管校长： 校长：21
