1、我 与 父 母主 题 班 会 鄂州四中 胡 萍 18972970625教学起因： 我是一名刚参加工作的青年教师，由于学校的信任，让我担任一个班的班主任。正是因为我是刚参加的工作的，所以我对现在的一些高中生的比较叛逆的行为是可以理解的；而同时我又接到许多家长的电话说自己的小孩怎么怎么的不好听话，自己又是怎么怎么为了他们好,这些我们也是可以理解的。正是因为这样的双重原因，让我认为我必须对这样一群既是半个大人又是半个小孩的学生开这样一个班会。教学日期：星期一班会课教学目的： 通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。教学方法： 讨论法，说说、议议
2、。 教学程序： 一、教学导入1昨天是母亲节，有多少同学给自己的妈妈送去了自己的祝福？话音刚落，哗啦啦，班上大部分的同学都已经把手举起来了，还看到有部分同学很高兴的在和其他同学说自己送了什么给妈妈。2有多少同学记得自己父母的生日？很多学生听到我问这个问题，觉得很奇怪，很老套。但是班上仍然还有部分学生不知道。班上已经开始有人做其他事情了。3有多少同学的父母是不记得我们的生日？没有给我们过过生日的？班上一个举手的都没有，大家都开始了沉默。4有没有人在家没有和父母顶过嘴的？还是没有人举手。二、导入是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和
3、你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。三、从我们的角度看父母请大家和我一起回忆：1小时侯的我们和父母手牵手的进幼儿园，当然我们的手里还有很多好吃的东西。那时候是那样的快乐。2到了六、七岁的时候，我们开始背上书包进学校学习了，但是这个时候的我们是否每天放学后在校门口都可以见到已等候多时的父母。每天回家后都是先完成老师的作业，然后再去看动画片的。3然而，我们是从什么时候开始和父母有了第一次的顶嘴。是从什么时候开始对父母的权威有了怀疑？又是从什么时候开始对父母的管教觉得是多余的？觉得他们老了，老是同样的话，重复又重复的说？可是大家扪心自问，他们的“
4、多余的管教”、“重复又重复的话”我们听进去了多少？可能大家都会抱怨自己的父母不理解自己，自己做错了一件小事就会被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看 四从父母角度看 请一个同学朗读全文，毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。五从自身找原因 是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母罚过的同学，说说自己做错了什么？六小组活动 写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？ 想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？ 议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？ 说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是
5、。 说说，可以调换父母吗？ 七怎么与父母交流 既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？ 我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。我们该主动走近父母。 走近父母的方法多向父母表达你爱他们。 主动承担家务； 纪念日、节日送点小礼物； 遇特别情况写一封信表达感激； 适时为父母倒杯茶、削个水果。 1和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。 2应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。 多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 多倾听父母的话； 3遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮
6、助。 4.回家和外出主动给父母打招呼。 5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。 只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。 八布置作业 1做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？ 2给父母送一张卡片，表达你对他们的爱： 3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。 附毕淑敏孩子，我为什么打你有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对
7、你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛
8、苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是
9、爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上
10、五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？- 4 -
