1、“多快好省”搞教学,孙志岗,教学重点应在课堂上吗？,课堂教学,作业教学（作业实验报告等）,留存率低知识教育需要天赋或刻苦训练重复性劳动难以传功给别人,留存率高能力素质培养需要对课程精深理解只需要改进极易被盗版,可持续发展！,有挑战的作业可带来更好的教学效果，且让教师更省力气,作业教学的“死穴”,不易管理布置、收缴、统计和存档问题不易指导量大，时空交错批改工作量巨大不批改还不如不留作业抄袭毁掉一切不抄才是傻瓜与评价体系不配套再好也没人承认学生不重视积习难改,学生重视什么？,分数！作业分数不低于50%期末考试更细致、全面，分值比例不宜过低沿课程进度均匀分配消灭期末突击现象每周一次，及时评分公平评分
2、,纸质作业可能方便管理吗？,作业必须电子化Moodlehttp:/在线布置信息更新简单、快捷在线收缴有时间限在线打分分数实时更新、统计打包存档更多,指导越多越好吗？,能不指导，就不指导，最好给学生断奶，学会自己找饭吃素质和能力教育给学生互相讨论的机会，教学效果提升解放教师工作量必要指导不可少无法前进时，必须推一下Moodle的课程论坛营造讨论气氛打破时空界限一下推动所有人,作业必须“人”批吗？,利用好学院15人一TA制度尽量避免使用奖学金助教找自己信得过的学生，包括本科生缺点：评分标准不易统一自动评分黑箱测试ACM Online Judge适合输入输出明确的程序已经集成进MoodleMoodl
3、e的“测验”模块选择、计算、填空等多种题型自己做辅助评分工具,Moodle Online Judge的用例设置,抄袭必须被严厉打击！,鸵鸟政策绝对不可取人工比对工作量庞大，准确度不高答辩工作量巨大默认允许非原创机器评判Moss，处理源代码Duplication，处理中文报告（Powered by 车万翔）都已经集成进Moodle惩罚制度要跟上,评价体系该改革了！,专家评教只评课堂，近似不关注作业学生评教这是一个鼓励教师“讨好”学生的制度似乎只评价课堂，至少大部分评价是关于课堂有关于“指导是否细致”的评价指标有关于“授课是否重点突出”的评价指标“反抄袭”会制造一批敌人也会制造一批朋友实际效果全部为A如果我们都反传统一些，与评价体系的矛盾就不存在了。,总结,“淡讲课，精作业”的教学方法把作业做为教学的核心手段授课是作业的支持、补充和深化用自动化的工具保障作业的管理和实施把素质和能力教育落到实处,Q & A,
