1、西师版三年级数学上册导学案教学内容克的认识课型新课课时1班级主备人教学时间学习目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。学习重点建立“克”的概念。学习难点联系生活实际，建立“克”的概念。学法指导演示法动手操作法 估一估、称一称、掂一掂导学过程老师的话自学提疑自主学习案：1称物体的轻重用的工具有 、 、 、 、 、 、 、等2、调查超市，商店等地的一些物体的重量并做好记录，准备交流。我的记录：3、在调查探究过程中我发现了 _。我的问题_判断：一个鸡
2、蛋重50千克（ ）可编成故事交流助学合作探究案一、小组交流自学情况，并总结学习效果，在全班交流汇报二、合作探究新知1.先掂后说：拿出1枚2分的硬币掂一掂，说说感觉。2.称一称： 再把这枚硬币放到天平上，看一看天平会起什么变化？3. 看一看：用镊子找出这些法码中最小的一个，看上面有什么？放在天平的另一边。得出一枚2分的硬币重1克的结论，说说自己对1克的感觉是什么？4.猜一猜：多少盐是1克呢？从袋子里取出自己认为和1克相等的盐5.试一试：分组操作称盐过程我们的收获_我们的问题_ 这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是
3、国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。检测提升检测提升案1.教材2页填一填。2.教材练习一1、2题。3.比一比算一算下列三种水果各重多少克？西红柿+土豆=160g西红柿+香蕉=300g土豆+香蕉=260g西红柿重（ ）g香蕉重（ ）g土豆重（ ）g2.给同伴介绍自己的思考过程。注意：看谁填的又对又快又好。我的想法是？总结布置这节课我们都有哪些收获，来说一说？同桌出示自己的小物件，让同组的同学猜一猜重量，再掂一掂，称一称，看谁猜得准。这节课我们用了哪些方法来认识克？自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计克的认识计量较轻的物品有多重 通常用克作单位，克用g表
4、示。教学反思教学反思教学反思西师版三年级数学上册导学案教学内容千克的认识课型新课课时2年级班主备人教学时间学习目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2.掌握克与千克的进率，能进行简单换算。3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。学习重点建立“千克”的概念。学习难点建立“千克”的概念。学法指导演示法直观感受法比较分析法导学过程老师的话自学提疑自主学习案：拿出一包食盐，用手掂一掂，再估一估它有多重？看一看一袋盐有多重（看盐袋子上的标注）两袋这样的碘盐重多少？怎样列式呢？.500克+500克=1000克，这样写麻烦吗？还可以怎样
5、表示呢？（可以去看看书上，还可以怎样表示1000克呢）我明白了_我的问题_交流助学合作探究案讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？ 1. 先自己用左右手掂一掂：1千克与1克，你有什么感觉？2. 讨论通常在什么情况下用千克作单位？3完成换算并说说单位换算时，怎样想的？4、引导学生完成展示活动. （1）称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。（2）选择一些物体，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。5、说一说哪些物品重约1千克？我们的收获_我们的问题_检测提升检测提升案填一填：5000g=( )kg 3kg=( )g1kg=( )g 6kg=(
6、)g1000gg=( )kg 5000g=( )kg 比一比：教材6页第5题算一算小狗重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过千克。它们怎样坐船？总结布置这节课我们有哪些收获呢？说一说？选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生），估计一下有多重。再称一称自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计千克的认识500克500克1000克 5000 g5 kg1000克1千克3kg3000 g1000g=1kg1千克=1公斤教学反思教学反思教学反思西师版_年级
7、导学案教学内容吨的认识课型新课课时3年级班主备人教学时间学习目标1.在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。2.掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。3.培养学生的想象能力与实际应用的能力。学习重点建立“吨”的概念。学习难点建立“吨”的概念。学法指导调查了解法比较概括法导学过程老师的话自学提疑自主学习案：调查下列物体的重量：1头牛：1头鲸：1头狮子：（可以向知道的人询问，页也可以上网查询）对下列现象你有怎样的认识？载重货车上经常遇到：1.99T的意思是：5T的意思是30T的意思是从上面的调查探究中：我明白了_我的问题_除了克和千克以外，还有表示物体轻重的单位吗？交流助学合作
8、探究案1、蜗牛载着1吨货物慢慢在爬呀爬（这句话你想到什么？）2、.猜一猜：一辆长安小货车，车身上写着准载1 000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大？3、你知道1吨有多重？独立阅读例3，想一想1吨到底有多重？想一想：生活中计量哪些物品有多重用到了“吨”？算一算：5吨橘子，运走2000千克，还剩多少吨橘子？交流一下：我们这节课的收获_我们的问题_吨与千克的进率是1 000。把用千克作单位的数换算成用吨作单位的数，要去掉3个0；把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数，要加上3个0。计量很重额物品有多重用吨作单位，1吨=1千克。检测提升检测提升案练习一的第6、7题（集体订正时让每
9、个回答的学生说出自己的想法）完成排序题：3吨、300千克、30克、3000克。从小到大：算一算解决问题：妈妈买来一筐苹果，连筐称重7千克，拿出一半后连筐称4千克，这筐苹果重多少千克?筐重多少千克？总结布置对于吨你有哪些认识？自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计吨的认识 (计量很重的物品)1吨=1000千克1t=1000kg教学反思教学反思教学反思西师版三年级数学上册导学案教学内容克、千克与吨的认识练习课型练习课时4年级班主备人教学时间学习目标1.能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。2.应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。3.应
10、用单位换算的知识解决实际问题。4.体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。学习重点单位间的换算。学习难点单位间的换算。学法指导总结归纳实际应用导学过程老师的话自学提疑自主学习案：举例说明在哪些情况会用到哪种质量单位克：千克：吨：独立完成下列各题1.填上合适的质量单位2在（ ）里填上适当的数 5000kg=（ ）吨 3000g = ( )千克8吨 =（ ）kg 7kg = ( )g3.在里填上、或25 kg25 g 999 g1 kg5t5000kg 4800kg48 吨6 kg65kg 7 kg7000g2吨1999 kg 5000 g5吨我明白了_我的问题_交流助学合作探究案1.想一想：
11、一辆车身重2吨的汽车，拉了30袋大米，每袋重100千克，能通过限重3吨的大桥吗？2.你想对驾驶汽车司机说什么呢？3、教材7页8题和9题。我们的收获_我们的问题_检测提升检测提升案一、想一想，填一填1头猪重100kg，（ ）头这样的猪重1吨；2袋盐重1000克，（ ）袋盐重吨；10箱苹果重100kg，（ ）箱苹果重1吨。二、我的调查：（1）到商店调查下面商品有多重。一把挂面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉（2）查阅资料，调查下面的动物有多重。一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟小组合作，完成调查任务，并自己交流。然后填在书上。总结布置这节课我的收获是：自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合
12、作了吗？有什么收获？板书设计教学反思教学反思教学反思三年级数学一单元练习题姓名：一、巧手补天窗。1.比千克大的质量单位是（）。2.常用的质量单位按从小到大的顺序是（）、（）、（）。3.三年一班的40名同学的体重之和大约是1吨，也就是（ ）千克。二、你能填上适当的质量单位名称吗？一只鸡重2（） 一头大象的体重是4（）一头鲸鱼重50（） 一只熊猫重80（）一只小狗重6（ ） 一辆卡车的载重是7（）三、数学门诊。1. 6吨棉花比6吨铁轻。 （）2. 1袋大米重5吨。 （）3. 一袋盐重500克，两袋盐重1吨。 （ ）4. 一个鸭梨重120克。 （）5. 1吨比999千克多1千克。 （）四、单位换算我
13、能行。6000千克（）吨 2吨（）千克10000千克（）吨 5吨600千克（）千克3吨500千克500千克（）吨1吨800千克（）千克6500千克500千克（）吨500千克700千克（）吨（）千克1000千克999千克（）克五、魔力圆圈。（比较大小）1吨999千克 5000千克5吨2005千克 2吨 3吨30千克8800克 8吨 3吨4000千克7吨六、我会站队(按从小到大的顺序排列)。5吨 5005千克 6000克 7900克七、司机王叔叔要运36吨货物，他的卡车载重量为9000千克。王叔叔要运几次才能把货物全部运完？智慧宫殿一辆货车和车上的货物共重41吨，倒出一半货物后，连车共重35吨，车
14、重多少吨？西师版三年级数学上册导学案教学内容整十数乘一位数的口算（一）课型新课课时5年级班主备人教学时间学习目标1.结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。学习重点整十、整百数乘一位数的口算。学习难点整十、整百数乘一位数的口算。学法指导讨论法总结推理法导学过程老师的话自学提疑自主学习案：6+6+6+6=（ ）（ ）=（ ）表示：3+3+3+3+3+3=（ ）（ ）=（ ）表示：45=4+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）表示：72=（ ）+（ ）=（ ）表示：每盒20个
15、鸡蛋，3盒一共多少个？自学提示：1从例1中获得了什么数学信息？能提出什么数学问题？2要求一共有多少个鸡蛋，可以怎样列式？加法：乘法：我明白了_我的问题_交流助学合作探究案1为什么可以这样列式？2两个算式的结果是一样的吗？能不能通过小组合作知道203的积是多少？并说说计算方法。抽生汇报交流计算方法教师小结计算方法：引导学生发现这两道题都可以用口诀二三得六来算，不同的是，两道题的计数单位不一样，所以结果就不一样，2个一乘3得6个一，2个十乘3得6个十。402=（ ）你会算吗？你准备怎样算？我们的收获_我们的问题_1因为20+20+20=60，所以：203=60。2因为：2个一3=6个一，所以：2个
16、十3=6个十。也就是203=60。4课堂活动1重点对比这两道题哪些地方相同，哪些地方不同5独立完成，集体订正。检测提升检测提升案及时练习： （1）试一试：见课本p9（2）指导学生完成课堂活动第1题。完成后集体订正。重点对比这两道题哪些地方相同，哪些地方不同。（3）学生独立完成练习二第1题左图，第3题第一横排的题目。想一想“三五十五”，你能计算哪些乘法？总结布置2这节课学习的内容是什么？怎样口算整十数乘一位数的乘法？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计整十数乘一位数的口算236二三得六20360想：2个一乘3得
17、6个一，2个十乘3得6个十，6个十是60，所以20360。教学反思教学反思教学反思西师版三年级数学上册导学案教学内容整百数乘一位数的口算课型新课课时6年级班主备人教学时间学习目标1.结合具体情景，体会整百数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握整百数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整百数乘一位数的乘法。3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。学习重点整十、整百数乘一位数的口算。学习难点整十、整百数乘一位数的口算。学法指导比较分析法总结推理法导学过程老师的话自学提疑自主学习案：1、 看谁算得又对又快704= 203= 804= 520=740= 605= 390= 440=670= 304=指名
18、表述口算过程和方法自学例题2自学提示：1从例2中获得了什么数学信息？能提出什么数学问题？2要求一共有多少个松果，可以怎样列式？我明白了_我的问题_这节课就用我们掌握的这些知识来继续学习整百数乘一位数的口算。板书课题交流助学合作探究案1为什么可以这样列式？2根据你们前面掌握的知识，你认为应该怎样计算3004呢？小组合作交流，说说自己的想法。1 抽生汇报交流计算方法2 教师小结计算方法：整百数和一位数相乘，口算时，我们把整百数看成几个百，然后乘一位数。即先用整百数最高位上的数乘一位数，然后看整百数末尾有两个0，就在乘得的积后面补上两个0。我们的收获_我们的问题_检测提升检测提升案（1）试一试：见课
19、本P9（2）指导学生完成课堂活动第2题。完成后集体订正。重点对比这两道题哪些地方相同，哪些地方不同。（3）学生独立完成练习二第1题右图及第2题，第3题。总结布置这节课学习的内容是什么？怎样口算整百数乘一位数的乘法？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决。1填空：2400=（ ）（ ）=（ ）（ ） 2巧算：205+180+220+195=3.课外作业按10页的形式，同桌进行口算游戏。自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计整百数乘一位数的口算30412030041200想：3个百乘4得12个百，就是1200教学反思教学反思教学反思西师版三年级数学上册
20、导学案学习内容两、三位数乘一位数的估算（一）课型新课课时7年级班主备人教学时间学习目标1.结合具体情景，理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。2.应用估算的方法解决生活中简单的问题，培养学生的应用意识学习重点理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法。培养学生的应用意识学习难点培养学生的应用意识学法指导观察法讨论法练习法导学过程老师的话自学提疑自主学习案：1口算2005= 5006= 409= 605= 630= 805=7006= 8007= 3004= 507= 307= 980=并选择一个算式说说自己的计算过程2说出最接近它的整十数、整百数。43 38 98 298 52
21、 496 903 91 203 32 312 48 59 8973. 出示自学要求：例题11.怎样求这8棵树大约能摘多少千克梨呢？请列出算式2.你把哪个因数看作整十数呢？看作整十数后又怎样估算？根据自学提示估算918自学后我明白了_我的问题_看主题图说说怎样理解“大约”，求大约是多少用用什么方法？交流助学合作探究案出示讨论要求： 1.交流估算方法，比一比哪种算法更接近实际产量，为什么？ 2.小结梳理一下估算方法3.交流（1978）估算方法我们的收获_我们的问题_1.根据提示，交流估算方法：（1）把91看作100, 1008=800（kg）；（2）把91看作90, 908=720(kg)；2.小
22、结估算方法：把一个因数两位数看作整十数，再根据前面所学的整十数乘一位数的口算方法算出估算结果检测提升检测提升案.布置练习任务：(1)P15课堂活动第1、2题；（2）P16练习三第1、3题。总结布置1.引导学生总结今天这堂课的收获2. 出示提升练习：1283 5283 7124 7421 3219 3129自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计两、三位数乘一位数的估算（一）例1： 913720（） 90答：这8棵树上大约能摘720梨。 19781600（元） 200答：这8棵树上的梨大约能卖1600元。教学反思教学反思教学反思西师版三年级数学上册年级导学案教学
23、内容两、三位数乘一位数的估算（二）课型新课课时8年级班主备人教学时间学习目标1巩固两、三位数乘一位数的估算方法。2在学习中让学生充分发表自己的见解和看法，初步养成良好的估算意识，培养学生的分析、判断能力。学习重点能应用估算的方法解决生活中简单的问题学习难点初步养成良好的估算意识学法指导讲解法总结归纳法导学过程老师的话自学提疑自主学习案：1.写出最接近下面各数的整十数、整百数。69 199 203 801 496 72 403 39 702 7992.估算下列各题。4976 719 585 6993 7696 793 5985 9313.填空。我们班有学生（ ）人，大约是（ ）人，如果每天老师为
24、每个学生批改9道题，一天要批改（ ）道题。20+20+20+20+20=（ ）（ ）=（ ）400+400+400+400+400+400=（ ）（ ）=（ ）出示自学提示： 1.阅读P14例2记录表，怎样快速计算出销售了多少件衣服？2.705中的“70”指的什么？为什么705与350间要用等号？.根据提示学习例2，知道把表中数据一一加起来不能实现“很快”的计算要求，因此根据表中数据的（ ）来进行计算。我明白了_我的问题_独立完成左边的题目。交流助学合作探究案1.交流怎样快速的算出销售了多少件衣服？2.705中的“70”指的什么？为什么705与350间要用等号？完成“做一做”，交流汇报：是怎样
25、估算的？特别要说到表中的每个数都接近或是（ ）。算式的结果用（ ）符号连接？我们的收获_我们的问题_表中的数据接近70或等于70，因此可以吧每种衣服的件数看作70)2.（表中各数的近似数）（它的精确结果就是350，但是由于70是一个不精确地数，导致计算结果也是个不精确的数检测提升检测提升案布置练习任务： P16练习三第56题。帮小笨笨算账游乐园的成人票107元/人，儿童票69元/人（1）小笨笨与4个同学一起去游乐园，买票大约要用多少元？（2）小笨笨和哥哥、姐姐、爸爸、妈妈一起去大约要花多少元？总结布置总结今天这节的收获估算的方法是多种多样的，一要根据具体的情况来灵活运用；二、都是把不是整十、整
26、百的数看成接近它的整十整百数来进行估算；三、本来就是乘法的就直接按照以上的方法来估算；是求几个同时接近某个整十或整百数的数的和时，要先找出它们都同时接近哪个整十、整百数，再用乘法来估算。自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计两、三位数乘一位数的估算（二） 例2： 705=350（件） 答：12月份大约销售了350件衣服。 3006=1800（件） 答：7月份大约销售了1800件衣服。教学反思教学反思教学反思西师版三年级数学上册导学案教学内容两、三位数乘一位数的估算练习课型课时9年级班主备人教学时间学习目标1通过练习使学生进一步掌握两、三位数乘一位数的估算方法
27、，正确应用估算的方法。2结合实际生活进一步体验估算的合理性，提高学生的分析、判断能力。学习重点提高估算能力，正确应用估算解决问题。学习难点提高估算能力，正确应用估算解决问题。学法指导分析法讨论法练习法导学过程老师的话自学提疑自主学习案：估算下面各题。293 5024 915 2983395 3037 3列式计算。4个39大约是多少？89的5倍约是多少？4.解决问题: 李老师要买7本字典，每本54元，李老师大约要会多少元？我明白了_我的问题_交流助学合作探究案让学生分组交流回顾两、三位数乘一位数的估算方法1.说说是怎样进行估算的？回忆一下两、三位数乘一位数的估算方法。 2.学生回答之后总结两 、
28、三位数乘一位数的估算，就是把两、三位数看成最接近它的整十、整百数，再乘一位数。我们的收获_我们的问题_检测提升检测提升案完成课堂练习P17、181.独立解答第7题第1小题，同桌互相说一说估算的思考过程。2. 根据要求回答问题，分步列出算式估算。3. 学生先口述条件和问题，再独立解答4. 联系自己的实际独立完成第10题再交流。总结布置1.引导学生总结本节课的收获。2.引导完成思考题。学生先把海鸟图平均分成若干份，数出其中的1份海鸟数，再估算出所有海鸟数。自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计两、三位数乘一位数的估算练习7. 饮料瓶： 326180（个） 塑料袋
29、： 896540(个) 答：小军家6个月大约丢弃180个饮料瓶和540个塑料袋。教学反思教学反思教学反思西师版三年级数学上册导学案教学内容两位数乘一位数的笔算(不进位)课型新课课时10年级班主备人教学时间学习目标1.理解并掌握两位数乘一位数不进位笔算乘法的算理和算法，能正确地进行计算。2通过发现问题、说算理等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的方法，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。学习重点理解并掌握两位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理和算法，能正确地进行计算。学习难点理解并掌握两位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理和算法，能正确地进行计算。学法指导讲解法讨论法合作交流法
30、练习法导学过程老师的话自学提疑自主学习案：口答。34里面有（ ）个十和（ ）个一；15里面有（ ）个十和（ ）个一。教师出示口算题24= 67= 304= 5003= 124=， 自学提示：1从例1中获得了什么数学信息？能提出什么数学问题？2求一共有多少个茶杯，该怎样列式？为什么？3估算一共有多少个杯子？并说明理由。124= 你能算出结果吗？你是怎样算的？我明白了_我的问题_交流助学合作探究案小组合作交流，说说自己的想法。1怎样计算124的结果呢？2还可以用竖式计算，又怎么书写呢？抽生汇报交流口算方法教师边讲解边板书：1 2 4 4 8 先用4乘两位数个位上的2得8，积个位上写8。 再用4乘两位数十位上的1得4，积十位上写4。师生一起口述计算过程：用4乘个位上的“2”得8，表示8个一，在积的个位上写8，再用4乘十位上的“1”得4，表示4个十，在积的十位上写4。（强调积“4”写的位
