1、14.小蜗牛【教学目标】1.认识“住”等12个生字，会写“对”等4个字，认识偏旁“子、王”等。2.正确流利地朗读课文，培养学生阅读能力。3.让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和幽默含蓄的风采。4.学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。【教学重点】1.认识“住”等12个生字，会写“对”等4个字，认识偏旁“子、王”等。2.正确流利地朗读课文，培养学生阅读能力。【教学难点】让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和幽默含蓄的风采。【教学准备】教学课件、田字格。【课时安排】2课时 第一课时一、谜语导入。师：我们来猜个谜语，什么牛不种地整天背着房子跑？今天我们来学习一个与蜗牛有关的故事。板书
2、课题，齐读课题。二、初读课文，识字写字。1.同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。把不认识的字多读两遍。并且标出自然段。2.学生自由读课文，圈画生字，标自然段。3.教学生字，全班交流。出示12个生字，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）（课件）4.练读生字，个别读，展示读 ，开火车读。5.交流识字方法。你怎记住这些字的？请选择一个和大家交流。学生自由选择认识的字。师随时总结识字方法：加一加、减一减、熟字加偏旁，猜谜语等。6.去掉拼音读。淘气的生字宝宝把小帽摘掉了，你还认识他吗？（课件）7.跳读、齐读三、指导观察，学写生字。过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们
3、的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！1.读贴。出示“对”，指导观察：这个字是左右结构，书写时，“又”的捺变点。范写“妈”。这个字左窄右宽，“女”的横不出头。写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“妈”字。观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写，改进第一个字的不足。2.范写“全”。“全”是上下结构，上面的“人”撇捺要舒展，“王”的上两横短，下横最长。3.学生书写。4.写字展评。写得怎么样？好在哪里呢？（哪个笔画我们帮她改一改）四、课堂小结：同学们，通过书写汉字，我们掌握了书写汉字的正确方法：先仔细观察，掌握字的结构后，再下笔书写，这样写出的汉字才工整、美观。 第二课时一、
4、初读课文，整体感知。1.生字难不倒大家，课文读的怎样呢？我们开火车读课文。其他同学认真听，评一评读得怎样？2.学生展示读课文，看是否读的正确流利。3.读书百遍其义自见，读了课文你有哪些收获？给大家展示一下。4.质疑问难：（1）故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?是什么时候回来的呢?（2）这时候树林的景色发生了一些什么样的变化呢?让我们看看书中怎么写的。二、合作探究，理解感悟。师：小蜗牛从春天出发，到了冬天爬回来，这期间发生了什么？把你看到的景色用笔画下来。1.生读文画下描写景色的句子。2.师生交流感悟，进行语言文字训练。预设：1. 春天的句子。出示（课件）春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：
5、孩子，到小树林里去玩玩，小树发芽了。春天来了，除了小树发芽，还有哪些美丽的景色？出示（课件）让学生观察，引导学生说出“小花开了，真美丽。”“小草嫩嫩的、绿绿的。”指导朗读。多美的景色的呀，让我们美美的读一读。生练读，评价读。2.夏天的句子“小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”（课件）“碧绿碧绿”，你还能说出类似的词语吗？引导学生说出“高兴高兴”“火红火红”“很大很大”（课件）多可爱的草莓呀，试着读一读。3.秋天的句子出示（课件）“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。”秋天来了，小蜗牛还会看到什么？出示图片，帮他想一想。（课件）练习说话“秋天来了，_，_。4.
6、冬天的句子出示（课件）“蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”分角色朗读课文三、拓展延伸。看着图画复述故事。四、课堂小结： 我们读了这个幽默的小故事，知道了一年四季不同的美景，感受到大自然的美好。同学们，我们生活在这个美丽的世界上，每一天都是美好的，让我们养成用心观察大自然的好习惯吧！那样会有不同的收获。五、布置作业。1.将你们最喜欢的美景画下来,用美好的语言描述它。2.回家给爸妈讲故事。教学反思： 小蜗牛是一篇短小精悍的小故事，故事运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。用小蜗牛的慢为线索，来解读四季的特征。通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的淋漓尽致。我抓住语言文字这一训练点，让学生学会说话，学会表达，在理解故事的同时，习得方法，培养技能，提高学生的语文素养。
