1、兰州大学本科课堂教学质量评价表 授课教师 ： 课程名称 ： 开课 学院： 授课班级 ： 授课 教室： 授课 时间： 评 价 指 标 评价结果 一级指标 二级指标 A B C D 基本素质 1. 课前准备充分，备课认真，遵守教学纪律；为人师表，关心学生，要求严格。 2. 语言规范、清晰、准确、简洁、生动；板书（ 多媒体课件 ）工整、美观，层次清 楚、布局合理； 课件 内容展示体现讲授过程，展示与讲授同步。 3. 讲授内容熟练，思路清晰，知识结构严谨，教学进度合理； 课堂应变和调控能力强，能灵活驾驭课堂。 教育思想 4.育人为本，德育渗透，引导学生主动探究，促进学生主动发展，重视能力培养，兼顾各层
2、次学生的发展需要。 教学内容 5.讲授 内容科学、正确 ， 基本概念、基本理论表述准确 、规范。 6.教学内容饱和度高； 知识结构 讲授具有较强的 逻辑性与系统性 ；重点突出 ， 难点 讲授透彻。 7.新旧知识联系紧密，处理得当，熟练自如；反映本学科的最新研究成果等。 8.根据 课程 特点 能够 理论联系实际， 引用资料正确、准确 ，能够介绍相关 学科 的 最新进展 。 教学方法 9.不照本宣科， 注意启发学生 ， 善于引导学生 ， 促进学生思考 ； 讲授 深入浅出， 逻辑性强 ， 符合学生的认知规律和心理特点 。 10.与学生间有良好的互动，能够有效把握课堂气氛，及时了解掌握学生在课程学习中的问题并及时解决。 总体评价结果 ： A B C D 本次 课堂 讲授的主要内容： 对 课堂 讲授及 其他方面 的 具体意见或建议： 听课人签名： 年 月 日 注： 1. A 完全满足指标； B 基本满足指标； C 偏离指标； D 严重偏离指标。 2. 评价 方法 ：请在各 评价指标 后的相应评价等级 栏写“ ” ， 不涉及的指标不评价 。
