1、高一语文 参考答案 第 1 页 共 3 页 丽水市 2017 学年第一学期普通高中教学质量监控 高一语文参考答案与评分标准 （ 2018.1） 题号 1 2 3 4 7 8 9 14 15 16 17 答案 B C A B B D C A C A B 1.B（ A.心悱 心扉； C.蛰 z zh；蝙 pin bin） 2.C（应为“而是”） 3.A（“他的生活哲学是”后用“：”） 4.B（ A.成分残缺，“ 就业 ” 后加 “ 的困难 ”； C.语序不当，“首次”应放在“成为”后面；D.不合逻辑，“衣着”包含了“裤脚”与“拖鞋”） 5.不是只要给 孩子 一部手机，就一定 会毁掉 这 个孩子。不
2、是只要学校对手机进行统一管理，就一定能 禁止 学生 在校 使用手机。（ 3 分， 写出一点给 2 分，写出两点给 满 分） 6.示例 ： 三月江南，白墙黑瓦，青石小巷。撑一把油纸伞，紫衣姑娘，长发及腰，缓步走在这僻长清冷的小巷，雨丝斜斜织成淡淡的惆怅。几许踌躇，几多回头，她是不忍惊扰小巷的 寂寥，还是难掩心中的失望？抑或是 屋檐下的风铃，静静等候风的消息？ （ 6 分。人物形象明晰 3 分，景物烘托 2 分，语言 1 分。每少 15 字扣 1 分 ，没用第三人称扣 1 分 ） 7.B（指传统意义上的聚合类媒体） 8.D（推送的手段及内容，不明确 ） 9.C（借助算法推荐机制，是“新闻聚合类媒体
3、”的行为 而非用户 ） 10.先看到熟悉的 学校 景物 ；再看到门上十字架的印痕；最后看到黑板上“我”的笔 迹 （手迹） 。（ 3 分 ，顺序不当 的 ， 每 处扣 1 分 ） 11.比喻， 形象写出 弱小无助的伤兵形象 （“我”） ； 设置悬念， 为后文 发现自己 失去了双臂、右腿埋下伏笔 ； 判断句，总结、强调“我” 当时的模样 。 （ 6 分） 12.十字架印痕的几经变化，表现了 “ 我 ” 以往的一段学校生活；十字架印痕“清晰”“醒目”“干净而美丽”， 表达 赞美之情；十字架 印痕 始终抹不掉，象征 纳粹分子干涉 学 校教育的失败；嘲讽和抨击 纳粹德国 的 军国主义教育。（ 6 分，每
4、点 2 分，答出三点即可） 13.苍老、憔悴、富有同情心的小人物（门房或消防队员）； 由“门房”到“消防队员”的角色转换，揭示了法西斯把所有人卷进战争的残酷现实，深化了小说主旨； 使“我”回想起曾在门房里喝牛奶、抽烟的美好生活，丰富了“我”的形象； “我”从学生变成伤兵的见证人。 （ 6 分，每点 2 分，答出三点即可） 高一语文 参考答案 第 2 页 共 3 页 14.A（交会） 15.C（ 连词，表目的。 A.动词，成为 /介词，因为 ； B.助词，主谓之间，取消句子独立性 /助词， 的； D.助词，表停顿 /介词， 相当于“于” ） 16.A（ 意动用法 。 B.名词作状语； C.名词活
5、用作动词； D.形容词活用作名词 ） 17.B（应为“急切心情”） 18.（ 1）（我）攀援着爬上山顶，像簸箕一样坐着，观赏风景，周围 所有 几个州的土地都聚集在我的卧席之下。 （ 4 分。 重点字词 “ 箕踞 ”“ 遨 ”“ 凡 ” 各 1 分，句意连贯1 分） （ 2）何况我同你在江中捕鱼，在沙洲上打柴，和渔虾做伴，与麋鹿交友。 （ 4 分。 重点字词 “ 渔樵 ”“ 侣 ”“ 友 ” 各 1 分 ，状语后置句 1 分） 19. 上春即开 （开花早 ） ； 不畏严寒（ 衔霜、映雪 而开）； 花繁枝茂 。（ 3 分） 20. 借景 抒情，情景交融。 如 “ 衔霜当路发 ” 四句， 描绘梅花盛
6、开的情态 以 表达对梅花精神品格的赞美； 借典故抒情， 以司马相如自喻， 为 得到 建安王 的信任和重用 而欣喜 ； 托物言志， 如 借 “应知早飘落，故逐上春来” 表达 人生有限应及早建功立业的思想。（ 5 分。每点 2 分，答出 3 点给满分） 21.择师为难，敬师为要。（或“ 就师之所长，且训吾子弟之不逮 ”， 2 分。若加句首“夫” 字，给 1 分；若答“ 既择定矣，便当尊之敬之 ”，给 1 分） 22. 说理有序 。 先提出观点，再分析原因，后指明解决办法：既然 要 老师教， 而 老师 又 不可能完美，不尊师 就 有危害，那就 应 “就师之长”“训子 弟 之不逮” ，一气呵成 。说理
7、有方，运用假设论证（因果论证） 以明理 ： 不尊师，必有危害；如必不可从，待来年再换老师。语言通俗易懂，易为人接受。（ 4 分，答出两点即可） 23.假舆马者 而致千里 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 芳草萋萋鹦鹉洲 烟波江上使人愁 （ 6 分，每处 1 分。有错别字、漏字、添字，该处不得分。四题全做，按前三题计分） 24.作文 一、 立意按四类评分 对名人的这段话，考生可以从以下三方 面立意：差别不可避免， 要 活出自我精彩；出生一样， 仍需 努力 奋进，以免活着活着就不一样 ； 即使 出生不 一样， 也要积极向上，改变境遇。 一类： 如上 立意， 也
8、可以有其他切合题意的立意，对“差别”进行思辨性思考。 二类：能扣住“差别”，对“差别” 有 一定的思考。 三类：仅涉及“差别”，泛泛而谈。 四类：脱离材料，另起炉灶。 二、评分标准 高一语文 参考答案 第 3 页 共 3 页 一等（ 60 49） 二等（ 48 37） 三等（ 36 25） 四等（ 24 0） 切合题意 内容充实 中心突出 感情真挚 语言流畅 结构严谨 字体工整 标点准确 符合文体要求 符合题意 内容较 充实 中心明确 感情真实 语言通顺 结构完整 字迹清楚 标点大体准确 大体符合文体要求 基本符合题意 内容单薄 中心基本明确 感情基本真实 语言基本通顺 结构基本完整 字体潦草
9、 标点基本准确 基本符合文体要求 偏离题意 没什么内容 中心不明或立意不当 感情虚假 语病多 结构混乱 字迹难辨 标点不准确 不符合文体要求 说明： （ 1）每个错别字扣 1 分，重复的不计，扣满 3 分为止。 （ 2）缺题目，扣 2 分。 （ 3）不足字数，每少 50 个扣 1 分。不足 400 字，评为“ 四等 ”。 （ 4）确认为抄袭的，判为 10 分以下。 22 题参考译文 选择老师比较困难，而尊敬老师则更加重要。选择老师不能不审慎，一旦确定了，就应当尊敬他，怎么能再挑他的毛病呢？像我们这些人，一进官场，就不能亲自教授自己的孩子读书。为孩子聘请的老师，不过是某一地方的优秀人才，未必是国内知名人士。如果学生有的暗中书写老师的过错，有的当众指责老师所讲有错误，这样会使老师内心惶惶不安，自然不会尽心尽力地教育学生；孩子们如果再有蔑视老师的想法而不努力学习，这就是最令人头痛的事了。与其如此，不如以老师的长处，姑且来教育弥补孩子们的不足。如果一定不能让孩子跟从学习的老师，也要 稍作等待，到来年再聘请别的老师；而在老师任期之内的一切礼节待遇，一定不可随意废弃。
