1、 Unit 2 Colours Lesson one Part A 教学目标： 1、 听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点： 学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点： 介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：人物头饰，教学录音带。教学过程： Step one: Warm-
2、up/ Revision （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im . Step two:Presentationpractice （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good mo
3、rning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。 (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 （3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。 （4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.)
4、（5）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。 （6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。 Step three:ExtensionConsolidation （1）句子接龙。把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“ Good morning,This is.”第二位学生说:“ Hello,”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“ Good morning,This is.”，以此类推。 （2）Homework：模仿部分“A. Lets talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。教学反思： 通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效
5、的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织group work, pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。 Lesson two教学目标： 1、 能听说、认读Lets learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。 2. 能听懂Lets do (A)部分
6、的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：单词卡片和图片，教材配套的录音带，人物头饰教学过程： Step one: Warm-up/ Revision 师生共同复习所学歌曲 ABC song. Step two:Presentationpractice （1）展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“ This is a green tree.”，之后强调“green
7、”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。 （2）接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”，“red”，“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。 （3）边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔，边说:“ I see red/yellow/green/blue.”（辅助表情和手势，理解句型“ I see”的含义） (4)指着学生的书本，说:“ I see a book.”，再指着其他的物体用句型“ I see”说几句话，进一步帮助学生理解该句型。 (5)同桌两人合作，用句型“ I see”说说自己看到的东西。 （6）让学生听“A. Lets learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图。 （
8、7）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。 Step three:ExtensionConsolidation （1）当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。 （2）请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。 Lesson three教学目标： 1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。 3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。 4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说
9、Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：颜色笔,单词卡片和图片,四个字母的卡片和图片。教学过程： Step
10、one: Warm-up/ Revision （1）Let sing : colour song （2）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。 （3）看谁反应快：教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔 Step two:Presentationpractice 1学习字母Aa和单词ant, apple。 （1）播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。 （2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 引出单词，教学单词ant, apple （3）从两个单词的首字母引出字母Aa，教师示范书写，学生书空 2学习字母Bb和单词book,
11、 bag。 教师指着书和书包的卡片问学生：引出单词bag,book。同理引出字母Bb 。教师示范书写，学生书空 3 学习字母Cc和单词cat, crayon。 （1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。 （2）这两个单词的第一个字母是Cc。教师示范书写，学生书空 4 学习字母D d 和单词dog, duck。 （1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 （2）2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。 （3）教师指着字母D旁的趣味图片，引出dog.带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 （4）从两个单词中找出Dd，教师示范书写，学生书空 5播放录音，让生跟读。
12、 6.完成练习 Listen and circle. Step three:ExtensionConsolidation 1、歌谣记字母 AAA, say “Hello”. BBB, show your book. CCC, look and see. DDD, make a “D”. 2、做动作，让学生根据动作说出相应字母。 Lesson four教学目标： 1、掌握在下午和别人打招呼的日常用语:“ Good afternoon”。 2、巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you, too.”和未见过面的人打招
13、呼。 3、在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。教学重点:“ B. Lets talk”部分的对话的学习。教学难点：1.在实际情景中运用本课时所学的句型。 2、在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。教学准备：挂图和图片，录音机及本课时教学所需录音带。教学过程： Step one: Warm-up/ Revision 1.打招呼。T: Good morning/Hello, everyone.Ss: Good morning/Hello, Miss Huang. 2、与学生对唱英语歌曲 Hello! Step two:Presentationpr
14、actice 1. B. Lets talk (1)出示下午的太阳图，进行师生对话.引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。 (2)出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景的挂图，进行对话. (3)拿出Zip的图片，说:“ This is Zip.，然后用Zip的语气和全班学生打招呼:“ Hello, Im Zip. Nice to meet you.”，再用自己的语气和Zip说:“ Nice to meet you,too.。并用这两句常用的打招呼用语与全班学生进行对话练习。 (4)播放教学录音，学生听；再次播放录音，学生跟读。 (5)让学生三人一组表演对
15、话，再请几组上讲台表演。 2.B. Lets play. (1)让学生看“B. Lets play.”部分的活动，在小组内练习几分钟。 (2)准备Sarah,Mike,Mikes mother,Wu Yifan,John的头饰，全体学生进行Lets play部分的活动，用“chain game”的形式让学生大量练习与运用Lets play部分的会话。 (3)让学生用自己的真实姓名做“B. Lets talk”.部分的活动。 Step three:ExtensionConsolidation 1.游戏巩固。 (1)出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说:“This is Tom.”，接着用Tom
16、的语气说:“Hello, everyone. Nice to meet you.，引导学生用“ Nice to meet you, too.回答。然后用再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。 (2)全班学生站起来，听指令做动作。T:“ Good afternoon.，Ss举起左手:“Good afternoon.，T:“ Nice to meet you.，Ss举起右手:“ Nice to meet you.，举错手或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，给予奖励。 Lesson five教学目标： 1. 能够听说、认读本课时Lets learn (B)部分white, b
17、lack, brown, orange等颜色单词。 2. 能听懂本课时Lets do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：录音带,词卡教学过程： Step one: Warm-up/ Revision （1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good m
18、orning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：猜颜色 Step two:Presentationpractice （1） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。 （2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang, orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 blac
19、k, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的发音。 （4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 （5）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange （6）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。 Step three:ExtensionConsolid
20、ation 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思： 课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，新课标提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。20 Lesson six教学目标: 1.能正确完成“B. Lets check”部分的听力和涂色练习。 2.能听懂并理解“C. St
21、ory time”部分的故事大意。 3.检测本单元知识的掌握情况。教学重点：复习本单元的主要知识，做听力练习。教学难点：能听懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。教学准备：，颜色卡片，教学挂图，录音机和教学所需录音带。教学过程： Step one: Warm-up/ Revision 1.打招呼。 2.播放歌曲Colour song的录音，学生跟唱。 3、课前预习（Preview）T: “What colour do you like?”Ss: “I like”，接着将该颜色的卡片给学生，然后由学生问老师，老师通过回答将卡片一一收回。 4.学生四人一小组，统计每个组员喜欢的颜色
22、，制作成表格。 Step two:Presentationpractice 1. B. Lets check. (1)Listen and tick or cross. a. 学生观察本部分的各幅图片，猜测录音内容。 b. 播放两遍本部分的录音，学生判断录音内容与图片是否相符。 c. 再次播放录音，核对答案。 (2) Match and colour。 2. Story time (1)在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花。T: “ This is a flower, a blue flower.”教学“flower”,让学生跟读。然后指着红色花说:“This is a red flower.”,强调“flower”。 (2)学生听录音，了解故事内容。 (3)学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。 (4)让学生对Zoom的行为展开讨论，对学生进行德育教育。 Step three:ExtensionConsolidation 1.单词接龙。 2、Homework：听三遍“C. Story time”部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。教学反思： 通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
