新人教版小学三年级语文上册第14课蜜蜂教学设计.doc

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资源描述

1、新人教版小学三年级语文上册第14课蜜蜂教学设计教学目标:1会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。课前准备:1、制作相关课件。2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。课时安排:两课时。第 一 课 时教学过程一、交流资料,激趣导入1、同学们,上节课我们领略了植物王国的奇妙,这节课我们将走进昆虫世界,想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天我们的探究对象是蜜蜂,你们了

2、解蜜蜂吗?2、是啊,蜜蜂有很强的辨别方向的能力,离开蜂房很远,他照样能飞回来。法国科学家听说蜜蜂有这样的能力,他想做一项实验来证明。今天我们来学习(出示课件:第十四课蜜蜂),让我们一起去走进课文,看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。二、初读课文,整体感知1、自学课文,(出示课件:自学的时候,读准生字词,课文读正确。)2、大家自学得很认真,(课件出示:由要认的生字组成的词)(词语:试验,证实,阻力,推测,包括,准确无误,沿途,陌生,超常。闷了很久,几乎,尽管。)谁来做小老师带着大家读一读?3、请大家从课文中找到“证实、阻力”这两个词语的句子读一读。4、谁找到了?读给大家听一听。5、读得非常好,(课

3、件出示:有关“证实、阻力”这两个词语的句子)让我们也一起来读一读。6、我发现这个课文当中有好几个多音字呢!请大家赶紧去找一找。(闷了很久,几乎,尽管)7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗?找出来读一读吧。8、很好,刚才有一些难读的词语和多音字,我们找到了相关的句子,把它们读正确了。现我们把这些词语再连起来再来读一读。9、非常好,这些词语的意思你们都弄明白了吗?我想问问“陌生”是什么意思?(不熟悉。)“准备无误”是什么意思呢?你能从课文当中找到这个词语的句子吗?(准备无误就是非常正确,没有一点错误的意思。)10、你们能结合句子来理解词语的意思,非常好。11、同学们,刚才我们把词语读正确了,还知

4、道了词语的意思啊,接下来我们要读课文了,这篇课文有几个自然段呢?那么老师就请6位同学来轮读课文吧。12、谁来评评读得怎么样?13、接下来请大家默读课文,边读边思考:法布尔到底做了一项什么实验?14、同学们默读课文非常认真,谁来说说法布尔到底做了一项什么实验(法布尔做的实验是证明蜜蜂有辨别方向的能力。)15、说得真好,同学们,法布尔是怎么做这项试验的?试验的结果又是怎么样的呢?让我们下节课再来学习吧。接下来,我们还要还写字呢。三、指导写字1、让我们来读读要写的字组成的词语。(出示课件:无论、试验、纸袋、证实、大概、减少、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、超常)2、(出示课件:田字格里的生字),仔

5、细看看这些生字,你觉得你有什么要提醒大家的吗?3、(出示课件:读音、笔顺、组词)师范写“概”字,生临写。四、作业:请大家写两遍生字,抄写一遍词语表中的词语。五、总结。第 二 课 时教学过程一、复习导入1、同学们,这节课我们继续学习(出示课件:第十一课蜜蜂)。请大家自读课文,边读边回忆:法布尔做了一项什么试验?2、谁来说说法布尔做了一项什么试验?二、细读感悟,经历探究1、很好,接下来就请同学们快速默读课文,边读边想一想:课文哪一段是写法布尔是怎样做试验的?2、谁知道课文哪一段是写法布尔是怎样做试验的?3、那就请同学们读读第二自然段(出示课件:第二自然段),边读边思考:(出示课件:法布尔的这项试验

6、是怎么做的?)4、谁来说说,法布尔的这项试验是怎么做的?5、为什么要那么麻烦,在每一只小蜜蜂的背上做上记号呢?(为了证实飞回来的蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的记号。)6、说得有道理,你们是从哪个句子里知道的?(出示课件:句子)让我们也一起来读读这句话吧7、法布尔可真仔细呀!那么除了在放飞的蜜蜂背上做了白色的记号,法布尔还做了些什么呢?(法布尔还把蜜蜂放在纸袋里走了两里多路呢。法布尔还让自己的女儿在蜂窝旁边等着,这样就可以准确的知道蜜蜂是什么时候飞回来的。)8、(出示课件:法布尔为什么要把蜜蜂放在纸袋里呢?)9、是啊,做试验就得考虑细致周到,这样才科学,让我们一起来看看课文

7、的第二自然段,一起去感受法布尔科学的工作态度吧。三、精读课文,探究结果1、那么试验的结果又是怎么样的呢?课文哪几个自然段告诉了我们呢?请你们再一次快速默读课文,在课文里找一找。2、谁找到了?课文哪几个自然段告诉我们了呢?(3、4、5自然段告诉了我们试验的结果。)(出示课件:3、4、5自然段)3、那么就请大家再去读读3,4,5三个自然段,边读边思考:(出示课件:试验的结果是怎么样的?)刚才大家课文都读得很认真,而且还进行了思考,现在老师先请三位同学来读读3、4、5三个自然段。4、现在我们大家来交流一下:试验的结果是怎么样的?(有两只蜜蜂马上就飞回来了,小女儿看了时间,只用了40分钟。)5、法布尔

8、之所以让自己的小女儿等在蜂窝边,是怕蜜蜂比他先回来,果然有两只蜜蜂比他先到了家。只用了40分钟就飞回了蜂窝,让我们一起来读读这个句子吧。(出示课件:“没等我花粉呢”)6、小女儿非常激动,他盼着早一点把这个消息告诉自己的父亲,小女儿为什么那么高兴呀?(因为有两个蜜蜂飞回了蜂窝,这说明法布尔的试验取得了初步的成功。)让我们带着高兴的、激动的语气再来读好这个句子吧!7、第二天,法布尔在检查蜂窝的时候,又发现了什么?(十五只背上有白色记号的蜜蜂),这说明了什么?(又有十五只蜜蜂飞回来了)这样,20只蜜蜂中,17只没有迷失方向,准确无误地回到了家。8、(出示课件:那么蜜蜂是在什么样的情况下飞回来的呢?”

9、)(出示课件:放飞时,正好起风了,为了减少阻力,蜜蜂只好飞得很低,这样,就更不能看到遥远的家了,而且对于蜜蜂来说,周围的景物都是陌生的,在这样的情况下,还是有十七只蜜蜂飞回了家。)9、课文第五自然段中有一句话告诉了我们蜜蜂是在什么样的情况下,飞回了家的。谁找到了这个句子,读给我们大家听一听?(出示课件:句子)让我们一起来读读这个句子吧。五、再思导疑,再激兴趣1、法布尔通过这个实验,他到底证明了些什么呢?(出示课件:情景朗读全文),思考一下这个问题,再和同桌讨论一下吧。2、同学们刚才默读了课文,还和同桌进行了讨论,谁来说说法布尔通过这个实验,到底证明了些什么呢?3、法布尔证明蜜蜂确实有辨别方向的

10、能力,但靠的不是超常的记忆力,(出示课件:你们是怎么知道蜜蜂靠的不是超常的记忆力的呢?)(出示课件:沿途都是陌生的景物,蜜蜂并不熟悉,它们被闷在纸袋里,还走了两里多路,根本看不到周围的景物,所以他们靠的不同超常的记忆力。)4、蜜蜂确实有辨别方向的能力,但靠的不是超常的记忆力,那靠的又是什么呢?(蜜蜂能这样飞回来,法布尔还不知道原因,所以说是我们无法解释的本能,但我相信法布尔一定会不断地去研究、观察,解开其中的秘密的。)5、说得可真好呀,同学们,这篇文章很多句子都写得很好,就让我们再去读读全文,找到自己喜欢的句子吧!6、好,同学们,我们来交流一下你们找到的句子吧!六、课后总结1、谁能说说从今天的学习中,你得到了哪些启发呢?2、是啊,听说的事情并不一定是真的,要自己亲自动手去试试看。课后的资料袋里有一些蜜蜂的资料,大家可以在课后去读一读,当然对自己感兴趣的问题,你可以在课后在课外书中寻找答案。学到这儿,同学们也许又产生了更多的疑问,让我们一起到书籍中,到生活中,用我们的实践和智慧去解决这些问题,好吗?七、作业:(出示课件:分工合作,搜集有关昆虫奥秘的资料。)附板书设计:14蜜蜂捉做记号做事严谨实验放实事求是得出结论

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