1、五邑大学土木工程专业人才培养方案（2015版）1 培养模式1.1 人才培养指导思想贯彻落实“企业嵌入式多目标应用型人才培养模式（EEME）”，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程实践为主线，促进学生工程意识、工程素质和工程实践能力的全面发展。1.2 人才培养定位与目标土木工程专业培养的应用型人才定位于工程技术类人才，如图1所示，而且以工程实践型人才为主，兼顾创新实践型和技术实践型人才的培养。土木工程专业人才工程科学类人才工程技术类人才工程技能类人才创新实践型人才技术实践型人才工程实践型人才图1 土木工程专业人才的分类与定位土木工程专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，具有远大
2、抱负和人生理想，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和方法，获得工程师基本训练，能胜任建筑等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、较宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高素质应用型工程技术人才。毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。结合学生的学习潜力和个性发展的要求，我院土木工程专业应用型人才按多目标培养，在专业能力培养方面，以施工、设计人才为主，兼顾管理和其它人才的需求。1.3 人才培养模式在企业嵌入式EEME人才培养模式中，企业与学校开展定期多层面的交流和互动，进行产学研全方位合作。嵌入点包括从人才需求调查
3、、培养方案制定、实践教学体系的建立、实施、管理、评价，以及毕业生就业和毕业生的评价等。EEME应用型人才培养模式的运行程序如图2所示。理论知识实践能力综合素质知识能力素质构成培养计划课程建设理论教学实践教学课程设计毕业设计岗位实习课程实验毕业就业企业嵌入系统建筑行业协会设计企业施工企业监理企业图2 EEME人才培养模式的运行图1.4 培养学制及可授予学位标准学制4年，弹性学制4-8年。授予学位：工学学士。1.5 毕业标准学生德智体合格，在规定学制内修完教学计划规定的全部课程（包括实践环节、毕业设计或毕业论文）并取得规定的各类有效学分，准予毕业。具体毕业要求为：（1）至少取得172学分，其中必修
4、课134学分，选修课32+6（通识教育）学分；（2）至少取得6个第二课堂学分；（3）通过体育达标测试。2 培养标准本标准系依据高等学校土木工程本科指导性专业规范制定，旨在为培养土木工程专业的本科生提出其应达到的知识、能力与素质（Knowledge, Ability, Quality,简称KAQ）的专业要求。2.1 知识结构2.1.1具有基本的人文社会科学基本知识（1）熟悉哲学、历史、社会学、经济学等社会科学基本知识；（2）熟悉政治学、法学、管理学等方面的公共政策和管理基本知识；（3）了解心理学、文学、艺术等方面的基本知识。2.1.2 具有扎实的自然科学基础（1）掌握高等数学和工程数学知识；（2
5、）熟悉大学物理、化学、信息科学和环境科学的基本知识；（3）了解自然环境的可持续发展知识；（4）了解当代科学技术发展的基本情况。2.1.3 掌握工具知识（1）掌握一门外国语；（2）掌握计算机基本原理和高级编程语言的相关知识。2.1.4 具有扎实的专业知识（1）掌握理论力学、材料力学、结构力学、土力学、流体力学等力学原理；（2）掌握工程地质、土木工程测量、制图、试验的基本原理；（3）掌握土木工程材料的基本性能，了解新型材料的应用和发展前景；（4）掌握工程经济与项目管理、建设工程法规和工程概预算等方面的基本理论；（5）掌握工程荷载和结构可靠度的基本原理，掌握工程结构和基础工程的基本原理；（6）掌握土
6、木工程施工的基本原理，了解土木工程的现代施工技术；（7）熟悉工程软件的基本原理；（8）熟悉土木工程防灾减灾的基本原理；（9）了解相关领域的科学知识，包括了解建筑、规划、环境、交通、机械、设备、电气等相关专业的基本知识；（10）了解工程安全、节能减排的基本知识。2.2 能力结构2.2.1 具有应用工程科学的能力（1）能运用数学手段解决土木工程的技术问题；了解数学的基本知识，具备通过线性代数的基本方法，进行矩阵运算和解线性方程组；具备处理随机现象的基本思想和方法，运用概率统计方法分析和解决问题。能运用数学知识进行土木工程问题数学建模。（2）能应用物理学和化学的基本原理分析工程问题，具有物理、化学实
7、验的基本技能；2.2.2 具有应用土木工程技术基础的能力（1）具有较熟练的计算、分析和实验能力；（2）能合理选用土木工程材料；（3）能较熟练使用仪器进行一般工程的测绘和施工放样；（4）能绘制工程图；（5）能编制简单的计算机程序，具有常用工程软件的初步应用能力；（6）具备对工程项目进行技术经济分析的基本技能，并提出合理的质量控制方法。2.2.3 具备较强的解决土木工程实际问题的能力（1）能对实验数据进行整理、统计和分析；（2）能够对实际工程做出合理的计算假定，确定结构计算简图，并对计算结果做出正确判断；（3）熟悉工程建设中经常遇到的工程地质问题，具备合理选址的初步能力；（4）能初步判断规划的合理
8、性，进行简单的建筑设计；（5）能选择合理的结构体系、结构形式和计算方法，正确设计土木工程基本构件；（6）能进行一般土木工程基础选型和设计；（7）能对房屋结构进行选型、分析和设计，并能正确表达设计成果；（8）能进行简单工程结构的抗震设计；（9）能合理制定一般工程项目的施工方案，具有编制施工组织设计、组织单位工程项目实施的初步能力；（10）能够分析影响施工进度的因素，并提出动态调整的初步方案；（11）具有评价工程质量的能力；（12）能编制工程概预算；（13）能够正确分析建造过程中的各种安全隐患，提出有效防范措施。2.2.4 具备信息收集、沟通表达能力、人际交往的能力（1）能够了解本领域最新技术发展
9、趋势，具备文献检索、选择国内外相关技术信息的能力；（2）具有较强的专业外语阅读能力、一定的书面和口头表达能力；（3）具有较强的文字、图纸和口头表达能力，能进行常见的工程技术与管理文件编写和专业论文的写作；（4）具备良好的人际沟通与交往能力，能够控制自我，理解他人需求和意愿；（5）具备较强的适应能力，自信、灵活地处理变化的人际环境和工作环境；（6）具备团队合作精神，并具备一定的协调、管理、竞争与合作的初步能力。（7）有预防和处理与土木工程相关的突发事件的初步能力。2.3 综合素质2.3.1 人文素质（1）有科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务；（2）为人诚实、正直，具有高尚的道
10、德品质；（3）能体现人文和艺术方面的良好素养；（4）具有良好的心理和身体素质，能乐观面对挑战和挫折。2.3.2 科学素质（1）具有严谨求实的科学态度和开拓进取精神；（2）具有科学思维和辨证思维能力；（3）具有创新意识和一定的创新能力。2.3.3 工程素质（1）具备良好的职业道德和敬业精神，坚持原则，具有勇于承担技术责任；（2）具有不断学习、获取新知识和寻找解决问题的愿望，具有推广新技术的进取精神；（3）具有良好的市场、质量和安全意识；（4）注重土木工程对社会和环境的影响，并能在工程实践中自觉维护生态文明和社会和谐。73 KAQ体系与实施矩阵3.1 KAQ结构设计本专业最终确定的KAQ大纲的三级
11、指标体系见表1.3.2 教学内容3.2.1专业知识体系专业知识课程体系由工具性知识体系、人文社会科学知识体系、自然科学知识体系、专业知识体系四部分组成。各知识体系包含的知识领域见表2.表2 土木工程专业知识体系和知识领域 序号知识体系知识领域1工具性知识外国语、信息科学基础、计算机技术与应用2人文社会科学知识哲学、政治学、历史学、法学、社会学、经济学、管理学、心理学、体育、军事3自然科学知识数学、物理学、化学、环境科学基础4专业知识力学原理与方法、专业技术相关基础、工程项目经济与管理、结构基本原理和方法、施工原理和方法、计算机应用技术类课程3.2.2 专业实践体系专业实践体系包括实验领域、实习
12、领域、实训领域和设计领域。各领域包括的实践环节见表3.表3 土木工程专业的实践领域、环节和单元序号实践领域实践环节实践单元1实验领域基础实验大学物理实验，普通化学实验专业基础实验材料力学实验，工程材料实验，混凝土构件实验，土力学实验，土木工程测试技术专业实验工程检测2实训领域上机训练计算机绘图训练、计算机辅助设计训练军事训练军事训练3实习领域认识实习认识实习课程实习测量实习，金工实习，电子实习企业实习设计院实习，施工企业实习，项目经理见习4设计领域课程设计房屋建筑学，基础工程，混凝土结构设计，钢结构设计，专项施工方案，施工组织设计，建筑工程造价，建筑给排水设计毕业设计毕业设计3.2.3 创新训
13、练体系以知识体系为载体，在课堂知识教育中进行创新训练；以实践体系为载体，在实验、实训、实习和设计中进行创新训练；提倡和鼓励学生参加创新活动，如土木工程大赛、大学生创新实践训练等。特别是开设了创新训练的专门课程和实践环节。土木工程专业的创新训练的主要方式见表4.表4 土木工程专业的创新训练的方式序号训练方式培养目标1各门理论课程的讲授中渗透知识创新和教师科研的案例培养创新思维与方法2开设科技交流课程，系统讲授科技成果的形成与交流3组织学生参加学术讲座和技术交流活动4组织学生课外科技兴趣小组活动培养工程创新实践能力5安排学生参加教师承担各类科研课题（专题拓展项目）6组织学生校内外力学实验、结构设计
14、等学科竞赛3.3 课程体系为了实现课程体系向“能力导向”型的转换，需将KAQ三级指标继续进行逐级分解，直至分出各个知识、能力和素质点（简称KAQ点），再根据培养标准，将已经分解出的KAQ点按学习训练规律和工程活动过程，划分成各个综合的、跨学科的教学单元，即“学习领域”，即课程。按学习领域聚合得到的课程体系见表1.3.4培养标准实现矩阵人才培养标准实现矩阵即人才的KAQ体系与课程体系之间的矩阵关系见表1 表1 KAQ体系与人才培养标准实现矩阵课程体系KAQ指标体系通识教育类课程工程分析类课程工程实践能力类课程自然科学知识人文社会科学知识工具知识专业相关技术基础力学原理方法结构原理方法工程经济与管
15、理模块设计实习创新与素质训练一级指标二级指标三级指标高等数学线性代数概率论与数理统计大学物理大学物理实验普通化学思想道德修养与法律基础中国近现代史纲要马克思主义基本原理毛泽东思想和中国特色社会主义形势与政策大学生健康教育体育军事理论大学生职业规划与就业指导大学英语人文社科类课程艺术类课程环境保护概论经济管理类课程专业英语计算机文化基础计算机程序设计语言工程计算信息检索土木工程概论画法几何与工程制图土木工程材料房屋建筑学土木工程测量工程地质电工与电子技术土木工程检测技术理论力学材料力学结构力学土力学+水力学力学选修模块混凝土结构设计原理钢结构设计原理建筑抗震设计土木工程施工技术结构选修模块计算机
16、辅助设计模块毕业设计设计课选修模块认识实习金工和电子实习测量实习企业实习科技交流学科竞赛与课外科技活动专题拓展项目社会实践军事训练演讲比赛或辩论赛社团或公益活动体育比赛1 技术知识和分析能力1.1基础科学知识1.1.1数学基础1111.1.2自然科学基础1221.1.3人文社会科学111111111111111.1.4经济管理学知识111.1.5计算机基础与应用知识222221.1.6相关学科基础111111111.2力学与结构设计原理1.2.1力学基础知识111111.2.2工程结构设计原理与方法1112221.2.3综合分析能力2152355331.3勘察、测绘知识与技能1.3.1测量和勘
17、测知识与技能221.3.2工程图形表达与绘制225241.4试验与测试基础知识1.4.1建筑材料性能及其试验12214551.4.2结构性能的试验评价2114551.5工程设计方法与建造技术1.5.1规划、选线与选型知识25241.5.2工程设计方法与建造技术11225251.5.3专业领域技术及相关标准12121122252451.5.4工程设施管理与维护技术2441.5.5土木工程CAD与信息技术1121521.5.6工程结构动力学仿真分析122、解决工程实际问题的能力与方法2.1实验技能2.1.1实验方案设计22222225452.1.2实验仪器设备操作与记录22222225452.1.
18、3实验结果分析122222225452.2创新与技术改进2.2.1 创新思想11111122552.2.2文献检索与技术查新1552.2.3技术改进方案设计225452.2.4制定实施计划225452.2.5技术改进实施225452.2.6技术改进实施与总结2.3工程项目方案研究2.3.1项目可行性研究111552.3.2工程项目方案设计11552.3.3制定实施计划11552.3.4评价实施结果1552.3.5总结、学习、提高11435255452.3.6自省个人的KAQ11435255453项目管理的基本知识及参与能力3.1工程标准及相关法律意识3.1.1质量和安全思想1121543355
19、3.1.2行业规范及工程作业程序11112152553.1.3相关法律意识1121253.2项目管理方法与手段3.2.1项目计划与预算管理11253.2.2任务组织115433.2.3项目团队管理111554333.2.4项目设备管理21553.3应对危机及突发事件3.3.1质量标准与作业程序跟踪12153.3.2应对危机预案113.3.3突发事件处理机制113.4项目进度控制与评估3.4.1进度影响因素分析1253.4.2协调项目工作1253.4.3项目评估及改进15104 有效的沟通与交流能力4.1技术语言使用4.1.1技术图纸111111252554.1.2计算机和信息传统技术11112
20、55554.1.3实用写作52544.1.4口头表达254334.1.5专业外语11554.2工程文件编纂4.2.1可行性分析报告11454.2.2项目任务书144.2.3投标书、招标书1144.2.4技术报告454.2.5验收报告44.2.6项目合同11454.3人际交往能力4.3.1自省、自查、自控114334.3.2理解他人需求与意愿11334.3.3沟通技巧1114334.4环境适应能力4.4.1人际关系协调1154334.4.2工作环境适应1115434.5团队合作4.5.1组建高效团队11155534.5.2团队工作运行11155534.5.3团队成长11155534.5.4领导能力34.5.5技术协作5554.6新技术跟踪能力4.6.1收集、分析最近技术1142
