一年级上册《67的加减法的应用》教案及教学反思.doc

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资源描述

1、人教版一年级数学上册67的加减法的应用教案及教学反思坝下中心 林丽娟【教学内容】:人教版小学数学一年级上册第46,47页内容。 【教学目标】: 1、认知目标:使学生认识并理解大括号和问号的意义,能借助图画正确分析题意。 2、技能目标:会用6和7的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。 3、情感目标:通过本节课教学,向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育,从而促进学生的健康发展。 【教学重、难点】: 重点:用6和7的加减法解决生活中的实际问题。 难点:让学生学会观察、分析,能提出合适的数学问题,正确理解大括号和问号的意义。 【教学准备】:卡片智

2、慧星贴画(板书用) 【教学过程】:一、创设情境,生成问题。 1、同学们,你知道现在是什么季节吗?(秋天)对,是秋天,秋姑娘呀,正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢!美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢?(出示水果图形算式卡片,算式的数分别和小组数相符)大家能根据算式猜一猜,这些礼物各属于哪个小组吗? 2、师:刚才我们解决了这些问题,都用到了哪些知识呢?(生齐:6和7的加减法) 师:利用这些知识,还可以解决哪些问题呢?好,现在咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转,看一看吧!(出示插图,导入新课)【设计意图:激发学生兴趣,复习6和7的加减法运算,为后面的学习应用做铺垫】 二、探索交流,解决问

3、题。 1、请同学们仔细观察图画,把看到的内容和同桌互相说一说。 2、继续观察图画,把你看到的内容和发现的问题在小组内交流,组长把解决不了的问题做好记录,然后师生共同解决。 【设计意图:在相互交流中,给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会,同时做到知识共享,这观察、交流的过程,本身就是学生感悟体验的过程,可以使学生从中感悟到自然美、家乡美,进而激发起热爱自然、热爱家乡的思想感情。】 3、各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题,先由学生解决,教师做适当补充讲解。 4、教学大括号和问号: 师:图中还有哪些你以前没见过的数学符号?你知道它们代表什么意思吗? 找几名同学结合图画内容试着说说看。 师

4、解释并验证学生的猜想:大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题。接着出示几种开口方向不同的大括号,引导学生理解大括号和问号合在一起表示的意义。 【设计意图:让学生大胆猜想,尝试解决问题,体验独立解决问题的过程,同时享受成功的喜悦。】5、看图完成算式: 引导学生分析第一幅插图 秋天到了,兔子们来到美丽的田野采蘑菇。画面上左边有几只兔子?(生:4只)右边有几只?(生:2只) 我们要解决的问题是:画面上一共有几位同学呢? 学生独立完成图画下面的算式。然后指名回答,师板书:4+2=6 师问:根据这幅图画,你还可以提出哪些问题? 【设计意图:深挖教材,引导学生多角度分析问题,提倡算式多样化。】 6、

5、教学减法的应用(1) 引导学生分析第二幅图画 (2) (2)引导学生把第一幅图和第二幅图进行比较,发现不同之处,自己去表述图意,如有困难,可小组内交流。 指名叙述图意:荷叶上一共有7只青蛙,有2只跳走了,还剩几只?生完成算式,师板书:7-2=5 师问:7、2、5,在图上各指什么?生思考并回答。(3) 小结,指导看书。【设计意图:让学生尝试解决问题,体验独立解决问题的过程,同时享受成功的喜悦。】三、巩固应用,内化提高。 1、 教材第46页“做一做”2、 教材第47页“做一做”【设计意图:巩固所学知识,同时教育学生保护生态环境,热爱大自然,通过奖励,鼓励学生积极参与课堂活动。】 四、回顾整理,反思

6、提升。 通过今天的学习,你收获了什么? 教后反思: 1、本节课是在学习了15的加减法和6和7的组成的基础上,学习6和7的加减法。在教学设计时以以美丽的秋天的情境引入,在情境中提出问题,发现问题,学习6和7的加减法。教学时我让学生充分动手操作,在写一写,说一说的环节中引导学生用3句话说说图的意思,为学习应用题做好铺垫。2注意创设让学生感知生活中处处有数学的情境,让学生有成功感。3、在教学中,我注重对学生进行“用数学”过程的指导,让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

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