校本课程《弟子规》教学总结.docx

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资源描述

1、校本课程-弟子规教学总结 弟子规一书就是我国传统文化的精华,是我们传统美德培养的守则,只要按照书中的要求去规范自己,就可以养成良好的生活习惯。弟子规一共1080个字,三字一句,两句一韵,读起来朗朗上口,全书以深入浅出的方式,先后有序地向学生讲解了孝敬父母,关爱兄弟,尊敬长辈,修身修性,为人处世,读书求学等方面的基本规范,对每个学生都有着重要的意义。我校在全校范围内深入开展了弟子规诵读活动,使得弟子规诵读在全校学生中逐步掀起高潮。一学期下来,学生都大有收获,我要求全体学生参与,全情投入,现在我校的诵读热情日益高涨,气氛浓厚,对学生进行了传统美德的教育,对学生的成长影响深远。现将本次活动总结如下:

2、1、 课堂教学方面 1、课堂教学中,运用多种形式进行朗读。 因为弟子规本身就具有韵律性,三字一句,很适合学生的诵读,所以在教学中,我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学,让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理,达到正心正身的教育目的。 2、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。 利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等,来帮助学生在理解所学内容的同时,增强了课堂教学的趣味,生动性,如在教读“斗闹场、绝勿进,邪僻事,绝勿问”时,在大屏幕上播放有关打仗斗殴、逃课去游戏厅、网吧等图片,告戒同学们这样的场所是不适合我们出入的,它会让我们染上不健康

3、的坏习惯的。在教读“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”时,利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白,不论你是什么样的身份,在父母面前你都是儿女,你必须无条件的孝敬他们。 3、课堂教学实现理论联系实际。 在每节课教学内容的讲解后,都设计一个师生自由讨论的环节,让学生联系学生活实际进行思考,我们要以什么样的态度来对待、认识前人,让学生学会吸收传统文化的精华,去其糟粕,用辩证的方法看待问题。与此同时,我们还将弟子规的内容与小学生守则、小学生日常行为规范联系起来教学,让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子,让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德,同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效

4、达成,与新的教育理念相适应。 4、坚持不懈的检查诵读背诵。 每班设立弟子规小助手,每组选一名代表做教师的助手。利用晨检20分钟组织全体同学朗读弟子规,平时检查同学们学习掌握弟子规的情况,这几名小助手工作认真负责,对教学效果的达成起到推动作用。 二、取得效果方面 1、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。我向同学们讲述:母亲十月怀胎,在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震,一位母亲临死时还用乳汁喂孩子;一位母亲看到自己的孩子不小心从二楼掉下来,她的脚比刘翔还快,从十几米远的地方跑过去把他接住了同学们被这些故事感

5、动着,感染着,他们明白了我们为什么要孝敬父母了。 2、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。父母教,须敬听。”据家长反映:自开展弟子规诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,就会给大人捶背揉肩的,有时还会帮助妈妈洗脚或做饭做家务了,懂得孝敬父母了。 3、同学们知道了怎样为人处世。自开展弟子规诵读后,同学们和睦多了,更团结友爱了,打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。据科任老师反映:以前校里经常发生丢东西的现象,可自从学习了弟子规,学生明白了“用人物,须明求,倘不问

6、,既为偷。”的道理以后,校上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的校风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。 4、有效进行了课前组织教学。据教师反映:自开展弟子规诵读后,课前纪律明显好转,学生上课专心了。 5、提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,同时也为了丰富学生校园文化生活。 这次国学诵读活动意义深远。学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为教师,我也经历一个从感性到理性的过程,从中感受了中国传统文化的魅力,不断提高思想修养好道德修养。通过学习对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生养成了良好的生活习惯和学习习惯使学生终身受益。

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