1、综合实践课程信息技术教案 时间：xxxx年xx月xx日第一册第一单元 畅游信息海洋本章以学习信息及信息技术的基础知识为主线，使学生了解信息及信息技术的概念与特征，初步认识信息的价值与安全，了解信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。学习和运用信息技术，增强信息意识，提高自身的信息素养，是信息时代对我们的基本要求。1.三维教学目标知识与技能(1)初步了解信息及信息技术的概念与特征。(2)初步了解信息的价值与安全。(3)列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。过程与方法(1)尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集信息。(2)能够根据信息的特征对自己所获取信息
2、的真实性、准确性和相关性进行评价。(3)了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，能通过身边发生的一些实例说明信息的价值与安全。(4)通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。情感态度价值观(1)感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲、形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。(2)认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。(3)能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任地参与
3、信息实践的重要性。2.学习要点(1)信息及信息技术的概念与特征。(2)信息的价值与安全。(3)信息技术的历史和发展趋势，信息技术对我们的学习、生活和今后的工作的深刻影响。3.教学建议本单元教学为3课时，大致分为第一节1课时，第二节1课时，第三节1课时。第一节 信息及其特征本节主要涉及一些概念性的知识，在这一节中应该帮助学生了解信息的概念、信息的特征。建议这一节的教学采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。关于“信息”的概念，现在还没有统一的定义。据不完全统计，有文可考的“信息”的概念不下一百个。不同的领域、不同的人群和不同的组织从不同的方面对信息有着不同的认识。因此，高中信息技术课程
4、标准中采取了回避措施，即对信息的定义没有要求。同样道理，因为信息的特征是由信息的定义派生出来的一般特性，与信息的定义密切相关。所以，严格意义上的信息特征也应随之回避。这里说的回避，不是指消极的回避，而是不以明确方式进行界定。所以，教材中参照高中信息技术课程标准，采用举例等方式描述信息的外在的、显性的特征，让学生能够通过归纳自己对信息的感性认识，达到意会的水平。第二节 信息的价值与安全本节通过一些具体实例组织学生讨论，在讨论的过程中认识信息的价值。如在2004年12月26日印度洋海啸中，一位10岁的英国女童蒂莉斯密茨的一句警告就挽救了数百人的生命，蒂莉斯密茨发出的可能出现海啸的信息充分体现了信息
5、的价值。又如天气信息的预报，美国沃尔玛超市啤酒和尿布的故事等。要从学生身边接触的、教师了解的、电视、新闻报道的等多方面鲜活例子，组织学生讨论有关信息安全的重要性。要避免简单说教，要通过用分析、讨论身边的事实或媒体报道等提高学生的认识，让学生了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会信息保护的基本方法。教学中采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。信息安全和信息道德问题要贯穿于信息活动的始终，融入到教与学的过程中。第三节信息技术应用与发展本节围绕信息技术的发展这一主题，反映信息技术的历史、应用和发展趋势，使学生体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积
6、极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。认识到社会和生产实践在推动信息技术飞速发展的同时，也推动了社会的深刻变革。通过演示一些正面和负面案例，引导学生探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。第二单元 融入网络世界本章通过小明在因特网上查找有关民俗风情的相关资料，并和他人进行交流这一活动为主线，使学生初步了解上网的一般方法和步骤，以及因特网中几种常见的信息服务；学会网上浏览、网上搜索、文件保存和下载、收发电子邮件的操作方法；学会运用因特网与他人进行信息交流的方法。1.三维教学目标知识与技能(1)了解局域网、城域网、广域网、因特网、IP地址、域名等有关网络的概念；(2)初
7、步学会使用因特网浏览、搜索、下载、保存信息，合理合法地获取网上信息。(3)学会使用因特网收发电子邮件。(4)学会使用因特网与他人进行信息交流。过程与方法(1)能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，并通过问题分析确定信息需求和来源。(2)实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。(3)能较熟练地使用常用的电子邮件收发方法。(4)能使用因特网提供的服务，发表观点、交流思想、开展合作。情感态度价值观(1)在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。(2)在信息
8、获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。2.学习要点(1)局域网、城域网、广域网、因特网、IP地址、域名等有关网络的概念。(2)网上浏览、网上搜索、文件保存和下载、收发电子邮件的操作方法。(3)利用因特网与他人进行信息交流的方法。3.教学建议本单元教学为8课时，大致分为第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节3课时。第一节 网络天地本节主要涉及网络的概念、用途、分类的一些常识，对因特网以及所提供的服务进行了简单介绍。建议这一节的教学采用教师讲解与学生观察、体
9、验相结合的方法组织教学。第二节 网上畅游本节以检索有关民俗风情的资料为线索，通过一些小的实践活动贯穿于教学活动之中。课时大致安排：信息浏览与检索1个课时，下载保存1个课时。教学时，可从因特网是一个信息的海洋，在因特网上浏览信息需要使用专门的工具，引出浏览器的使用。在浏览信息时，需要在浏览器地址栏中输入网站地址，引出IP地址和域名的概念。在检索时，可不提供参考网站让学生自己查找；可通过输入不同的关键字，进行检索效果的比较，并采用小组讨论的方式探究设置关键字的技巧。如何高效准确地获取信息，是学生必备的信息能力之一，也是完成本教材后续内容学习的保证。在提升信息获取能力的同时，帮助学生树立信息安全意识
10、和自我保护意识。信息下载的方法多种多样，不同的类型的信息如文字、图片、网页、MP3等有不同的下载方法，也可使用专用的下载软件进行下载，在讲授时可通过某个常用的下载软件进行讲解。第三节 电子邮件电子邮件是因特网的一种基本服务，本节重点是电子邮箱的使用和管理。课时大致安排：认识电子邮箱和申请免费电子邮箱1课时，电子邮件的使用1课时。首先介绍电子邮件的特点及组成，使学生对电子邮件有一个初步的认识。鉴于有部分同学已经有自己的电子邮箱，可采用小组为单位（每小组最好有一名同学已有电子邮箱），帮助每一个同学建立一个电子邮箱。然后，通过实践活动的形式，围绕某个主题，将自己收集到的资料以电子邮件的形式发送给本班
11、同学。从中学会邮件的转发、回复，并对自己的邮箱进行组织管理。第三节 网际交流信息交流的方法多种多样，如面谈、书信、打电话等，特别是计算机技术和网络技术的发展，为我们进行信息交流提供了一个现代化的平台，如畅所欲言的BBS、开放实用的博客、方便快捷的即时通信等。本节课时大致安排3课时，3.4.1形式多样的信息交流和3.4.2畅所欲言的BBS 1课时，3.4.3开放实用的博客1课时，3.4.4方便快捷的即时通信1课时。第1课时，建议围绕信息交流的方式组织学生展开讨论，比较各种方法的优劣。然后注册一个BBS，围绕某个主题,如“民俗风情”或根据本校的实际情况制订一份守则，规范大家的行为等，全班进行讨论交
12、流。第2课时，建议在教师的指导下，在某个具有博客功能的网站上注册一个自己的博客空间，将自己的一些得意之作或学习过程中的一些心得体会、学习资料等张贴出去，以便和大家共享。第3课时，建议选用大家感兴趣的即时通信软件，如QQ、POPO等，围绕“如何做一个网络时代的文明青少年”、“青少年与网络”等主题，进行广泛的交流。在进行交流的过程中，应该树立自我保护意识，养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。教师可根据具体内容和学生情况选择合适的教学组织方式，以领会各项服务的主要功能为主。第三单元 探究文件管理本章是在学生了解信息技术和网络世界之后关于认识电脑管家的延伸，并且贯穿着以后整个的电脑中文件
13、管理知识教学，是学生能够顺利、快捷操作管理电脑中文件的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。1.三维教学目标知识与技能（）认识“资源管理器”窗口。（）了解盘符中文件夹的概念。（）掌握新建文件夹的方法。（）掌握文件夹重命名及其文件夹的复制、移动和删除的操作步骤。过程与方法（）以建构主义理论为指导，以研究性学习为载体，培养学生自主探索、自主学习、自我创新、团体合作的能力。（）学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力，培养动手能力。（）通过科学方法，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移；体现信息技术与其它学科的整合
14、理念，信息技术学科是同学们学习的好助手。情感态度价值观（）培养学生与他人协作的学习品质，加强集体主义的观念。（）让学生在不断探索中激发求知欲，培养学生的科学探索精神，激发兴趣，并变兴趣为动力。.学习要点查找文件或文件夹；在指定位置建立文件夹；、修改文件或文件夹的名称；文件或文件夹的复制、移动和删除；用好“回收站”；认识“资源管理器”窗口；教学内容由浅入深。 教学建议为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中
15、使用“任务驱动法”，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，采用“试一试说一说做一做”的方法，让学生在自学、质疑中认识掌握文件夹，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。本单元教学为课时，大致分为第一节课时，第二节课时，第三节课时。第一节 文件和文件夹本节以任务驱动、自主学习、自主探究发现为主。打开以“电脑制作”命名的文件夹，为学生展示我校每年电脑制作获奖的学生作品，让学生欣赏其内容，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是文件夹的功劳，这里面既有文字、图片
16、、声音，又有动画，分门别类，非常规范，大家想不想自己体会一下呢？通过本节课的学习，相信大家一定能建一个以自己名命名的文件夹来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。文件的特性1、唯一性（上机试一试）教师演示建立2个同名的文件是否成功？2、可携带性（学生举例）3、可修改性（上机试一试）修改一个文件，看大小等有没改变？4、可容性（具体文件类型举例）5、确定性。第2节 资源管理器.以课件的形式介绍资源管理器。、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源资源管
17、理器。b、打开资源管理器的多种方法。c、学生练习资源管理器的打开d、资源管理器作用、功能非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解e、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口体现树型结构，右边子窗口展示内容.在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制a、文件夹建立、重命名b、文件和文件夹移动、复制.发挥学生主体作用a、学生分成四组，组内合作，完成任务b、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用，完成新建、重命名、复制和移动操作c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表，逐步任务）.总结学生演示内容并补充讲解a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论b
18、、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）。第三节 文件管理信息资源的管理是学生应具有的基本信息能力，也是完成后续学习的基础。本节主要介绍了利用资源管理器对信息资源进行分类、整理的方法。本教材面向的是有一定基础的学生，所以，文件的选择、复制、剪切等具体操作方法在教材中不作阐述，而只是通过实践活动提供了操作步骤，同时也省去了有关Windows的一些基本设置的内容，教师可针对不同情况进行相应调整。教学时，建议在教师的指导下，让学生
19、通过多个实践活动，回顾已有的知识与技能，达到总结方法的目的。 综合实践课程信息技术教案时间：xxxx年xx月xx日第一册 第四单元 妙用文本加工本章以制作科技前沿电子报为活动贯穿整个章节。通过活动，使学生能较熟练地使用文字处理软件，并进一步提高学生综合运用文字处理软件解决问题的能力；培养学生运用信息技术解决生活问题的意识；鼓励学生在解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起，从而达到知识的深化、技能的提高、能力的培养；体验运用信息技术解决问题的过程与方法，学会如何利用信息技术表达自己的思想。1.三维教学目标知识与技能(1)了解电子报的概念、组成要素和制作流程。(2)熟练使用文字处理软件
20、的基本操作：页面设置；艺术字、自选图形、图片的插入及其格式的设置；文件的保存，文件的插入，段落格式的设置；表格、分栏和文本框的使用以及超级链接的功能等。(3)会使用文字处理软件进行信息的组织和表达。过程与方法(1)能根据任务的需求，按照电子报的制作流程，确定电子报的主题，规划和设计电子报各版面的布局。(2)能选用合适的信息技术进行素材的收集，能对素材的准确性、真实性进行明确的判断。(3)能灵活地使用文字处理软件的各种功能制作电子报，并通过电子报发布信息。情感态度价值观(1)通过制作科技方面的电子报，培养学生对科学和自然的热爱，激发学生对信息技术的兴趣和意识。(2)通过小组合作的方式完成任务，培
21、养学生协作学习的意识，增强学生团结合作精神。(3)通过分析、交流、评价作品，培养学生的创新精神。2.学习要点(1)电子报的概念、组成要素、制作流程和规划设计。(2)艺术字、图片、表格、文本框、自选图形、公式等对象的插入，对象的组合，文字的修饰、分栏和段落排版，各种工具栏和格式设定对话框的使用。3.教学建议(1)教学时可根据作品的制作过程即问题的解决过程，将科技前沿电子报按照制作电子报的基本流程划分为若几个子任务，每节课完成其中的1个或2个子任务 。(2)教材中选用的文字处理工具软件为word 2003版本。由于在小学阶段，学生已初步学会文字处理软件的使用方法，因此，本章对于文字处理软件中相关知
22、识的学习和操作技能的运用，不再进行单独和系统地讲解，而是分散在本章的整个活动过程中，并通过任务的形式来体现。操作提示中也没有详细写出具体操作方法，而只对技术的难点和重点加以点拨。因此，教师在教学时要根据学生的实际情况注意进行相关知识和技能的组织、归纳和总结。(3)教学时，可根据学生的实际情况，进行分层次教学。对于基础稍差的学生可以按照科技前沿电子报的制作流程进行仿制，从而掌握问题解决的过程；对于有一定基础的学生，建议自选主题，进行电子报的制作。(4)教学中，鼓励学生开展团结协作学习，以3-4人为一组，每人完成电子报的部分版面，最后进行作品的集成。这样，所有的学生都能参与到整体的教学活动过程中，
23、从而培养学生的协作学习能力和团队精神。也可以根据自己的特点灵活地组织教材，开展协作学习的探索。(5)教学中除了体现文字处理软件相关知识的学习和操作技能的运用外，更重要的一点是要使学生学会利用信息技术解决生活、学习中实际问题的方法策略。例如，第二节报刊排版的样式，即版面布局，教师要帮助学生分析教材中的电子报刊是如何排版的、有什么样的特点；报头安排在什么位置、多大。自己的电子报刊是如何编排的，本单元教学为12课时，大致分为第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节5课时，第五节2课时。第一节 电子报零距离从引导学生浏览和欣赏光盘资料中的学生作品和科技前沿电子报入手，使学生初步认识电子报。通过
24、对比平时阅读的报刊，让学生分析电子报的特点，总结电子报的概念和基本要素；通过实例比较电子报和印刷报纸的异同；通过赏析作品，培养学生分析作品、从作品欣赏中获取有用信息的能力；通过阅读教材中“活动分析”的内容，使学生了解电子报的制作过程，并为下一节的教学做准备。第二节 电子报巧安排本节主要包括电子报主题的选取、版面的设计、报头的设计三个教学环节。所涉及的基本操作有：艺术字、文本框的插入；艺术字形状、自由旋转的修饰；艺术字、文本框的大小、颜色、线条的修饰；利用“阴影”工具给艺术字、文本框设置阴影效果。第1课时教学时，可从作品制作流程出发，首先学习如何确定电子报的主题，以及确定主题时应注意的相关原则。
25、同时，给出一些可供选择的主题，让学生自主地选择所要创作的电子报作品主题。接着以各种报纸和科技前沿电子报为例，让学生了解电子报版面的布局方式和版数。教学时要注意总结一般报纸和电子报共性的地方，并让学生从问题解决的角度出发，思考创作电子报的步骤与方法。本章的电子报建议以4人为一组分工合作完成(如每人负责制作其中的一两个版面)，学生分组后可确定各自的主题、报名及各版面的栏目名称，并根据教材中给出的实例为自己的电子报设计版面布局草图。第2课时通过制作科技前沿电子报报头的实践活动，让学生了解有关报头的知识和设计原则，并在此基础上充分展开想象，设计出自己的具有个性化的报头。第三节 小小编辑来组稿本节以实践
26、活动为主，主要从信息的获取入手进行电子报素材的收集。应从以下几方面引导学生收集与本小组主题相关的素材：(1)从图书馆查阅与主题有关的相关资料。(2)根据主题从报纸、杂志等相关刊物中选择素材。(3)从学校的电子阅览室、校园网或因特网上获取和主题相关的资料。(4)通过对各种资料的阅读了解，自己写出阅读体会，形成原创作品，培养学生的创新意识和能力。素材收集过程中应注意提醒学生：(1)收集到的素材要分类保存在素材库中，并填写“电子报素材登记表”。(2)收集素材时要有知识产权意识，要注意记录素材的来源。第四节 小小美编做版面本节主要任务是通过实践活动，制作科技前沿电子报的四个版面或完成小组自选主题电子报
27、的制作。课时安排如下：4.4.1 2课时4.4.2 1课时4.4.3 1课时4.4.4 1课时。用到的基本操作技能有：(1)利用“插入”菜单或“绘图”工具栏插入图片、自选图形。(2)利用“图片”工具栏进行图片的修饰。(3)使用“设置图片格式”对话框进行图片大小、颜色和线条的设置。(4)使用“设置自选图形格式”对话框进行自选图形大小、颜色和线条的设置。(5)利用“项目符号”对话框添加项目符号。(6)利用“文字方向”对话框进行文字方向的更改。(7)利用多种方式插入表格。(8)使用“表格属性”确定表格大小和进行定位。(9)对表格进行合并、拆分单元格，插入、删除表格行、列、单元格。(10)利用“表格”
28、工具栏进行表格内外边框、底纹设置。(11)使用“公式编辑器”编辑、修改公式。(12)利用“分栏”进行版面的修饰。(13)利用“段落”对段落进行左右缩进、首行缩进、对齐方式、行距、段前、段后间距的设置。(14)利用标尺对段落进行左右缩进、首行缩进的设置。教师在组织实践活动的过程中，要注意对基本技能学习的指导，但不要就技术讲技术，以技术出结果，应以需求选技术，用技术实现创作。制作科技前沿电子报的各个版面时，要注意分析每个版面中的组成元素、采用的格式以及要插入的对象，并根据版面的设计草图来制作每个版面。各版面的制作过程中，注意引导学生进行再加工再处理，使科技前沿电子报从科学性、艺术性、技术上更趋完善
29、。小组自选主题电子报的制作，可在课内也可在课外时间完成。第五节 齐心合力出板报本节主要内容为电子报的合成与链接，电子报的交流与评价。第1课时为电子报的合成与链接。本节课的难点在超级链接的处理上。本节课只涉及到文档内部的链接即书签链接，它的非线性思维模式对一部分学生理解起来要吃力一些，所以教师应根据学生的实际情况设计这部分教学内容。教学中也可通过创设情境、提出问题的方式扩展教学内容，让学生通过自主探索掌握其他超级链接的方法。第2课时为电子报的交流与评价。评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。本节可采用小组评价策略，它有两种涵义：一是小组对小组成员的学习成果进行评价
30、；二是对小组的整体评价。在作品的评价和交流活动中采用小组评价策略时，教师要引导学生客观地评价自己，理性地分析别人的作品，从中找出优点，并提出可行的改进方案（不仅仅是技术问题）。实施小组评价时，建议采用以下步骤进行：(1)第一册第五章设计靓丽电子刊物推选评委；(2)评委分工；(3)制定评价量化表，包括小组成员个人的评价量化表和小组整体评价量化表；(4)实施评价，搜集数据；(5)整理和分析数据，反馈。第五单元处理精美图像本章是学生学习图像处理基础知识的重要一步。图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利
31、用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。1. 三维教学目标知识与技能 (1) 了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 过程与方法 (1) 引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2) 以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务情感态度与价值观 (1) 通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。 (2) 展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。 2.学习要点认识P
32、hotoshop界面，运用Photoshop对图片进行简单处理。运用Photoshop对图片进行简单处理，图像的修复，图像艺术字处理，认识图层，制作图像艺术字，神奇的滤镜。3. 教学建议从“神七”话题导入，通过展示Photoshop设计精品，组织学生讨论交流，引出课题。教学内容的展开按照了解Photoshop功能认识Photoshop界面对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，二：小组协作，简单处理图片。三：创造性地处理图片。这3个任务为“校园明信片设计大赛”的选材为学习需求而串起
33、来，使整节课有了中心有了主题。本单元教学为9课时，大致分为第一节2课时，第二节4课时，第三节3课时。第1节 初识图像处理1.从2008年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片。老师投影几张有代表性的精美图片 老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件？从而引出课题。通过学生欣赏图片，激发学生的学习兴趣，同时也地进行了情感上的升华，为了贴近学生的生活，我选择了在教室上课的学生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美图
34、片，这让学生既惊讶又觉的有趣，达到了预期的效果。 2 交流探索，了解功能 Photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到！”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学？心动不如行动，咱们先从最基本的学起。 3初次体验,认识界面 任务1：启动Photoshop,了解它的界面。本任务的设计目的是让学生初次体验Photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具，利用学习经验，了解这个工具的使用和操作方
35、法。教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，对学生进行启发。第2节 图像的处理 实践体验，感受新知 任务2:利用Photoshop对图片进行简单处理 学校准备举行“校园明信片设计大赛”，要设计学校明信片，首先要进行选材，明信片大多选用风景图片，老师这里有一张咱们学校的照片，同学们一起来看看。教师提供给学生的图片在课前都进行了处理，图片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色调、对比度等问题。让学生去发现图片的问题，继而分析问题，如何进行解决。请同学们分析图片存在的问题，制定加工处理方
36、案，并选择一种合利用Photoshp软件来简单处理图片。同学们可从学案或教材中提供的相关知识获得帮助，同学之间可以相互帮助。 本任务的设计目的是让学生理解使用信息加工工具进行图片处理的合理性和有效性。二是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；自主学习与探索的能力；培养学生的审美能力。在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。任务完成后利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。第三节 奇特的图层创新提高，情感升华 任务3：自主探
37、索创造性地处理图片。创新提高，让学生体会图像信息可以以不同的角色表达主题，进一步激发学生的创作热情。同时，本任务具有一定的弹性，灵活性，能更好的解决学生之间存在的创新能力、审美能力、操作能力的差异，达到新课标提出的面向全体学生的目的。 教师先通过演示Photoshop的羽化和浮雕等简单的滤镜效果，激发学生创作欲望，启发学生利用Photoshop的滤镜却创造性地处理图片，进而说明图像信息可以表情达意，引出该任务。在学生制作过程中，教师巡视、启发，说明我们处理图片不是盲目地选择效果，堆砌一些效果，要选择最适合表达自己主题的，树立“适合的才是最好的”意识。学生打开素材图片进行创造性的艺术处理，让学生
38、放手去创意性地处理图片。最后展示学生作品并点评，进行教学评价，可采用自评、他评和教师评相结合的多元评价机制。 接着展示几幅老师用Photoshop处理的精美效果,让相信大家课后会积极尝试，巧妙构思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的艺术效果，争取能在校园明信片大赛中获奖。接着让学生继续欣赏一些Photoshop作品，感觉Photoshop带给我们的震憾，最后最后展示华南虎的一张图片,从情感上进行升华。我们学习使用Phtoshop可以美化我们的生活，增添生活的乐趣，为我们的生活服务，千万不能作一些违法犯罪的事件，比如华南虎事件。第六单元制作多媒体作品 本章是集成办公软件PowerPo
39、int2003操作的内容。学生要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地掌握PowerPoint软件的使用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。学生要学习创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。学生还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于PowerPoint2003操作的基本技能应用到实际问题中。故本章内容旨在利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。1.三维教学目标知识与技能（1） 初步学会利用PowerPoint制作多媒体作品。（2） 进一步熟悉PowerPoint的基本操作。 （3）
40、经历作品的制作过程，形成积极主动地参与作品创作的情感。（4） 培养学生的协作能力、创新能力好表达能力。 （5） 能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 过程与方法（1） 掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。（2） 学会自主发现、自主探索的学习方法。 （3） 学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 情感态度价值观学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。2. 学习要点掌握PowerPoint软件的使用方法，创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等；Fla
41、sh动画的插入是本章的难点之一。3. 教学建议组成合作学习小组：小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“制作多媒体作品”任务，把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。本单元教学为7课时，大致分为第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节2课时
42、。第一节 初识多媒体作品 本节主要内容是了解多媒体作品的基本原理和基本类型，了解PowerPoint工作环境和制作的一般步骤，初步学会演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画的设置方法。教师通过展示制作精美的多媒体作品，提高学生学习的兴趣，感受PPT的效果；学生打开PowerPoint，感受制作PPT的环境。第二节 多媒体作品制作分小组学习，介绍小组协作学习任务。（1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿；（2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制
43、作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。第三节 创新选题引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3个可供选择的主题包括：（1）苏州园林。可先让学生观看“苏州园林”PPT，然后教师打开PPT,分别进行“拙政园”页面，“留园”页面的制作步骤，教师逐步演示插入文字、图片、动画和视频等操作，并讲解各操作步骤中所用到的知识和技能，最终初步完成一个多媒体演示文稿。学生活动：听教师讲解，学习教师的操作，不必完全模仿，最好根据自己的想法来加工作品。设计意图：以作品样例引导学生经历创作多媒体作品的实践过程。（2） 网络与我。通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安
44、全与措施、网络道德与法律等知识或感受。（3）2008年北京奥运会。可介绍奥运会新闻、奥运会赛程、奥运会图片、历届奥运会精彩瞬间、奥运会吉祥物、奥运会会徽、奥运会火炬等。第三节 多媒体作品交流自主探究，协作学习。教师活动：教师提供作品参考页面，引导学生自主完成部分页面的制作。教师适时为学生提供帮助和辅导，对于普遍性的问题进行集中讲解。把学生可能遇到的问题放在课程教学网站上。鼓励学生互相学习、互相帮助，以增强学生的协作。设计意图：以丰富的教学资源支持学生自主学习，满足不同进度好个性学生的学习需求，培养学生的自主探究能力和创新能力，促进协作学习。小组讨论并完成任务：小组成员讨论，确定制作的主题并初步
45、制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。（1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。（2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。（3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。（4）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。第四节 多媒体作品展示通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点：（1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力（2）表现形式多样，富于创意（3）形式和内容和谐统一。教师活动：作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。学生活动：总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。设计意图：知识归纳、总结与提高。
