1、“房树人测试”适用的范围及其优点(一)、适用范围：1、该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。2、它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。4、此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。5、利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。(二)、优点：1、具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。2、能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造
2、成心理创伤体验。3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。房树人测验技术及其标准化房树人测验可以有两个方面来研究：(1)是从非言语性，创造性的角度。绘画的特点，基本上是无结构性的。 (2)从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见
3、解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。因此被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。所以说，“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的。 1。必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的“自我像”，因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内在心理特征的再现。2。被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例
4、、结构、在画面上的位置、是表达描绘对象的部分还是整体等，都具有特别的意义。一般来说，他显示出以下两方面：(A) 被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想。对所描绘的对象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，哪些应该后画。另外，在表现手法上也显示出各种不同性。为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，在线条上进行强化（把有的部分画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，这都可以显示出他的积极性，还有的绘画表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说明）。(B) 被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其对一些本质
5、性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，还有的在表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而草率等。房树人测验的某些特定意义在部份上：在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确， 强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主， 在人物中以头部，上肢为主。 比例： 所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。 透视
6、性： 在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。房树人之间的标准化 房树人测验的顺序，开始先画房，其次画树，然后画人。 评分标准，有关房树人的评定标准，往往用因子符号来代替。在评定中：智商 IQ 因子符号 智力优秀 125以上 S2智力略高 111124 S1智力平均 90-110 A3智力略低 80-89 A2智力处于边缘状态 70-79 A1低度智力低下 50
7、69 D1中度智力低下 2549 D2重度智力低下 25 D3 房树人测验的测试方法=1。测试前准备：首先要准备测验纸，1支铅笔(2B)、橡皮、测验纸和测验分析手册。2。测验指导语：首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。指着 A 的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了。” 被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家 ，在学校念书的时候也没有学过绘画！”从而对该测验表现出抵制。在这种情况下 ，作为测验者，要
8、明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。 对于“统合性房树人测试”，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择腊笔）。测试指导语为：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。3。对测验的记录：在测验的过程中，要求测验者进行以下记
9、录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。这是墙壁。这有一个窗。”等等，也需要进行记录。总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。以下举例说明：病例 张某某房屋 (1)房顶 (2)在房顶的地方有窗(3)画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”(苦笑了一下)
10、(4)门廊的柱子(5)窗户(6)画二间房的右边窗户(7)画另一间房的左边窗(8)二间房的中央窗(9)屋顶的瓦片(10)地基( 11)18秒停顿(12)“再画二棵树”(13)在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树(14)在门的下面画一个步行道(15)结束，整个时间五分十三秒。 4。描画以后的提问（见附表）询问阶段关于房子1、这间房子是在城里，还是在郊外?2、这房间附近，有别的人家吗?3、你这张画，画的是什么天气?4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?5、住在这房子里的主人是怎么样的人?6、家庭气氛是温暖，还是冰冷?7、看见这房子、使你想起什么?想起谁?8、你想住在这样的家里吗?9、你想住在这间屋的
11、哪间房间里?10、你想跟谁在一起住在这个家里?11、你自己的家比这个大，还是小?12、你绘画时，想的是谁的家?13、你是否画自己的家?14、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子?15、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画?16、这张画上还想涂些什么?17、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?关于树1、这是什么树(常绿树、落叶树)?2、这是种在什么地方的树?3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?4、这画上的天气如何?5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?7、这棵树的树龄有多少?8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯
12、树的?)9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?10、与什么性别相似?男?女?11、这棵树使你想起谁? 12、这棵树使你感到象谁?13、这是你远处看到的树?近处的树?14、对这棵树来讲，什么最必要?15、这棵树比你大呢，比你小?16、(伤痕)这是什么?怎么会有的?17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的?18、(难以理解的部分)这是什么，为什么这样画? 19、还想添点什么?20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?P关于人1、这人大约几岁?2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3、这个人干什么的?4、他正在干什么?5、(他)她正在想什么?感到怎样?6、身体是否健康?7、朋友多吗?什么样的朋
13、友?8、素质如何?优点?缺点?9、幸福还是不幸?10、对他(她)来说，什么最重要(必要)?11、你喜欢这个人吗?12、你想成为这样的人?13、你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14、在画时，你想画谁?15、这人像你吗?16、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的?17、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画?18、还想添点什么?19、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?5。在同样的条件下，进行房树人的集体测验也是有效的。整个操作过程如下：首先，被测者的范围在30-50人，每人发一张测验纸，一支铅笔，一块橡皮，测验的指导语“请你们在A 的方框内画一座房屋，画完以后，在B的方框内画一棵树，在C
14、的方框内画一个人，然后把房、树、人画在E的方框内，下面开始。” 集体测验大致在30分钟以内完成，然后对测验结果进行评定。 一般房树人测量的评分标准=有关房屋部分的评定 (1)屋顶有六个项目：(A)没有画屋顶(D3)(B)平面屋顶(D2)；如果是多层建筑，可以是平顶，（记A2）(C)倒V形屋顶(A1)(D)二因素屋顶形状为长方形、半椭圆、台形(A2)(E)二因素屋顶。有二个屋顶，主房和配房各一个(A3)(F)二因素屋顶有一个表现出立体的因素，在主墙和端墙上面有一个倒V 形屋顶和一个平形四边形屋顶(S1)(2)有关屋顶材料：不一定需要把材料都画出来，能看出瓦片或一些交叉形的，代表瓦片的线条(S1)
15、(3)烟筒，没有描绘出烟筒的样子(D2)(4)可以看出，烟筒的材料，如砖，阴影(S1) (5)墙壁有三个项目：(A)描绘不象墙壁样子(D3)(B)墙壁没有基底部(D2)(C)有两面墙，主墙和端墙(A3) (6)墙壁的材料，具体画出墙壁的砖(S2) (7)门有二个项目：(A)没画门(D3) (B)墙壁上有窗，或在门两边画窗(S1) (8)窗户：(A)没有窗户(D3)(B)二个以上窗户(A2) (9)窗户不具体，仅画一个框，没有具体的门框，不象窗户的形状(D1)(10)窗帘：能确认出窗帘的形状(S1) (11)窗表现出玻璃的阴影(S1)(12)门廊：(A)画有门廊，栏杆(S1)(B)有柱子。扶手。
16、栏杆的门廊(S2) (13)有台阶：(A)台阶象梯子样无立体感(D1)(B)二因素的梯子，有立体效果(S1) (14)房间和楼层：(A)一间半房子(A2)(B)二间房(A2)(C)二间以上的房子， 有楼的层次(S2) (15)步行道：从门开始有步行道(S1)(16)房子的周围有灌木丛(S2) (17)门窗具有装饰性艺术感(S1)有关房屋比例评定(18)房顶和墙壁不符合比例，房顶大于墙壁(D2)(19)烟筒为一因素，卵园形。三角形(D2)(20)墙壁：(A)不是长方形(D3)(B)墙壁宽大于高或基本上是正方形(A1)(C)墙壁明显的宽大于高(A2) (21)门：(A)门的面积是墙壁的三分之一以上
17、(D3)(B)一因素的门，看不出方形(D2)(C)门极度小(D2)(D)门略小，但与窗户一样大(D1)22)窗户：(A)在同一面墙上，窗户大小比例不一样，要排除该房间是浴室、厕所(D2)(B)房顶上的门窗是正方形以外的形状，如园形(D2)(C)在同一水平上，窗户有大小(D1) (23)门廊：附在墙壁的某一个地方，不符合实际中的情况(D1) 房屋的透视技巧方面评定(24)房顶：(A)具有双重透视，同时画出三个房顶(D1)(B)房顶和墙壁共用(D2) (25)透明的屋顶，能看到屋顶里面的东西(D2)(26)烟筒：(A)倾斜的烟筒(D2)(B)附在屋顶的烟筒(D2)(C)烟筒在不适当的地方，如在屋檐
18、上(D2) (27)烟筒有透视性，能看到屋顶、墙，看到烟筒的后面(D1)(28)墙壁：(A)“双重透视”，同时画出侧墙和端墙(D1)(B) 端墙和侧墙很好的结合(S1) * 必须排除有双重透视的情况下评该项目 (29)透视的墙：(A)通过墙，可看到家里的东西(D2)(B)具有透视的墙材料，窗左右伸展栅栏(D2) (30)门：(A)门顶着屋顶，房檐线为门上部(D3)(B)门附着墙壁， 门的边为墙垂直线(D2)当被试说是现代化门则不评分(C)门在墙和房顶不适当的地方，悬空状的门(D2) (31)窗：(A)窗顶着房顶，窗上部为房檐(D2)(B)窗附于墙壁，窗的一边为墙垂直线(D2)(C)房顶不适当的
19、地方有窗，同一房间有两个窗(D2)(32)门廊：(A)一因素门廊，垂直栏，无立体感(D1)(B)门廊栏透视性(D1)(C)门廊透视屋顶(D1)(33)台阶：(A)房子平面上显示不同平面台阶(D1)(B)台阶在不适当地方(无入口处，无门廊处)(D1) (34)房间层次：所画间数与绘画后提问间数不一致(D3)(35)房子和画纸关系：(A)画纸边缘把房子切断(D2)(B)画纸侧边是房子墙的垂直线(D1)(C)画纸底边是房子基底部(D1)(D)画纸与画纸上下边差异(A3)a.画纸上边和房顶上部存在距离b.画纸底边与房子基底线存在距离 树木部分评定(1)一因素的树干(树干画为一条线)(D2)(2)树皮：
20、在画上能确认树干上有树皮部，整体均可(S1)(3)根：二因素根，不规则，但尖细的伸入地面(S1)(4)地面线：(A)不画地面线(无树根所依赖的地面)(D1)(B)地面线是树干两侧延伸，画线底边作地面线(A1)(C)仅树干部画地面线，树干底部成箱状(A2)(D)地面线附在树干上(A3)a.明显地面线 b.树干基底引一短线c.路上草 d.树的前后引长线显示地面 (5)树枝：(A)不画树枝(D3)(B)一因素树枝(D1)(C)画现实中的两因素树枝(A2)(D)二因素树枝(长园形、园形、三角形轮廓线)(A2)(6)细树枝：(A)没有小树枝，进一步从树枝中伸出来的枝条(D1)(B)二因素大枝，一因素细枝
21、(A1)(C)二因素大枝，一因素细枝(A3)(D)有细枝样子(椭园、园三角等轮廓线)(A2)(E)细枝的样子同(D)(F)但更为具体化一些(A3) (7)树叶：(A)不画叶子，或看不出是叶子的样子(D1)(B)二因素叶子，针状叶子，二因素叶芽(A2)(C)显示叶子的轮廓(椭园、园形、三角形)(A2)(D)说明显示有叶子(A2)(提问回答落叶树不评)(E)显示叶子阴影，同(C)类似(A3)(8)没有树枝的基础线条，以椭园、园形、三角形轮廓线或阴影来表示树枝(D1)(9)树下描绘有小草(S1)(10)树干：(A)树干上部太大于根部(D2)(B)二因素的树干，干的高度大于两倍的树干围(粗)(A2)(
22、11)树枝：(A)二因素树枝，树根和树干小于树尖(D2)(B)二因素树枝，较之头部长而且短粗(D2)(C)二因素树枝，较之树干。树枝较粗(D2)(12)细枝：(A)细枝太宽太茂盛(A2)(B)a一因素树干，二因素树枝(D2)b二因素树干，一因素树枝(D1)(13)树的高度：(A)树的高度 1905cm (D1)(C)树的高度在 318-195cm (A1) 到树顶的基底不含根部(绘画纸2165 x 1778cm)树木透视技巧画法评定(14)根部：树根在地面下(透视性看见)或浮在地面上(D2)(15)看不出树干和细枝，基底线画一根细条树(D2)(16)树枝的连结：(A)树干和树枝不连结，各归各(
23、A1)(B)树干与枝，枝与枝结合“流畅”(A2)(C)细枝、树枝、树干完全连结“流畅”(A3)(17)树在画纸上位置：(A)画纸边切断树(D2)(B)画纸上边与树顶部吻接(D1)(C)画纸侧边紧贴树(D1)(D)画纸义边为根部，底边成树干基底线(D1)(E)垂直距离差，画纸上边与树顶，下边与树根之间距离差为：a. 635cm (D1)b. 381 - 635cm (A1)c. 精神发育迟滞；2情绪障碍、兴奋、无计划；3与众不同的思维方式，精神分裂症；4图形综合不能，脑器质性障碍；5轻率任性；6无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。3、远近感：1画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。2画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。 3画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。4、使用画面之
