1、第1课初识计算机 教材分析：本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第一单元第课初识计算机，了解计算机的应用、组成；掌握计算机的使用为以后的学习打下基础。学情分析：学生第一次接触计算机，激发起学习计算机的兴趣。教学目标：知识目标：了解计算机及其它工具的应用；认识计算机硬件组成及用途。技能目标：掌握计算机的开启及关闭的基本操作。情感目标：培养学生对计算机的兴趣和正确使用计算机的意识。教学重点、难点：重点：认识计算机硬件组成及用途；掌握计算机的开启及关闭的基本操作。难点：掌握计算机的开启及关闭的基本操作、计算机硬件的组成及良好行为习惯培养。教学准备：准备好计算机硬件组成及其开启、关闭的基本
2、操作。教学方法：采用通过教师引导学生观察的方法了解计算机的用途；通过展示认识计算机硬件的组成部分；通过学生的自主练习及生生学习的方法掌握计算机的开启及关闭操作。教学过程：（一）导入：师：（出示计算机照片幻灯片）同学们，马上就要和计算机交朋友了，你们是不是很兴奋？第一次接触计算机可能会觉得它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。今天我们就来初识计算机。（板书标题）（二）新授：1. 计算机在生活中的应用师：那么同学们，你们对计算机了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？生：聊天，查找资料，聊天，玩游戏、航天、气象、工程等师：（总结，幻灯片出示计算机应用的
3、图片）同学们说了很多计算机的应用，我们一起来看看吧。同学们知道在日常的生活中还在哪些地方看到过叔叔阿姨们是用计算机工作的呢？生：在医院中，计算机可以用来给病人做检查。在火车站、汽车站，计算机可以用来给乘客买票。在银行里，计算机可以用来输入信息。2. 计算机硬件的组成、用途1）师：计算机的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。你知道计算机有哪些部分构成吗？（出示计算机照片幻灯片）计算机系统由硬件和软件两部分组成的。所谓计算机硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。2）那么计算机硬件有哪些呢？生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。（师边指硬
4、件设备边讲解边板书）3）计算机的硬件都有各自的作用（用途），键盘（输入数据），鼠标（手动操作）和麦克风（输入声音）等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器（输出数据），音像（输出声音）是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而主机是帮助计算机思考和处理问题的，是电脑的大脑。（边讲边板书）师：出示计算机组成的图片，标号生：让学生按照号的顺序来说说计算机硬件（鼠标放在最后面）3. 其它设备及用途师：你知道还有其它什么设备可以通过计算机操作？（出示设备照片幻灯片）有什么用途？生：有手机（信息的输入输出）、数码相机、打印机（信息打印）、掌上电脑、照相机等。4. 正确使用计算机师：计算机不同于一
5、般的家用电器，使用不当很容易损坏，因此，我们在使用计算机是要养成良好的操作习惯，爱护计算机设备。师：请问同学如何向计算机打招呼？（开启）（出示计算机照片幻灯片）如何操作？生：请同学按照幻灯片回答：计算机电源开关打开显示器按钮（若是黄灯就要按，若是绿灯就不用再按）就可以和它打招呼了，并给予操作。师：将电脑已打开的同学看一下面电脑里有些什么东西？我叫它们是什么？（出示计算机照片幻灯片）生：图标、桌面、开始按钮师：请问同学如何将计算机关闭？（出示计算机照片幻灯片）生：开始关闭计算机关闭将显示器按钮关闭。（三）课堂小结师：通过这节课同学们学会了什么？生：学会了计算机的开启及关闭、计算机的组成及用途等。
6、（四）课后作业师：在日常生活中，请同学们观察计算机还能做什么？教学反思大部分学生在家里已经接触过电脑，但是他们只知道如何用电脑打游戏，对于其他的知识一概不知，可以说电脑对于他们而言是一个既陌生又熟悉的新事物。在讲解电脑的组成部分时，对于硬件的组成部分，大部分同学都更够理解，有个别学生提出什么是软件，鉴于三年级学生的理解能力有限，这个问题不予以讨论。对于开启和关闭计算机学生都是十分熟悉的，但是也有部分学生没有养成良好的习惯，会直接按开机键企图强行关闭计算机，对于这点，给予个别纠正，在今后的学习中，还要加强学生正确使用计算机习惯的养成。第2课 可爱的鼠标教材分析：本节课选自浙江摄影出版社三年级上册
7、的小学信息技术第一单元第2课可爱的鼠标，了解鼠标的组成；掌握鼠标的使用方法为以后的学习打下基础。学情分析：学生对计算机存在着好奇感，有浓厚学习计算机的兴趣。教学目标：知识目标：认识鼠标，知道鼠标左右两键。技能目标：学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。情感目标：激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性教学重点、难点：重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动操作难点：鼠标左右两键的不同点。教学准备：1检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。2桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。3有关鼠标的演示课件。教学方法：采用通过教师引导学生观察的方法了解鼠标的组成部分；通过
8、学生的自主练习及生生学习的方法掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。教学过程：（一）复习引入：（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。”1、认识鼠标 出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。 教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作 学生自己通过动一动、摸一摸认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称； 学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。 让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。请学生汇报指向时间图标看到的结果。教师对上述情况小结。2、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：金字
9、塔形，提出疑问：这个形状是怎么来的？教师作简单的指向、拖动操作示意。学生自己练习鼠标拖放功能。教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。同学间相互欣赏，看看谁排最好。3、用鼠标查生日 教师提出疑问：老师的生日是5月11日，但那天到底是星期几呢？怎样才能快速地知道？ 演示双击打开“电脑钟”。介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。学生练习：练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔；练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。 查一查自己今年生日是星期几？ 你还发现“电脑钟”有什么新用途？教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对
10、双击速度作指导。学生练习P7试一试，并把答案填写在书上。教师检查学生作业情况。指导学生关闭电脑钟。（二）P7练习题1、2这部分题对接受能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。教学反思 本节课首先通过摸一摸、动一动鼠标，从外观上让学生认识了鼠标，再通过用鼠标“排座位”和用鼠标查生日这两个任务让学生尝试了鼠标拖动、单击、双击的操作，通过对电脑钟的查询学生意识到计算机对于我们是一种工具，它能够在某种程度上方便我们的生活。第3课玩转鼠标 教学分析本节课是信息技术操作课的第一课，考虑到农村信息技术的普及程度，课前对学生的电脑认识和使用情况以及家庭环境因素进行了调查。学生家庭拥有电脑率为85%
11、左右，家庭上网率为75%左右，曾经使用过电脑的学生占全体学生的95%左右。由此可见，大部分学生还是熟悉鼠标。虽然鼠标的操作很简单，但对于低年级学生，尤其是从来没有使用过电脑的学生，并不是一件容易的事。绝大多数学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他们抱有一种童真的“好玩”心理。讲授时应该让学生们感觉到他们是在“玩”,但是在“玩”的过程中，教师要注意引导学生掌握知识方法,让他们在“玩”中领会“玩”的规则与价值，学习新知。教学目标认知目标：了解鼠标对计算机操作起指挥作用。技能目标：1、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；2、熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作；情感目标
12、：1、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。2、引导学生正确地看待电脑游戏。教学重难点教学重点：学会鼠标双击、右击和拖动的操作。教学难点：学会鼠标的拖动操作。教学准备 教学课件，鼠标操作游戏软件教学过程（一）激趣导入控制学生机，通过课件播放老鼠的图片，让学生说出老鼠的特征，由外形相似引出鼠标。问题：老鼠长得是怎样的呢？鼠标哪些地方像老鼠？老鼠是四大害虫之一，我们不喜欢和老鼠玩，但是鼠标却对我们是非常有益的，今天就让我们一起，玩转鼠标吧。（二）发现学习，讲练结合 知己知彼才能百战百胜，我们要玩转鼠标得先了解它，知道怎样玩，能玩些什么？1. 鼠标的结构介绍 通过学生自己体验、观察说出鼠标的结构
13、，教师总结，鼠标由左键、右键、滚轮、感应器构成。在讲解感应器时，让学生思考桌面指针的移动，是因为鼠标哪个部分移动。相应的活动为，鼠标在桌面上移动、拿起来在空中移动和触摸感应器，总结出指针的移动是由感应器指挥的。2. 鼠标的使用方法比出V字形，和学生互动，说出正确的拿鼠标的姿势，提出“鼠标指针”的概念。学生体验，并根据老师的口令，进行比一比谁的反应快的游戏，练习区分左键右键。3. 鼠标的操作A）试一试,看谁最棒.首先试着将我的电脑打开并关闭,再将“计算机”图标拖动到桌面右侧。练习打开和关闭文件，以及鼠标的拖动。B）玩转鼠标分发超级解霸播放软件和鼠标练习游戏给学生，并教其怎样使用，教师演示，课件展
14、示出操作步骤，权限释放给学生自己操作。其中交给学生直接将SWF文件拖动到播放软件的窗口上，即可播放的方法，同时进一步实践鼠标的拖动。 在讲解鼠标练习游戏时，侧重其中心灵得分最高，家庭其次，钱财再其次，会扣分的有赌博，此处给学生一种崇尚心灵美，远离赌博和游戏的价值观。（三）课后延伸 我们玩转了鼠标，知道鼠标可以指挥电脑，那么还有一个设备可以指挥电脑，就是我们的键盘，有条件的同学可以回去观察下键盘，看看你对它有哪些了解呢？教学反思本节课通过游戏的方式让学生熟练掌握鼠标的操作方法，游戏对于学生来讲是开心的，在游戏的同时要关注学生崇尚正确对待计算机的态度，远离游戏的价值观。第4课巧用计算器 教材分析：
15、本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第一单元第4课巧用计算器，利用计算机中的计算器达到计算机是为我们工作服务的，同时，使学生了解键盘的作用，以及巩固鼠标的操作。学情分析：学生对计算机有浓厚的兴趣。教学目标：知识与技能：（1） 学会计算机中计算器的启动，能使用计算器进行简单的计算，知道“+ -”的使用（2） 继续熟练鼠标操作，了解键盘的使用方法过程与方法：（1） 通过使用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方法的多样性（2） 通过口算和机算、键盘输入数字和计算器输入数字的比较，感受到计算机的优越性与便捷性。情感态度与价值观：（1） 在用计算器解决教学问题的过程中，体验将所学知识和
16、技能应用于生活的乐趣。教学重点、难点：重点：学会用计算简单教学，了解计算器中的“+ -”是哪几个键；熟练使用计算器和键盘两种方式输入数字。难点：会用计算机解决实际生活中的问题。教学准备：一个实物计算机、学生课前带上纸和笔。教学过程：1、对比导入，激发兴趣教师PPT上展示几道数学题目，请学生迅速口算 8+6 122 7+35教师PPT上继续出示题目99+7和149+333，请两位同学上来做一个小游戏，一位同学用老师带来的计算器，另一位同学用笔算，比一比看谁算的快。由此引出计算机中的计算器。2、自我探究，学习新知（1）尝试打开计算机师：电脑中的计算器这个小帮手可以帮助我们，有没有同学用过这个工具呢
17、？你知道怎么找到它吗？又怎么用呢？我们可以请教书本里面的小老师。书上第10页已经告诉同学们怎么去打开计算器这个工具。学生：自己翻开书，对照书本操作的指导，尝试如何打开计算器教师轻易为同学回答，并展示这位同学的电脑桌面，由他来操作如何打开计算器“开始程序附件计算器”（2）计算器中的运算符课件出示刚刚比赛用的计算器的图片和计算机中的计算器界面，请学生观察、对比一下实物的“+ - * /”是计算机中的计算器中的哪几个按键。教师请学生带着老师的这个问题，打开计算器，完成课本第11页的试一试。题目为：1000-91+88 2535给学生自由操作3分钟师：你是怎么知道实物的 和/就是* /的？学生预设：生
18、1：书本第11页有介绍生2：我是自己比较、计算知道的设计意图：将实物图片与计算机中的计算器图片作对比，学生便能更快了解、掌握（3）用键盘指挥计算器师：同学们现在动动脑筋，除了可以在计算器上输入数字，还可以在哪里输入？学：用健盘可以输入课件出示键盘的图片，请学生观察数字区，向学生讲解Num lock指示灯、Num lock键和小键盘区，如何按键才能启动数字键（要按Num lock键等到Num lock指示灯亮时才可以按出数字教师请学生体验一下指示灯亮和不亮时的区别3、情境创设，用于实践（10分钟）秋游清单创设秋游情境，加入要买东西去秋游，已开了个单子，请学生帮助计算课件出示：商品名单价数量金额农
19、夫山泉233香酥鸡排220苹果220面包333今天一共要花（ ）元 要求在用计算器时两种输入数字的方式都要尝试（1）计算器上的数字按钮（2）键盘上的数字区教师脱控，学生自己计算4、练习巩固，总结知识请学生完成P11的练习，找出规律小结计算器的打开：开始程序附件计算器实物的“+ -”是计算器的“+ - * / ”教学反思在讲授Num lock指示灯和Num lock键时，读了太多次Num lock，学生听不懂，应该把语言讲的通俗易懂点，就说三个指示灯的第一个指示灯。本课有多次对比，引出键盘也可以输入数字这一知识点也可以进行对比练习，比如1.2.3小组用计算器输入数字，4.5.6小组用键盘进行输入
20、，看哪一个小组最先算出老师的算式，学生体验键盘的快捷之处。在引导同学们发现键盘也可以输入数字时，可以适当地深入，告诉学生键盘的设计之所以将数字键区设计在右下角，是为了符合人体的特征，所以键盘才这么深受欢迎，接着再进行小小的比赛，学生统一用键盘输入数字，以此训练学生对键盘的熟悉和打字速度。 第5课参观网络画廊教材分析本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第二单元第5课参观网络画廊，从本单元开始，将进入学习利用计算机绘画的教学，这节课是这个单元的第一节课，通过参观往届学生的作品，使学生了解到利用计算机也能画出美丽的画，这是能够做到的。教学目标知识与技能：认识浏览器；初步掌握浏览器的操作方
21、法；感受计算机绘画的特点、过程与方法：借助教材，通过自主尝试、合作分享,在教师的引导下进行探究学习。情感态度与价值观：1、通过对同伴作品的欣赏，表达对电脑绘画的感受，形成聆听同学的欣赏心得的习惯。2、通过对同伴作品的欣赏激发用电脑绘画的渴望和兴趣。教学重点、难点重点：浏览器的使用；感受计算机绘画的特点。难点：网址的正确输入。教学准备利用以往几届学生的优秀作品，将其制作成一个简单的网站，并在教师机上发布。打印两幅电脑绘画。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 激趣引入1、 出示2幅打印的纸质电脑绘画，询问学生，这是怎么画的？引出本单元的主要内容电脑“画图”2、 要看更多的绘画，老师专门为以往几届
22、的哥哥姐姐们的优秀作品作了一个“网络画廊”，今天我们就去参观这个画廊（板书课题）学生欣赏绘画说说知道的绘画方式用纸质稿电脑绘画，引出“电脑绘画”。用往届学生的作品作网站，可以提高学生的学习兴趣和学习信心。二、 了解参观工具1、 提问：怎么样才能到达“网络画廊”，可以用什么工具呢？引出IE浏览器。（板书：浏览器）2、 教师根据学生的回答，总结浏览器的几个名称“浏览区”“地址栏”观察IE图标。双击打开IE并说说对这个工具的初步感受上过网的学生对于这个工具都很兴奋，所以给他们机会先说说这个工具。三、 参观地址1、 我们怎么样才能用这个工具到达我们要参观的“网络画廊”呢2、 板书地址：http：/19
23、2.168.0.24给大家5分钟时间进行输入。赛一赛，谁能用最短的时间输入地址并进入“网络画廊”3、5分钟后，给出帮助“快捷方式”1、学生回答在地址栏中输入地址并单击“转到”或者按“回车”2、学生尝试在，地址栏中输入地址。尝试时间5分钟。3、5分钟后还没进入网站的同学可以通过双击桌面上老师发过来的快捷方式进入网站。给学生尝试5分钟时间，让他们体验在地址栏中输入地址的操作。但是对于三年级的孩子来说这是困难的，所以我不要求全体学生都能成功，这里只要他们体验过程即可，在以后的学习中会继续学习四、 参观画廊1、 请率先进入的同学，先尝试进行浏览要求：A、 观察这个画廊有多少幅画B、 你初步观察有哪些画
24、你喜欢。C、如何把画放大了仔细观看（参考课本，注意观察鼠标指针）2、和学生交流网络画廊：问题设置如下：这个画廊有几幅画？你对那几幅画感兴趣？ 你点开这幅画仔细看了吗？怎么打开这幅画的？在打开的过程中有什么有趣的事情？或者遇到什么困难了。2、 在交流过程中，寻找关于“最大化按钮”“滚动条”“鼠标形状”的教学。并总结归纳形成简单的板书。（如果学生这里无法得到以上的问题，就由老师自己设置一些障碍，让学生一起解决，已得到前面这几项的教学。3、 巡视学生的操作，并对学生进行一定指导。1、 让学生先探索如何参观画廊，根据老师的浏览要求进行探索2、学生根据自己的情况交流在打开画廊中的画的经历。3、继续进行参
25、观浏览小组交流自己喜欢的作品。每个小组选出一幅大家都喜欢的好作品，以便最后的展示交流。因为输入网址的时间，学生差异很大，所以让先输好的学生先探究。让学根据课本探究打开画廊中的绘画并不是一件难事，但是学生的探究往往是无头绪的，所以设置了探究要求，给学生参考。这里的设置是希望从学生操作中得到问题并和学生一起努力解决这些问题的方式进行教学。比直接讲述教学更让学生有成就感。让学生欣赏绘画，并表达自己的欣赏感受，并为最后的展示交流作准备五、 展示交流1、那么多画，你们小组最喜欢哪一幅，派一个代表来说说，说完之后另选一个小组同学说说聆听后的感受2、今天我们学会了用“浏览器”参观画廊，很多同学欣赏的很入迷哦
26、。你们希望你们的作品将来也放入这个网络画廊吗？3、练习，如果要看更多的作品，可以用今天所学的知识访问 （可以作为回家练习）1、派一位代表展示评价一幅作品。其他同学认真聆听，可以对同学的评价说说聆听感受或者不同意见。2.学生表达学习的愿望，以及学习的信心。3. 参观：童画中心中的绘画作品！让学生锻炼欣赏的能力并表达自己感受的能力，也要让其他同学形成聆听的习惯通过总结，激发学生学习电脑绘画的兴趣，也让他们建立学习电脑绘画的信心。让练习巩固浏览器的使用。教学反思有少部分学生无法正确输入网址，还无法掌握键盘的操作，另一个原因是键盘上字母为大写字母，个别学生大小写字母转换不是很清楚。本节课还让学生欣赏了
27、一些作品，并且让学生自己表达了欣赏感受，这锻炼了学生欣赏能力和自我表达能力，同时也培养了其他学生聆听习惯的养成。激发了学生学习电脑绘画的兴趣，也让他们建立学习电脑绘画的信心。第6课初识画图教学目的与要求1.知识与技能(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。(3)学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。(4)掌握保存文件的方法。2.过程与方法在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。3.情感态度与价值观通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。4.行为与创新学习保存作品的方法，进一步增强学生的
28、文件保存意识。教学重点与难点启动和退出画图程序的方法。“画图”窗口特有的组成。教学过程一、复习旧知，迁移导入。1.（教师机以学生绘画作品设置为背景）同学们，觉得老师的桌面背景怎么样？为什么？老师告诉大家，这幅图躲藏在“E:学生”这个文件夹中。我们刚学过设置桌面背景，你能设置这个图片为桌面背景吗？2.刚才同学们在设置图片的时候看到在“E:学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。觉得这些图怎么样？这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能
29、比这些还要漂亮。二、新授1. 启动程序听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的身边，学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友，有没有简单一点的方法。学习建立快捷方式。2认识画图窗口这个朋友已经来到我们中间了，想不想和他交朋友？先跟他打个招呼：画图，你好！见到他，有没有觉得眼熟？长得和谁有点像？哪儿长得像？哪儿不像？像：标题栏、菜单栏、状态栏不像：工具箱相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。画图区画画的纸颜料盒画画的颜料画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它
30、最重要，最宝贝的东西，那我们就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后会慢慢了解。现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件单击打开找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。3.画数字有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧画起来好不好。不过这张画上已经有很多东西了，要画字可没有地方了，怎么办呢?新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？
31、铅笔或刷子，注意颜料盒。学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？可以用橡皮擦工具擦。计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？尝试用另一种工具画出阿拉伯数字。关注刷子的状态。纸张太小了，怎么办？自己试一下拖动画布边缘的小方块菜单栏“属性”命令“放大镜”？（工具箱的显示和隐藏。）4.创作如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？5.保存作品刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一
32、件很有趣的事情。如何保存呢？有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。6.退出程序作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。三、课堂总结有的同学还意犹未尽，不想和“画图”程序分别，没关系，下节课，我们还要请他到课堂上来去同学们交朋友。通过这节课的学习，你对这个朋友有了哪些了解？教学反思：本课是三年级学生学习画图的第一课，主要是让学生掌握启动和退出画图的方法，认识画图窗口组成，并初步认识画图工具箱。首先我让学生欣赏一组漂亮的图画，然后让他们对所看到的图进行评价，学生看到图的时候都表现得很惊讶，这个时候学生的兴趣很容易地被调动了起来，这时，我引导学生了解这么漂亮
33、的画其实是用计算机中的一个叫做“画图”的软件来画的。接着在学习“画图”启动这一块，我并没有直接讲“画图”具体怎么启动，而是采用了知识的迁移，让学生先回忆了“记事本”的启动方法，然后告诉学生，其实“画图”的启动和“记事本”的启动方法是一样的，让学生自己尝试着去打开，绝大部分学生都能顺利打开“画图”。在认识“画图”窗口的时候，还是采用了知识的迁移，通过回忆“我的电脑”窗口的组成来认识“画图”窗口，并介绍“画图”窗口其他组成部分：画图区、颜料盒和工具箱，并通过连线题让学生简单了解了工具箱中的一些重要工具。但是本节课效果感觉并不好，仔细地反思了一下，发现上课时存在以下几点问题：（1）画图区大小的调整有
34、两种方法，一种是通过设置“图像”菜单“属性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的控制点来调整画图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整好画图区的大小。其实在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋”,通过自学,学生印象反而比教师讲来得深刻。（2）最后设置了一个练习，让学生画矩形、圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容都是后面几节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能力较强的学生固然可以让他们去尝试画这些图。可是对于能力较差的，一下子突然全部呈现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相对弱的学生来说应该更
35、多地让他去了解工具箱中的一些工具， 从而为后面的学习打下坚实的基础。（3）在“关闭”画图这一块，没有让学生过多的去探究，现在想想，其实应该让学生多去尝试一下的。从这堂课中看出了自己的许多不足之处，今后，一定要更加认真的去钻研教材，使自己在教学上更上一层楼。第7课 多变的形状教学目标（一）知识与技能目标：1. 认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具。2. 掌握“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用技巧。3. 熟悉配合使用上档键（shift键）的技巧。4. 学会“撤销”来更正错误。5. 学会保存绘画的成果。（二）过程与方法目标：亲历使用绘图工具绘制教学楼图纸的过程，掌握“
36、直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”等工具画图的使用方法。（三）情感、态度与价值观目标：1. 激发热爱学校的感情。2. 养成善于欣赏别人作品中的优点。教学重点和难点重点：1. “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。2. 保存绘画的成果。难点：保存绘画的成果。教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：通过动画片喜羊羊和灰太狼为开场白，向学生展示羊村大肥羊学校的图片，问学生看到了什么？（出示羊村大肥羊学校的图片）生：看到了很多学生，开学典礼等！师：根据学生的回答，引出虽然学生多了，但是村长很烦恼。师：抛出村长的烦恼：学生多了，教室不够用，想建新的教学楼，但是没有图纸，那么怎么办呢
37、？生：画一张图纸师：对！画一张图纸，喜羊羊很聪明，他已经画好了一张图纸。（出示喜羊羊的图纸）（二）观察分析，新知构建师：让学生观察喜羊羊的图纸，分析图纸是用画图软件的什么工具画出来的？生：直线工具、三角形工具、矩形工具师：根据学生回答，出示直线工具、矩形工具、椭圆形工具、圆角矩形这四种工具的图标，请学生回答图标对应的工具名称。生:回答名称以及功能。师：再次出示喜羊羊的图纸，请学生讲解图中的图形是用哪些工具画出来的？生：教学楼的外形用了矩形工具，屋顶用了直线工具，窗户用了椭圆形和圆角矩形等！（三）初次探究，获得技能师：那我们接下来看看教学楼是如何画出来的？请同学来回答。生：先用矩形画教学楼的主体
38、，然后用直线工具画教学楼的屋顶师：根据学生的回答，边演示边讲解，请自己画一画。生：用画图软件绘制教学楼。师：巡视并个别指导。师：根据学生实际制图情况，提供窍门一、窍门二。师：教学楼是不是缺少点什么？生：少了窗户。师：那我们就把窗户画上，那请同学看看，画窗户用什么工具？生：椭圆形，圆角矩形师：同学们来自己探索的画一下。生：操作画窗户师：巡视并个别指导，然后根据学生的操作情况，进行窍门三提示。（四）设置任务，自主探究师：设置一个“完善喜羊羊的图纸”的任务，让学生尝试绘制教学楼图纸，在完成喜羊羊图纸的基础上，自己创作，绘制自己心目中的教学楼。（可适当选择几幅准备好的，带想象的教学楼做参考）生：小组谈
39、论并操作绘制图纸。师：巡视并做个别指导。（五）提交作品，评价反馈师：演示图画保存方法，并上传作业。生：保存并提交作业。师：展示学生的作品，请学生来评价作品的优缺点。生：小组交流、谈论。师：点评并归纳总结。（六）课堂小结通过今天的学习，你学会哪几个工具的使用？你有什么启发？教学反思本课学习的内容和目标是让学生掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用方法，以及画一些规则图形；学会用“撤消”的方法来更正错误；学会把绘画作品保存到默认文件夹中，教学过程是这样：首先是出示一副设计漂亮的房子（演示图画），让学生仔细观察一下，这座房子分别是由那些图形组成的？（长方形、正方形、圆角长方形、椭圆形）并让学生谈谈
40、感受？提出学习任务画一画我们新造的教学楼。其次向学生提问用到哪些工具？（直线、矩形、椭圆、圆角矩形），你会用吗？学习这些工具的用法。再次，让学生自己画一画我们的新教学楼，可以按照我偿的教学楼来画，也可以自己想出来画。中间有讲到画错了该怎么办？学会用“撤消”的方法来更正错误。最后，作品的评价与保存，以及教师的小结。第8课 多彩的图画教学目标：知识与技能目标：1.了解“选定”、“填充”工具的功能。2掌握“选定”、“填充”2种工具的用法。 3能打开在默认位置的图画。过程和方法目标：通过自主尝试和小组讨论的学习过程，学会自主探究和协作交流的方法情感态度价值观目标：1.培养同学们认真仔细的电脑操作习惯。
41、 2.培养学生学习电脑和画图程序的积极性 3.提高学生对美的赏析能力和创造美的能力。教学重点： “选定”、“填充”2种工具的使用，打开默认位置的图画。教学难点： “选定”工具的使用。课前准备：两幅拼图范例及作业。教学过程：一、引入：同学们，玩过拼图吗？想知道如何用计算机来玩拼图吗？（在这里老师以玩拼图游戏的方式引入，使学生的学习积极性马上得到高涨，激发了学生的学习积极性）二、选定工具师：我们需要把每个碎片放到指定的方格里，需要借助画图软件里的某个工具。大家的眼睛跟着老师的鼠标来找一找是哪个神奇的工具。（教师介绍选定工具的名称和用法） 师：老师通过选定工具把拼图1拼成了一副完成的图片，同学们想想
42、自己动手尝试下呢？（学生进行操作，熟悉选定工具的用法）师:同学们，你们在完成拼图的过程中遇到了什么困难？生：碎片周边的白色背景会把方格线和其他碎片挡住。师：请同学们仔细观察，老师是如何老消除白色背景的？（让学生自己发现运用选定工具时遇到的困难，再进行讲解区分选定工具中透明和不透明方式的不同，帮助学生加深对该知识的理解和认识。）师：我们已经知道了消除背景的方法，同学们的本领又变大了，所以，老师要求你们能拼一拼六片碎片的拼图2。（学生掌握选定工具的用法后，辅以练习，来巩固知识。）三、漏洞师：美丽的拼图大家都完成了，这些图片都是小朋友们画的，老师这里也有一位小朋友的话，可是他非常粗心，你们来看看，他
43、粗心的地方在哪？生:他把蜗牛画到了天上，把月亮画到地上。师：那么我们可以用今天学到的什么工具来纠正错误呢？生：选定工具。师：请同学们当个小老师，马上改正过来，并且把画图上颜色，在涂色时要注意漏洞哦。四、打开保存图片师：怎样在画图界面上，打开曾经保存过的作业呢，美丽校园。叫一生上来演示，师演示如何一级一级目录的打开（单击文件-打开-我的文档-美丽的校园）。生操作五、展示作品让学生互说，互评六、小结同学们，这节课你们学到了什么呢？教学反思 画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。本节课的教学过程设计分为四个步骤：一、创设情境，揭示课题。利用春天蝴蝶翩翩起舞导入，然后让学生找出电脑中的蝴蝶，发现电脑中的蝴
44、蝶并不漂亮，怎样让蝴蝶变得更漂亮？从而能激发了学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引出帮蝴蝶填充颜色，引入课题：填充颜色。 二、任务驱动，分层探究。让学生自己动手，发现问题，讨论并解决问题。让学生发挥想象，自由创作。三、综合应用，评价激励。让学生独立完成一幅完整的图画填充，综合掌握知识，展示优秀的作品，让学生体验成功的喜悦。四、归纳总结，升华延伸。使学生不仅学会本课的知识，而且学会将知识向课外延伸。本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。在整堂课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一定的要求，通
45、过学生探索获得新知。第9课 复制与变换教学目标：1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。2.学会让选定区域旋转。3.能清除选定的区域。重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。教学过程学生先看书预习第九课复制与变换23分钟。一、创设情境，激趣导入1、出示书上范画，让学生观察，说说你有什么发现。 生：花的形状都是一样的，鸟的形状也都是一样的。二、感受交流，设计“种子”师：如果让你去画这么多的花，你会怎么画呢？生:先画一朵美丽的花，然后用复制和粘贴变成很多朵花。师：好，那我们就先画一朵花（老师操作演示，老师边操作边讲解绘画过程中要注意的东西）学生练习。任务一：先用画图软件打开“图1”，然后在里面设计一朵最美丽的花当“种子” 。简单交流学生设计的“种子”。三、讨论交流，百花盛开1、师：我们已经画好了花，接下来要怎样复制和粘贴出很多同样的花呢？请同学们动手操作尝试下。2、请一位学生操作演示。3、老师讲解复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。步骤：选中 复制 粘贴 移动注意：复制了一次之后可以无数次粘贴4、学生进行练习。任务二：通过复制
