1、肖家堡小学教师校本研修2013-2014学年度红土镇肖家堡小学校本研修教 师 手 册任教学校 红土镇肖家堡学校 教师姓名 梁艳艳 专业技术职务 中小学一级教师 主教学科 语 文 年 度 20132014 个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修计划三、校本研修过程记录1、师德师风修养2、校本培训记录3、公开课教学设计4、听评课登记5、教学论文6、课题研究7、其他专项研修记录四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由教研组初审后交学校教导处审核，填写审核意见。2、时限为上年的9月1日至次年
2、的6月30日。3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。4、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。一、个人信息 姓 名梁艳艳性 别女（照片）职 称中小学一级学科语文联系电话13571592161邮箱地址二、个人校本研修计划2013-2014学年度个人校本研修计划为了提高自己的工作能力和教学水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于学生。特制定个人校本研修计划如下： 一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极践行
3、高效课堂模式，推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，让学生在自主高效学习中体会学习的乐趣，不仅会学习，更要能创新，进而能运用，达到师生教学活动的完美结合，环环相扣，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标 以高效课堂理念为指导，以高效课堂模式研究为重点，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。具体表现为以下几点： 1、规范小学语文高效课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为高效课堂实施及推广的引领者，提高自我教学质量及水平，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展高效课堂研究工作，充分
4、发挥与同行老师的互助作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以高效课堂理念为指导，促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学理论与实践的结合;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，不仅体现“教”的高效，更要着重学生“学”的高效。三、研修要求：以高效课堂理念为指导，以高效课堂模式研究为重点，促进师生共同发展为目的，把立足点放在解决教学过程中的角色转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良，能适应社会需求，能促进学生全面发展的好助手。四、研修内容1、听课、评课积极参与学校组织的公开课、观摩课活动，并
5、针对所听的课，积极参与评课。 2、教学反思 对自己课堂教学进行研究、分析、总结书写教学反思，以此锻炼对课堂的驾驭能力。 3、课题研究参与课题研究，为课题积累必备的材料。 4、撰写经验论文 撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力. 5、积极参加学校组织的班主任培训、师德师风修养培训、业务培训。 6、研修总结第二学期末把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。五、具体措施1、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。抓住教学的各个环节，认真完成学习任务，学会思考教育问
6、题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。3、积极主动地上好公开课、观摩课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。4、坚持写好教育教学随笔，认真研读高效课堂模式书籍并观看课堂实录光碟，并及时反思。5、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学
7、特色，使教学过程高效有力。6、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。 总之，我一定按计划认真学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、学习观念；认真反思，提高教育研修能力。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。 三、校本研修过程记录1、师德师风修养学习记录一时 间2013.9 .92013.9.11形式集中学习主 题中小学教师职业道德规范内容提要： 一、依法治教。 二、爱岗敬业。 三、热爱学生。 四、严谨治学。 五、团结协作。 六、尊重家长。 七、廉洁从教。 八、为人师表。心得体会：我认真学习了中小学教师职业道德规范。通过这种深刻的学
8、习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。学习记录二时 间201311192013.11.21形式集中学习主 题爱教师道德之最强音内容提要： “亲其师,信其道”,这就要求教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，我认为： 一、师德是教育工
9、作者的灵魂 二、教书育人是师德的关键 三、热爱学生是师德教育的核心。心得体会： 我觉得教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因父母关系离异，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变.学习记录三时 间20142242014.2.26形式集中学习主 题违反师
10、德违纪处理办法内容提要： 一、违反师德行为的处理，应坚持实事求是、客观公正、合理适当、教育与惩戒相结合的原则，按照相关规定程序进行。 二、教师有下列行为之一的，给予警告处分；情节较重的，给予记过、记大过、撤职处分；情节严重的，给予开除处分或予以辞退（解聘）。 （一）体罚、变相体罚学生，或歧视、侮辱学生的； （二）无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的； （三）擅自缺课、调课或离开教育教学岗位，影响正常教育教学管理秩序的； （四）擅自组织学生统一征订教辅材料、向学生推销教辅材料及其它商品，或巧立名目乱收费的； （五）利用教育教学职务便利，收受各类招生学校钱物等利
11、益的； （六）在学校招生工作中，违反招生政策，向考生及家长虚假宣传、私自承诺，误导考生及家长，或强迫考生填报志愿，扰乱招生工作秩序的； （七）索要、收受学生及家长钱物，或要求学生及家长为其谋取利益的； （八）疏于保护学生合法权益，损害学生人身安全和健康，或因失职、渎职造成学生人身安全事故的； （九）扰乱社会管理秩序或违反社会公德，损害教师形象的； （十）其他违反师德行为。心得体会： 通过我校这次中小学教师违反师德行为处理的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，现结合自己多年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，将自己的学习心得总结如下： 一、在依法执教方面，尽管我能够贯
12、彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。 二、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康的思想，按时上课，认真履行教师职责。但有时候我对待工作还不够尽职尽责。 三、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。 学习记录四时 间2014.4.222014.4.24.形式集中学习主 题教师文明礼仪规范内容提要： 一、校园礼仪（一
13、）形象礼仪 1着装得体整洁。服装符合职业特点 ，校园不穿拖鞋，男教师不穿背心，女教师不穿吊带衫和超短裙。 2仪表端庄大方。男教师不留过长头发，女教师可化淡妆。 3卫生习惯良好。保持口腔清洁，不随地吐痰，不当众抠鼻、挖耳、剔牙、搔痒、摇腿、脱鞋、伸懒腰、哼小调，若打哈欠、喷嚏应用纸巾捂住口鼻，面向一旁。 4与人交往真诚。面带微笑，保持亲切、友好、真挚、积极的情绪状态，不流露厌烦、冷漠、蔑视、愤怒等表情。（二）课堂礼仪 1进教室前检查上课用品，整理好自己的仪表，不带手机等通讯工具进入课堂。 2上课预备铃响，亲切走进教室，摆放好上课用具，了解学生上课准备情况。上课铃响后，从容走上讲台，肃立（规范地立
14、正），师生相互问候。（三）与学生交往礼仪 1对学生一视同仁，尊重学生人格，不辱骂学生，不体罚或变相体罚学生。 2师生相遇，面带微笑，礼貌回应学生的问候。 3与学生沟通时，态度亲切，平等交流；教育学生时，晓之以理，动之以情，多鼓励，少批评。 4教师自己有错误，应坦诚向学生致歉。对学生的过失，要耐心开导，不吼叫或训斥，也不要动辄向家长告状。心得体会： 作为一名教师，应当用一颗平等的心，去平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、关心、爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你
15、的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。2、校本培训培训记录一培训主题计算机模块考试操作培训时间2013.10.142013.10.17培训地点微机室主讲教师张小明培训课时8培训主要内容计算机考试Excel2003、计算机考试Internet、计算机考试PPT2003、计算机考试WindowsXP、计算机考试Word2003。培训反思 参加了计算机模块考试培训,我见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和培训老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，深知合理的规
16、划有助于提高教学的实效性，对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 培训记录二培训主题高效课堂培训培训时间2013.12.2412.27培训地点多媒体教室主讲教师王强培训课时8培训主要内容高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。1. 高效课堂的特点：2. （1）三高：高效率
17、、高效益、高效果 （2）三动：身动、心动、神动 （3）三量：思维量、信息量、训练量（4）三特点：立体式、快节奏、大容量（5）三学：肯学、想学、学会（6）减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益2高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。（1）由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；（2）由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；（3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；（4）由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。3高效课堂的五项策略：（1）预习先行，先学后教，实现两个前置：学习前置和问题前置；（2）教学从“学情”
18、调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节；（3）注重对抗质疑，落实小组评价；（4）注重当堂纠错，及时矫正反馈；（5）课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。4高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养。（1）高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；（2）通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；5高效课堂的基本元素：（1）教学抓手：导学案学生学习的路线图和方向盘。（2）核心理念：自主、合作、探究。（3）技术支撑：高效课堂模式通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。（4）学
19、习方式：小组学习独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑。（5）三种利器：又称“学习三宝”活页夹、双色笔、纠错本。6高效课堂的基本模式：（1）时间划分：10+30+5。（2）环节划分：预习、展示、测评。（3）六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。7高效课堂经验总结：（1）条件：教师情绪激昂。（2）表征：单位时间内知能的最大化。（3）核心理念：自主、合作、探究。（4）基本性质：高效课堂注重“三性二意”。“三性”即高效性、生成性、解放性；“二意”即知识的意义、生长的意义。（5）评价方式：从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”；主张能让学生学会的课叫
20、好课，能让学生学会的教师叫好教师。 培训反思通过高效课堂的学习和不断实践，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教和学的双边活动，教学是交流的过程，是师生互动，合作的过程，不仅要使学生具有适应社会的能力更要强调学生获取支持的主动性和创造性。培训记录三培训主题导学案设计与应用(1)培训时间2014.3.172014.3.20培训地点多媒体教室主讲教师张福怀培训课时8培训主要内容顺应素质教育的高效课堂的五个改变：1、 理念的改变：一切以学生为中心，解放学生让学生真正成为主人。 2、意识的改变：学生的学习意识变要我学为我要学。 3、目的的改变：变让学生学会为让学生会学，注重
21、学生能力的培养。 4、方式的改变：注重“自主、合作、探究”的学习方式。 5、角色的改变：传统课堂教师是主宰集编剧、导演、演员于一身，学生是观众。解读导学案 一、学案的特点：1、基础性。2、主导性。3、利学性。 二、导学案的设计： 【一】、导学案的编写原则。 1、主体性原则； 2、问题性原则； 3、方法性原则； 4、梯度性原则； 5、时间性原则； 6、探究性原则。培训反思导学案更多地关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。突出了“学生是学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念。我对 “导学案”有了一点浅显的认识。培训记录四培训主题导学案设
22、计与应用(2)培训时间2014.5.202014.5.23培训地点多媒体教室主讲教师梁艳艳培训课时8培训主要内容（二）导学案设计所采用的教学方法（三）导学案的设计要点1、明确目标 即明确“你要将学生带到哪里去？”2、了解学生 从学生先前的经验出发，可以逻辑地得出什么结论？怎样结合学生已有的认知体验和知识结构，使所有学生迅速地进入新的知识领域？你是怎样让学生的思维在学习活动中得到改善？ 3、 确定课堂的组织形式 4、勾勒教学的顺序 二、如何使用导学案？1、示案自学，确定个体疑点2、分组讨论，解决基本问题3、点拨引导，全班解疑 4、达标训练，强化巩固知识 5、反馈小结 6、课后深化三、导学案的设计
23、和使用应该注意什么？1、 整体性 2、可变性 3、创造性4、关注三个方面： 知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 5、教师要不断提高课堂的驾驭能力。培训反思我在这一学期的学习实践当中，我把课堂导学案当“探照灯”，引导学生有效学习。课堂导学案要有目的有意识的把本课的一些问题暴露出来，使学生对问题有预见性，再深入思索问题，问题的设计有延伸性，在原有的基础上进行拓展，并对学生的各方面能力的提高有很好的作用，为将来的学习，乃至终生学习积累经验。设计时必须充分考虑学生已有的知识和经验，必须了解学生，如学生的兴趣，需要，现有水平等。3、公开课教学教学设计一执教年级四年级学科语文时间2013.10.1
24、6类 型公开课范围校内课 题母鸡教学设计 教学目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、 邻居母鸡的生活习性及伟大3、人的母爱在母鸡身上的具体体现。教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。教学过程一、谈话交流，导入新课1、猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的一篇文章母鸡。（板书课题，齐读。）2、你对母鸡的印象如何？（指名回答）作者对母鸡的态度又是如何呢？请大家打开课本，自由朗读课文，到课文中去寻找答案。（读课文时注意读准生字新词，有困难的词语多读几遍）二、
25、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。2、读后检查生字新词。出示新词： 如怨如诉 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦师：刚才我看到很多同学都读得很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗？谁愿意来挑战一下？（指名读）还有谁想来试试？（指名读）随机正音，理解词语。重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。（评价：嗯，掌握得不错！）三、把握整体结构，深入领会课文（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。读了课文，你觉得作者对母鸡的态度如何？（指名回答）（一开始讨厌，后来不敢讨厌）根据回答板书： 讨厌 不敢讨厌1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（13）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨
26、厌母鸡的原因。2、读后交流：找到了吗？把你找到的读一读。第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗？试一试。（随机指导朗读）师：作者的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？（板书：无病呻吟）第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你讨厌它吗？试着读一读。(根据学生回答板书：欺软怕硬)第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是也”来体会，读了这句话，你感受到了什么？作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀，表达了自己讨厌母
27、鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗？随机指导朗读。作者讨厌母鸡，还因为它（根据学生回答板书：爱炫耀）（二）体会作者对母鸡尊敬之情。1、过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，作者为什么又不敢再讨厌它了？2、课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段）出示第9段：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3、齐读第9段。读后思考：作者用哪些词来评价母鸡？把这些词语圈出来，读一读。（交流后板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）小结：是啊！这是一
28、只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起交流。5、指名学生交流：你选择了哪个自然段？你找到了哪些词语？从这些词句中你感受到了什么？6、是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以学生接读：我不敢再讨厌母鸡了。7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄！四、引导学生感受母爱，学会感恩。是啊，母爱是伟大的，母爱永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下：1
29、、在平时的生活中，妈妈是怎么关心、照顾你的？你又是如何报答妈妈的？小结：这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄！动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧！齐读第9段。个人反思 1、教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 2、在教学中，我以小组合作学习为主要的方式，以“这是一只（ ）的母鸡”为切入点，能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病
30、呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。 3、在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，我对于夜晚的叫声设计了这样的问题：夜深人静时这“顶尖锐”、“顶凄惨”的叫声和白天那没完没了的叫声相比，和下了蛋后发了狂似的叫声相比，你认为哪种声音更吵？为什么？在学生的理解上就能够感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的情感。同伴建议 和谐的课堂氛围有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。改进措施 教学中采注重语文基础知识、朗读能力训练，让学生从读中认真体会作者的思想感情，从而感受到作者对母鸡的情感。 教学
31、设计二执教年级四年级学科语文时间2014.3.5类 型公开课范围校内课 题中彩那天教学设计教学内容:中彩那天教学目标:1结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。2能正确、流利有感情地朗读课文，学习把握主要内容。3在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。教学重点：在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。教学准备:学生：1自读课文23遍。2试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。3想一想每一自然段讲了什么。教师：自制课件。教学过程:（一）导入，品析课文。今天我们再来学习这篇课文，一起读课题（齐读）。中彩那天究竟发生了
32、一件什么事呢？请同学们轻声读课文，弄明白故事的起因、经过和结果。1把握主要内容。（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。（3）同桌练说。（4）小结。（三）细读课文，探究“道德难题”之难。1探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？2自读自悟，圈画有关词句。3交流汇报。（1）抓相关词句，探寻“难”的原因父亲面临的“道德难题”指的是什么？（引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。）是留还是还？我们先来
33、探寻留车的理由有哪些？句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）句子三：当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。句子四：“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地说。指导朗读。（2）扣重点词句，品析“难”的表现。句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描
34、写动作的词： “赶”）句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。）（四）学习表达 ，深化理解。 “我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。父亲终于拿起了橡皮，他_。（提醒学生注意写字的姿势：胸离课桌一拳远，眼离本子一尺
35、远，手离笔尖一寸远。）（五）主题升华。（1）面对这个难题，父亲最终选择了还车，大家想一想，在整个故事中，父亲失去了什么，得到了什么？父亲留下车，得到了_,失去了_。父亲还了车, 得到了_,失去了_。经过激烈的思想斗争，最终选择打电话请同事来取车，父亲诚实守信的人格占了上风。师：为什么要还给库伯？读书找找原因。生：齐读“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。” 师：同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。（课件出示）：中
36、彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。最富有的时刻是什么意思？生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。师：这句话讲我长大后对母亲的教诲的深刻体会，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。 父亲的所作所为正如母亲所说“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”。（3）母亲这样说的，父亲也是这样做的。所以呀“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。”（六）总结拓展1.学完这篇文章，你有什么收获与体会？师：看来财富不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财富的
37、解释，财富：有价值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意识当中，除了钱，还有什么财富？生：诚实信用。生：我学到的知识。生：一生幸福也是财富。生：良好的道德行为。生：快乐也是财富。生：只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富？师：课文学到这里我们对诚信有了更深的了解，把你搜集的名人名言说给同学听。 师总结：同学们，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。诚信是明灯，是砝码，是力量。愿我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人！2. 你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的？3. 师：这节课同学们表现得非常好，希望你们再接再厉！板书设计: 中
38、彩那天 道德难题 留？ 还？ 诚实，有信用个人反思 在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时， “我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点，我首先让学生思考什么事道德难题？ “道德难题”具体指的是什么？学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的展开讨论，假如你就是这位生活贫穷，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想？这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深入体会父亲的内心世界。我觉得这一
39、环节设计的不错。最后我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么？2.请你送给这位留学生一句话。这一环节的目的是通过课外的一则资料，结合课文中学到的知识，帮助学生实力正确的价值观。 同伴建议 在讲课的过程中，教师不要总给学生提问，这样束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。因此，学生的积极性没有调动起来。在练习说话的时候，应多对学生进行评价性激励。 改进措施 学会放手，放手让学生去说，让学生在小组合作、交流中表达自己的见解。在课堂中多用激励性评价语，调动学生学习的积极性。 4、听
40、课、评课登记表（详细内容在听课记录）时间地点执教者年级科目课 题是否评课2013.9.3教室路小琴一年级语文单韵母是2013.9.11教室李艳艳五年级语文秋思是2013.9.17教室景雪萍三年级语文爬天都峰是2013.9.17 多媒体许小丽四年级数学线的认识是2013.9.17教室许萍三年级英语HowMany是2013.9.27教室路小琴一年级语文鼻韵母是2013.10.15教室路小琴一年级语文口耳目是2013.10.15多媒体郭艳芳二年级语文北京是2013.10.16教室许小丽四年级数学神奇的计算工具是2013.10.161多媒体景雪萍三年级语文秋天的雨是2013.10.17多媒体李艳艳五年
41、级语文假如没有灰尘是2013.10.17多媒体权小燕六年级语文这片土地是神圣的是2013.10.19西安吉春亚五年级语文趣味语文否2013.10.19西安隋红军六年级语文不留余地的狼否2013.10.19西安许嫣娜二年级语文荷叶圆圆否2013.10.19西安方会通五年级语文杨氏之子否2013.10.20西安刘光祥六年级语文船长否2013.10.20西安王瑞瑞四年级语文生命 生命否2013.10.20西安万力二年级语文比本领否2014.2.25教室权小燕六年级语文两小儿辩日是2014.2.28教室王红丽六年级数学圆柱与侧面积是2014.3.4教室路小琴一年级语文看电视是2014.3.4教室郭艳芳
42、二年级语文泉水是2014.3.5教室许小丽四年级数学三角形分类是2014.3.5教室景雪萍三年级语文一个小村庄的故事是2014.3.5多媒体李艳艳五年级语文祖父的园子是2014.3.6多媒体权小燕六年级语文手指是2014.3.7多媒体颜福宁五年级英语Arring in Benjing是2014.3.12中小教室刘玉芳一年级数学跳绳比赛是2014.3.12中小教室王红丽六年级数学正比例是2014.3.12中小教室郭艳芳二年级语文泉水是2014.3.12中小教室郭娜六年级语文灯光是2014.4.22教室郭艳芳二年级语文雷雨是2014.4.22教室许小丽四年级数学参观博物馆是5、教学论文论文一论文题目排除心理障碍 促进后进生转化
