东街小学开展中华经典诵读活动方案.doc

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资源描述

1、东街小学中华经典诵读活动方案为了弘扬传统文化,传承中华文明,推动“书香校园”建设,丰厚学校文化底蕴,打造充满活力、文化厚重、可持续发展的学校。让每一名学生切实得到优秀传统文化的熏陶,在浓厚的育人氛围中健康成长。现制定我校诵读方案如下: 一、指导思想: 中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富,为弘扬和培育学生的民族精神,培养一代新人,结合学校的养成教育和书香校园活动,开展“古诗文诵读”活动,努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。二、活动目的: 1、培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,

2、增加自身人文素养。 2、提高学生的朗读能力,培养学生的朗读兴趣和习惯。 3、构建学习型校园,更好地营造学习氛围。三、参加对象 全校学生四、活动安排:常规建设:每学期开学前两周教师制定诵读计划。语文教师搜集整理部分经典中华古诗文,作为诵读重点篇目。每个学生每天在校诵读时间要达到10分钟以上,课外诵读时间要达到15分钟以上。诵读内容:低年级除了诵读课标规定的必背诗篇,以诵读琅琅上口的“三字经”和古诗中的“民歌童谣篇”、“劝学惜时篇”为主。 中年级主要诵读“山水风景篇”、“田园牧歌篇”、“亲情友谊篇”,高年级则以“抒怀感慨篇”、“爱国救亡篇”、“羁旅思乡篇”、“立志篇”等内容为主。诵读要求:低段诵读

3、熟练,声音洪亮,能够脱稿即可;中段除低段的要求之外,还需做到节奏感强,情感真实,声情并茂;高段诵读在低中段要求基础上,再做到正确把握作品内容,抑扬顿挫,轻重缓急适宜。评比:以班级为单位,广泛开展古诗文经典诵读争星级活动,比背诵篇目多少,保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。 组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。五、实施要求:1、想方设法,营造氛围。全体(班主任协助)语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中,想方设法,如建立班级图书角,利用黑板报、墙报等,为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。2、保证时间,有所创新。阅读活动要在时间上给予确保,充分利用早自习、午自习,阅读课等。更要在方法上有所创新,要通

4、过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展读书交流会,“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中,教师要大胆创新,不断探索,丰富读书与积累的形式。通过多种形式,调动学生阅读的积极性,采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合,配合学校开展活动,让诵读活动成为学生的最爱。 3、争取支持,深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传,争得家长的理解和更多支持,多向家长征询意见和建议,形成校内校外的合力,促进诵读活动卓有成效地开展下去。六、提高学生诵读的兴趣,做法:(1)以读为重点,以读为方法,以读为基础。三遍读,在读的过程中,引导

5、孩子们体会读诗时根据不同的内容读出不同的速度、音量、语气。另外,读诗讲究停顿,这是比较困难的地方,特别是低年级的孩子们,因此,试着先让他们跟着读,体会词语之间、句子之间、段落之间停顿的不同,再让他们试着自己找找停顿,说说理由。一段时间后,孩子们也能有自己的理解和方法来读诗。高年级的孩子们则引导他们从艺术手法、思想情感等方面去品读。这样孩子们就能真正地读诗、品诗,尝到诗的滋味。(2)以一首诗的内容或一位作家的一首诗为依托,进行辐射性诵读练习。如走近李白,走近杜甫 我看写景诗,我看边塞诗,我看童趣诗,我看思乡诗把诵读活动课中学到的古诗文或儿童诗作为基点辐射,找出与之相关的诗文来诵读,可以起到触类旁通的作用。如诵读杜甫的春夜喜雨时,可以辐射有关古诗词中描写“春天”的诗句。如讲到金子美铃的儿童诗积雪时,引导学生课外诵读她的其它儿童诗春天的早晨、露珠等,这有效调动了学生诵读的积极性。(3)学以致用。朗诵诗文的最终目的是要为“我”所取,为“我”所用,诗文也只有在运用中才会。七、总结交流评比阶段。评定标准:十首古诗、五副对联、四个童谣、二十句三字经、一篇古文,各为一星,一星为10分,累计分值。平时班里教师把关检查评定,开展好诵读活动。期中、期末集中评比两次,评出“诵读之星班集体”和诵读小状元。 东街小学德育处 2010年6月10日

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