1、课程教学定位课程设计理念课程设计思路,二、高职课程教学设计,上海震旦职业学院市场营销学教学大纲工商管理专业,以就业为导向，突出职业能力培养了解市场营销的专业知识掌握企业营销岗位的基本技能增强工作岗位所需的职业素质凸显高职课程教学的特点突出技能训练，有别于传统的学科性理论体系实训课时占总课时的43%强调理论指导，有别于中职课程教学,1、课程教学定位,3,课程教学突出职业能力的全面培养,2,1,3,以岗位能力培养为课程设计的出发点,强调理论教学与实训环节的衔接和融合,2、课程设计,2、课程设计理念,3、课程设计思路,+,+,+,+,理论体系,（1）按营销岗位所需能力， 设计课程培养目标,按企业市场
2、部岗位运作流程和业务操作，设计课程能力培养的目标。市场部主要工作任务为营销日常管理、市场营销调研、市场开发分析和企业营销计划。与此相适应，本课程能力培养的主要目标为四种营销能力的培养：,市场营销管理能力市场营销调研能力市场开发分析能力企业营销计划能力,市场营销学课程大纲特色,第一单元：“营销重要性”认识培养第二单元：“市场营销调研”能力培养第三单元：“市场开发分析”能力培养第四单元：“4PS营销计划”能力培养,按营销岗位所需能力编制课程大纲确定市场营运业务所需的知识、技能、素质,（2）按课程培养目标， 设计实训模块,本课程设计了“提高营销重要性认识”、“市场营销调研技能训练”、“市场开发分析技
3、能训练”和“企业营销计划技能训练”等四大实训模块17项训练项目。（图示）,市场营销学实训模块,（2）按课程培养目标， 设计实训模块,每一个模块主题都要求学生以市场、企业的真实环境为实践背景，完成企业营销工作报告、市场营销调研报告、市场开发项目分析报告和企业营销计划报告的策划设计。,（2）按课程培养目标， 设计实训模块,在课程实训中强化职业素质培养，设计了营销岗位所需的八种通用能力：即自理自律、自我发展、交流表达、团队合作、评判创新、信息技术应用、刻苦耐挫、应急应变等能力培养的方案。（图示）,课程教学中职业素质培养,（3）按课程实训内容， 安排理论教学,本课程强调理论教学的必要性，课程实训必须以专业理论作指导。遵循“必需、够用”原则，对本课程理论知识体系进行科学整合，把课程教学也分为四个教学单元，力求理论有效指导技能训练。（图示）,市场营销学课程理论教学结构,
