1、1. 小学语文第一册教学案 课题 一去二三里 课型 新授 案序 1 教学目标 1、 复习巩固汉语拼音。 2、 认识 12 个生字，会写“一、二”等五个生字。认识两种笔画“横、竖” 3、 正确流利的朗读课文，背诵课文。 4、 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。 重点 认识 12 个生字，会写“一、二”等 5个生字。 难点 认识 12 个生字，会写“一、二”等 5个生字。 教学仪器与媒体 多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干 教学基 本思路 复习导入 观察图画 图文结合 配乐朗读 读中识字，重点指导 认识田字格 板 书设计 一去二三里 横 “ ” 教学过程 教学环节内容 师生活动 修
2、改意见 一、 复习导入。 二、 观察图画，导入课题 三、图文结合，感情意境 1、 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。 2、 激趣导入。 1、 看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？ 2、 出示课题 3、 点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认 4、 识的。 1、 范读课文（学生注意听） 2、 学生自己练读，边读边想象，这首诗 给我们介绍了哪些景物？（出示图一） 教学过程 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 四 |、配乐朗读，升华诗情 五、读中识字，重点指导 六、认识田字格，指导书写“
3、 ” 3、 看图读诗轻声拼度 4、 引读诗句，积累背诵 一 去 烟村 亭台 八九 学生读，小组轮读 你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？ 请同学们圈出诗中的十个数字。 1、引导学生借助拼音识字。 2、把自己不认识的字标出来。 3、全班交流：你是怎么认识这些字的？ 4、写出 12 个生字， 指名读，开火车读，全班齐读。 5、找出小老师领读，小组竞赛读。 1、 引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。 2、 指导书写“ ”，教师范写“ ” 3、 学生书写，教师巡视指导。 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 一、 巩固生字 二、 引导看图，练习说话 三、 指导背课文 四、 指
4、 导 书 写“二”、“三”、“十”、“土” 五、扩展活动 1、 开火车认读生字。 2、 游戏“送字宝宝回家” 3、 选小老师领读。 1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读句子。 2、出示四只小蜜蜂的课件。 引导看图，激发学生说的欲望。 4、 六朵花、八个气球、十面红旗引导学生说话。 （ 1）、齐读课文。 （ 2）、学生自由背诵。 （ 3）、图文结合背课文。 （ 4）、检查背诵。 （ 1）、观察课本用田字格里的范字。 （ 2）、说说：你发现了什么？ （ 3）、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。 （ 4）、教师讲述笔画、名称“竖”，范写 （ 5）、学生书写教师书写指导。 （ 6）、进行讲评。 激
5、励学生到生活中认字、看谁识字多！ 教学过程 小学语文第一册教学案 课题 2、口耳目 课型 新授 案序 2 教学目 标 1、 认识 12 个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”。 2、 激发学生热爱祖国的文字。 重点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字 难点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字 教学仪器与媒体 本课 12 种实物的图片，多媒体课件。 教学基 本思路 激趣导入 揭示课题 交流自学情况 巩固生字 板书设计 2、口耳目 十 木 禾 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 一、 激趣导入 二、 揭示课题，教学“目”字 三、交 流自学情况 展示课件：
6、一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。 1、 出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。 启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 让学生读一读，记一记“目”。 2、 师生总结刚才的学法：读字看图 看字比形 认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。 1、 学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？ 2、 以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角字头”。 再读字、看图，体会生字的相形特点。 教学过程 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 四、巩固生字 1、 比赛认识生字卡片。 2、 贴图游戏：选出生字卡片放在实
7、物图下的括号里。 3、 游戏“找朋友” 请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 一、 猜字谜 二、 指导书写 三、实践活动 “木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？ “口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？ 1、 出 示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺”，知道先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。 2、 老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。 “十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。 木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。 禾：第一笔为平撇
8、，应写的平而短，在竖中线上。 3、 学习练习书写，老师巡回指导。 4、 检查学生书写情况，大家评议。 5、 引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。 1、 完成课后“我会连”，并试着认一认。 2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示。 教学过程 小学语文第一册教学案 课题 3、在家里 课型 新授 案序 3 教学目标 1、 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。 2、 认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。 3、 正确流利的朗读课文。 4、 学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。 5、 在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。 重点 认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词
9、语联系起来。 难点 认识 8 个带新偏旁的生字。 教学仪器与媒体 多媒体课件 教学基 本思路 初步感知 认读词语 学习偏旁 识记字形 板书设计 3、在家里 教学过程 教学环 节内容 师生活动 修改意见 一、 初步感知 二、反复引导，认读词语 初步认识电视、电话等物品。 1、 教师引导谈话 2、 同桌合作，借助拼音认读物品名称。 3、反馈： 谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听？ 学生到讲台前大声读。 根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。 4、 齐读屏幕上的词语。 教学过程 三、师生合作，学习偏旁 四、自主探究，识记字形 三、 联系生活，了解特征 1、 多媒体出示“发”、“沙”，引导学
10、生比较两个字在字形上有什么不同。 同桌 讨论 学生自由发言 教师小结 2、 学生交流自己认识的偏旁。 教师引导：你们认识哪些偏旁？ 你们是怎么认识的？ 教师小结。 3、 教师介绍学生没有说出的偏旁。 4、 巩固练习 1、 小组合作，识记汉字。 2、 反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记字形？ 3、 全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行。 1、 在“智慧迷宫“里识字。 2、小制作：设计我的家。 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 一、 复习巩固 二、 读词语，读短文 三、 学习短文 中 的 生字。 四、 朗 读短文 五、 学写生字：土、个 六、开展写字比赛 1
11、、“摘苹果”认读字、词卡。 2、 组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。 3、 猜一猜，连一连 引导学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，相互纠正读音。 1、 开火车读字、词卡同桌检查自读情况。 2、 启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。 3、 用“上”字口头组词：上课、上班、上学、上楼等。 1、 放录音 2、 指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中的自然停顿。 3、 小组汇报学习：你在家里是怎样的孩子，说给大家听。 4、 小组交流体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？ 5、 全班交 流。 1、 观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。 2、 学写生字 3、 全班汇报交流写字的情况。 看谁写的又对又快。 教学过程
