1、做智慧家长，助孩子成长,家长和孩子的困惑,1、注意力不集中，好动不安，坐不住，心烦气躁2、学习缺乏兴趣和主动性，学习成绩差3、写作业拖拉慢，学习效率低，在阅读理解、书写、计算、语言表达、写作等方面差4、写字时看一眼写一笔，常多一笔少一划，部首张冠李戴，左右颠倒5、阅读时常出现增字漏字、前后颠倒、跳行等现象6、擅长朗读或背诵，但对内容一概不知7、阅读时喜欢用手指着书本，阅读能力困难8、数学应用题理解困难，计算与运算能力差；计算过程常常忘记进位和退位，忽略小数点9、语言发育迟缓，表达能力欠缺，写作时缺乏语言组织能力，内容贫乏10、做事节奏慢，丢三落四，笨手笨脚11、人际交往困难，害怕陌生环境等,影
2、响学习成绩的三个要素,爱不爱,好不好,能不能,会不会,孩子的无辜和无力,孩子的学习能力发展出现滞后（障碍）后，常常陷入恶性循环：能力滞后习惯不好成绩出现滑落受到批评多于表扬开始丧失自信兴趣降低成绩进一步下滑孩子处于心有余而力不足的状态,人是环境中的人教育环境影响要素的不同决定孩子发展的不同（孩子的能力、智能、习惯、品质等都和遗传无关，什么样的教育就有什么样的人）六岁以前是各种基本能力和习惯形成的关键期因而家庭教育环境是主因孩子的问题折射的是家长的问题,人与环境的关系,孩子成长过程中的几个重要阶段,1、0-6岁:智力的塑造、情感的培养以及性格的造型-孩子造型容易，改型难2、6-12岁：群体意识-
3、你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样；你希望孩子变成怎样，就怎样评价孩子3、12-18岁：自我意识-你跟朋友怎么说话，就跟孩子怎么说话。,观察者 欣赏者 参与者 推动者 期待者,家长应该扮演好的5种角色,五个角色的剖析,观察者：学会积极的观察，看到孩子的进步（很多家长也观察，但看到的全是问题，消极的观察者；至少是先看有点，再看问题；也完全可以暂时忽略问题，只看进步）欣赏者：看到进步给予及时的赏识，好孩子是表扬中长大的，持之以恒且真诚的欣赏会建立积极的心理暗示，以优点去压制缺点，以成功去建立成功。学会欣赏，是成功家长的第一功课。参与者：在孩子遇到学习困难时，不是简单的命令和监督，学会适当的积极的参与
4、，带动孩子克服成长的困难（现在很多家长扮演的是监督者、命令者、训斥者、评判者等）。推动者：调动各种教育环境要素形成合力推动孩子进入良性循环（在家庭成员中，包括爷爷奶奶姥姥姥爷等，要保持教育的一致性，避免东西掣肘，南辕北辙）。期待者：相信并期待孩子一定会成为好孩子的。,“家长”这份“职业”,家教很好的家庭 优生率95% 基本没有后进生 家教一般的家庭 中等生2/3 15%为后进生家教不当的家庭 后进生85% 基本没有优等生,我们到底要培养孩子什么？,教育的八大内容,知识 情商 生存 逆商 体育 艺术 志向 技能,作为家长，你改变不了孩子！你只能改变自己！只能以行动带动行动，以你的行动影响孩子，从而让他自己改变。,教育不是站在终点反省，而是尽早规划和设计,培养孩子的学习能力主要从以下几个方面做起,1、培养孩子的学习兴趣2、让学习变得有吸引力3、让孩子形成良好的学习习惯4、让孩子看到进步的脚印5、对孩子提出恰当的要求6、创造良好的家庭学习环境,爱是深深的理解、包容和尊重！你的思想决定了你的行为和态度！,
