1、2012-2013 学年第一学期四年级语文 期末复习提纲 班级： 姓名： 学 号： 温馨提示： 1. 1 月 5 日期末考，请各位家长做好孩子温书迎考的准备，注意休息，劳逸结合。 2. 由于语文学科的特殊性，请家长务必每天检查孩子是否已根据复习提纲的要求复习。 3. 请根据 8 个单元的作文主题，保证孩子每天至少要熟看一个单元的作文。（参考书同步作文） 一、字词关 1. p17 p35 p58 p77 p95 p116 p138 p156 读读写写和读读记 记的词语要会写。 2. 课文中出现的四字词语尽量要会写，会归类。 ABB 词语： 胖乎乎 兴冲冲 毛茸茸 绿油油 金灿灿 AABB 成语：
2、 红红火火 开开心心 明明白白 大大方方 弯弯曲曲 ABAC 成语：自由自在 无忧无虑 十全十美 如怨如诉 若隐若现 ABCC 成语：可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 人影绰绰 白发苍苍 AABC 成语：帘帘飞瀑 滔滔江水 涓涓细流 默 默无闻 跃跃欲试 特殊结构 成语： 呼 风 唤 雨 耀 武 扬 威 腾 云 驾 雾 屏 息 凝 视 取 长 补 短 含 动物 的成语：胆小如 鼠 牛 刀小试 调 虎 离山 守株待 兔 来 龙 去脉 含 比喻 的成语：口若悬河 如花似玉 胆小如鼠 恩重如山 呆若木鸡 描写 天气 成语 ：艳阳高照 乌云满天 阳光明媚 雷声大作 十二生肖 成语： 胆小如鼠 对牛弹琴 如
3、狼似虎 守株待兔 叶公好龙 画蛇添足 人仰马翻 顺手牵羊 呆若木鸡 杀鸡儆 猴 狗急跳墙 猪朋狗友 带 数字 的成语： 一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色 七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳 二、课文关。 1. 要求背默的课文内容： 观潮三、四自然段（ ） p22-23 和 p100-101 古诗两首（ ） 爬山虎的脚全文 鸟的天堂七、八、十二、十三自然段 （ ） 白鹅二、三、四、七自然段 （ ） 猫的一、二自然段（ ） 颐和园全文熟读（ ） 那片绿绿的爬山虎七、八、九、十自然段熟读 飞向蓝天的恐龙第四自然
4、段熟读 三、学习园地关。 1. 背默 1 8 单元园地里的“日积月累”的内容，而且要会运用。 尤其是第五、七单元的名言要联系生活实际运用 2. “我的发现”的内容要熟读并学会表达。 3. 八个单元的写作要点及范文要熟记。 第一单元 （熟读 5 遍，家长签字： ） *1观潮按照 从远 到近 的顺序，记叙了钱塘江大潮 的 景象，写出了大潮的 。 * 重点：第 3、 4 自然段，从 和 两方面描写了潮来时壮观的景象。 要会背默 (家长签字： ) * 学会评价句子： （ 1）“ 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 ”这句运用了拟人的写法， 具体、形象、生动地 将钱塘江的静态美写得形象逼真。 （ 2）“ 再近些，
5、只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 ” 这句是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情 景。 （ 3） “ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 ” 这句是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。 2. 雅鲁藏布大峡谷用了 列数字、作比较 的方法，说明 雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷，突出它壮丽的特点 。 本课所有四个字的词语要会写，会给带点字注音： 皑皑 白雪 人迹 罕 至 咫 尺为邻 *3 鸟的天堂作者是 ，写了榕树 ，写了鸟儿 。文中加引号的“鸟的天堂”指 ，第二个鸟的天堂指 。作者 次经过鸟的天堂，第一次经过的时间是：
6、，看到了： 那株茂盛的大榕树 ；第二次经过的时间是： ，看到了： 许多鸟儿 。“到处是鸟声，到处是鸟影”让我眼前仿佛出现了： 榕树周围千鸟竟飞，百鸟齐鸣 的景象。 * 课后题：从“一株、枝干的数目不可计数”我们体会到 ；从“一簇堆在另一簇上面”体会到 ，从“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”体会到 。 要求：背默 鸟的天堂七、八、十二、十三自然段 ，家长签字： * 读音；不可计 数 应接不 暇 第二单元 （熟读 5 遍，家长签字： ） *5题西林壁后两句诗“ 不识庐山真面目 ，只缘身在此山中 ”的意思： 。这首诗告诉我们： 要想对某个事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上 。 * 游山
7、西村后两句诗“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”的意思： 。这两句诗给我们的启示： 遇到困难不要放弃，要有信心 去克服困难 。 要求：背默古诗，重点诗句诗意，背诵诗中注释，家长签字： 6. 爬山虎的脚作者 ： 爬山虎的脚 的时候， 就变成了小圆片， 。细丝原先是 ，现在变成 ，把爬山虎的嫩茎 ，使它 。爬山虎就是这样 ，如果你仔细看那些细小的脚，你就会想起 。 * 这段话写了： 爬山虎脚的样子，以及它是怎样向上爬的 。 要求：背默全文，家长签字： 7蟋蟀的住宅作者：法国 ，本文选自 第三单元 （熟读 5 遍，家长签字： ） *9. 巨人的花园作者： 国 ，学完本文我们要明白的道理：快乐要和
8、大家一起分享，才能获得 真正的快乐。 我还知道的童话故事有： 、 、 、 、 。 10幸福是什么 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情 。 *11去年的树让我们明白了： 要信守诺言，珍惜友情 。 * 重要词句解析： A 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。它仿佛在说：“ 树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！ ” B 唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。 它仿佛在说：“ 树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！ ” 读了这个故事，我想对小鸟说：“ 你唱的那首歌会永远留在你和大树心里，大树会是你永远的好朋友。 ”我想对伐木工人说：“ 难道小鸟和树的真情不能打动你吗？
9、如果你是个有心人，就应该珍视它们的友谊，爱护树木。 ”我想对大树说：“ 你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起！ ” 12小木偶的故事 道理： 。 第四单元 （熟读 5 遍，家长签字： ） 13白鹅作者： ，白鹅的特点 ： ，鹅的高傲表现在它的 。 要求：背默 白鹅二、三、四、七自然段 ，家长签字： 15 猫作者： ，猫的特点： 。 * 重要词句解析： 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。 它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ A 找出这段话的反问句，画 “ ” ，这句话改成陈述句是： B 文中哪些语句看出猫的尽职？画
10、 “ ” C 屏息凝视的意思是： 屏住呼吸，聚精会神地看 文中表达了作者 的思想感情 。 D 文中“可是”这个词可以换成 猫的一、二自然段 ,家长 签字： 第五单元 （熟读 5 遍，家长签字： ） 17.长城这篇课文不但表现了长城的 和 ，还赞美了 我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 。 * 重要词句解析： A “ 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来 。 ” 这句话是 句，起 的作用。“ 、 、 ”这三个动词是说作者 已经身临其境来到长城 ，“很自然地想起”是说作者 被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱
11、劳动人民的情感油然而生 。 *B 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。 这句话中“多少”表示 ， “前不见头、后不见尾”突出了长城的 ， “才”在这里表示 。整句话表达了作者 * 站在长城上，我想对 古代的劳动人民 说：“ ” * 站在长城上，我想对 世界人们 说：“ 长城是中华民族的根，是中华民族的魂，是中华民族的骄傲！ ” * 站在长城上，我想 对 中外游客 说：“ 长城是世界历史上的伟大奇迹，欢迎你们到长城游玩，留下美好的回忆。 ” *18 颐和园课文按照 的顺序记叙，表达作者 对颐和园的赞美之情 。 “ 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 ”
12、这句话运用 动态描写，反衬出昆明湖水的静。 一个“滑”字，与前面的“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静 。 要求： 颐和园全文熟读 5 遍， 家长签字： 第六单元 （熟读 5 遍，家长签字： ） *20. 古诗两首这两首都是千古传颂的 诗，都表达了诗人 送别好友时依依不舍的 感情。 “ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ”意思： 我伫立江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 “ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ”意思： 朋友，请再喝尽这杯美酒吧！等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了 。 我们学过的送别诗有
13、：赠汪伦 要求： 背默古诗、重点诗句意思， 诗后的注释。 家长签字： 背默赠汪伦 家长签字： 21. 搭石课文许多地方都让我们感受到“ 美 ”，有 看得见的具体的 “美”，也有 看不见的心灵的 “美”。我们可以从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情境中，体会到其中的人性美， 体会到乡亲们 无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 文中最后一段含义深刻： “ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ” 这句话正是 乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照 。 22.跨越海峡的生命桥课文讲述的故事很感人。我们从中体会到台湾青年和李博士 不顾个人安危、一心为他人着想、无私
14、奉献的美好品质。 题目中的“生命桥”就是： 台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情 。 * 重要词句解析： A. “ 小钱 静静地 躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。 ” 这段话中有一对反义词： ，小钱 静静地 躺在病床上是因为：小钱缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上 。 B. “ 此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也 静静地 躺在床上。 ” 这段话中“此时此刻”指： 持续不断的余震来临时 。那位台湾青年 静静地 躺在病床上，看出台湾青年 为他人着想，无私奉献 的精神。 * 小钱会对台湾青年说：“ ” 23. 卡罗纳选自 作者： （国家： ） 第七单
15、元 （熟读 5 遍，家长签字： ） 25. 为中华之崛起而读书文章层次清晰， 先写 周恩来听伯父说“中华不振”，他疑惑不解； 接着写 周恩来在租界里亲眼看到中国人受洋人的欺侮，真正体会到“中华不振”的含义； 最后写 在修身课上，他立下了“为中华之崛起而读 书”的远大志向。这三件事之间 有两次过渡 。体会这两处过渡怎样起 的作用。 “崛起”是兴起的意思。 周恩来的“为中华之崛起而读书” 把个人的学习和民族振兴的大业联系起来。他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗 。 26 那片绿绿的爬山虎作者 ： 文章表现了叶圣陶先生对文 的态度，
16、以及对待他人 的品质。 *“ 在我的眼前，那片爬山虎 总是那么绿着。 ”含义： 这句话与题目相呼应，含蓄地写出了 15 岁那年夏天的事情一直留在作者的脑海中， 叶圣陶先生的亲切教诲一直激励着他前进。 *“ 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ” “春风拂面”指 像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服 。这是一个 比喻句 ，把 叶老先生“ 的态度 ”比作“ ”。 要求： 那片绿绿的爬山虎七、八、九、十自然段熟读 5 遍，家长签字： 28. 尺有所短 寸有所长书信的格式： 信开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。称呼后面是正文。信末的祝福
17、语分两行写，第一行空两格，第二行顶格。在信的右下方先署名后写日期。 第八单元 （熟读 5 遍，家长签字： ） *29. 呼风唤雨的世纪 说明文 ，文中运用了 作比较、举例子、设问、打比方、引用 的说明方法，分别找出来。 作比较： 举例子： 设 问： 打比方： 引 用 ： “呼风唤雨”原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然的力量。 “千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”在课文中是指 人们想象中的超脱自然的能力 ，现在“千里眼” 雷达、天文望远镜等；“顺风耳” 电话、手机等；“腾云驾雾” 飞机、载人飞船等。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗表现了 现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是
18、人们没有想到的，给人们带来意想不到的惊喜。 30. 电脑住宅按照 空间转换 的顺序来介绍。 31. 飞向蓝天的恐龙 重点词句解析 1. 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 “点睛之笔”是 指最重要、最关键的内容 。古生物学家们经过漫长的研究，提出了一个假说 鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。作者将古生物学家们的这一研究成果比喻成“画卷”。 辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为这项研究工作提供了强有力的证据，因此说它是“点睛之笔” 。 2. “恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” “一支”指的 是恐龙的某一个分支，而不是全部
19、。“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。 这样的例子还有：“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。” “一些”表示不是所有的恐龙。“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。 这些例子告诉我们 说明文中语句表达得很准确 。 要求： 飞向蓝天的恐龙第四自然段熟读 5 遍，家长签字： 四、 漏网之鱼 （一）病句修改 1. 成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪 。 2. 搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 3. 词序颠倒：即句子里的
20、词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4. 意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 5. 概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。 例：造纸是中国的四大发明。 6. 前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 7. 分类不当：即句子中把不是一类 的归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 改病句的三个步骤： 读句子、理句意 查排审、找病因 改句子、保原意（改得少、改得巧 ） 修改符号： 练习： 1、看了这本书，受到了深刻的教育。 2、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。
