1、表 104 本科毕业论文开题报告 论文题目 基于数字作品创作的小学生 信息素养培养研究 学 院 教育学院 专 业 教育技术学 班 级 教育技术 121 班 姓 名 关雯欣 学 号 1208200038 指导教师 杜玉霞 填表日期 2016 年 1 月 18 日 教务处 说 明 1.论文的开题报告是保证毕业论文质量的一 个重要环节，为规范毕业论文的开题报告，特印发此表。 2.学生应通过调研和资料搜集，主动与指导教师讨论，在指导教师的指导下，完成开题报告。 3.此表填写一式三份，一份学院教务办留存，一份交指导教师，一份学生本人自存。 4.开题报告需经指导教师审查同意，方可正式开始论文写作工作。 5
2、.本表由教务处负责解释。 一、选题的意义和研究现状 1 选题的目的与意义 选题目的： 1、 探究数字化作品制作对小学信息素养培养的新策略，研究小学生信息素养培养新方案，分析数字化作品制作对小学生信息素养培养的可 行性、优势和不足。 2、 探究不同类型数字作品创作在小学生信息素养培养中的特点和方法，完善小学信息素养培养的方式，提供实践经验。 3、 实践研究、分析数据，促进小学数字作品制作对信息素养培养效果的提升。 选题意义： 理论意义： 1、 探索了通过数字作品创作途径，培养小学生信息素养的新理论和新方法，丰富了信息素养培养的理论与实践。 2、 为他人研究提供了参考和借鉴。 现实意义： 1、 解
3、决了小学生信息素养中培养中存在的问题与不足，探索提出了小学生信息素养培养的新策略，促进了小学生信息素养培养途径的多元化和培养效果的提高。 2、 研究数字化作品 制作对于小学生信息素养培养的可行性，提出具体效果分析、具体应用策略。 2 与选题相关的国内外研究和发展概况 1989 年美国图书馆学会 (American Library Association ,ALA )对于信息素养提出了定义，它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。国外对于信息素养培养的研究做的比较全面，对于信息素养的定义和内涵有了很全面的研究，还有美国高等教育信息素养能力标准 这
4、类的与教育密切关注的研究，着眼于教育中的信息素养培养，对于标准性的研究较多，但实际方案的研究较少。 对于教育和信息素养相关的研究不仅在国外研究得比较多，在国内也是有研究的前例。但是比较少以数字作品创作为切入点进行实证研究，在高等教育出版社出版的四到六年级信息技术课程中，有不少的数字化作品创作环节，可以很好的运用到信息素养培养上。 国内外的信息素养都比较着眼于高等教育，且缺乏实证研究，所以本论文补充这一部分的空白，通过实验法研究数字作品创作对于信息素养的培养。 二、研究方案 1研究的基本内容及预 期的结果（大纲） 基本研究内容： （ 1）对小学信息素养培养和数字作品创作的现状进行分析和研究（包括
5、小学阶段对于信息素养的方法模式，特点，存在的问题与不足等） （ 2）针对小学信息素养和数字作品创作的分析，研究电子海报和 PowerPoint两类数字作品创作对于小学生信息素养培养的培养方法与策略，并且在实践中进行实证应用。 （ 3）针对不同类型的数字作品创作，分析数字作品创作对小学信息素养培养的特点、优劣势和存在问题，并得出相应的解决措施 第一章 数字作品创作与小学生信息素养现状分析 1.1 信息素养标准介绍 1.2 国内外研究现状和发展趋势 1.3 国内小学信息素养培养现状及存在问题 1.3.1 国内小学信息素养培养的主要方式 1.3.2 国内小学信息素养培养存在的问题与解决措施 1.4
6、基于数字作品创作的信息素养培养现状 1.4.1 数字作品创作的含义（包括全部含义和本论文研究的范围） 1.4.2 小学阶段数字作品创作主要形式 1.4.3 小学阶段各类数字作品创作与信息素养培养的有效性分析 第二章 数字作品创作的信息素养的培养策略 以电子海报创作（ word）为例 2.1 电子海报 创作在小学教学中的已有应用研究 （注意分析其贡献与不足，针对不足开展研究） 2.2 电子海报创作过程中小学生信息素养能力培养的有效性分析 2.3 开展电子海报创作的实践探索及反思 2.3.1 制定实施方案 2.3.2 电子海报创作过程记录 2.3.3 作品评价和反思 2.3.4 电子海报创作的信息
7、素养培养效果反馈及反思（问卷与访谈分析） 第三章 数字作 品创作的信息素养的培养策略 以 PowerPoint 创作为例 3.1 PowerPoint 创作在小学教学中的已有应用研究 （注意分析其贡献与不足，针对不足开展研究） 3.2 PowerPoint 过程中小学生信息素养能力培养的有效性分析 3.3 开展 PowerPoint 创作的实践探索及反思 3.3.1 制定实施方案 3.3.2 PowerPoint 创作过程记录 3.3.3 作品评 价和反思 3.3.4 PowerPoint 创作的信息素养培养效果反馈及反思（问卷与访谈分析） 第四章 各类型数字作品创作的信息素养培养效果的分析（
8、以 word 和 PowerPoint为例） 4.1 两类数字作品创作对提升小学生信息素养培养异同比较（各自的优势与弱点，方式，培养的能力指标差异等 ） 4.2 各类型数字作品创作实施过程中的存在问题和解决措施 4.3 不同类型数字作品创作在小学生信息素养中的优化策略（即不同类型的创作中 要利用哪些策略可以提高培养效果） 第五章 结论 预期研究成果： 以基于数字作品创作的小学生信息素养培养研究为标题的毕业论文 1 篇 2拟采用的研究方法 本论文主要采用文献法、实验法、观察法、内容分析法和问卷调查法。 第一部分：数字作品创作与小学生信息素养现状分析，主要采用文献法、观察法和问卷调查法，通过检索和
9、研读文献，了解信息素养标准、小学数字作品创作状况、国内外研究现状和小学信息素养培养现状等方面，对于需要研究的主要内容进行深入理解和研究；在国内情况相关研究调查这一内容中，采取观察法和问卷调查法，进 行校内调研，得出与现阶段教育教学实际相符的结论。 第二部分和第三部分是数字作品制作的培养策略，采用文献法和观察法，翻阅相关研究文献，得出电子海报和 PowerPoint 作品创作在信息素养培养中起到的作用和效果分析，并给出改进后的实际培养策略；再利用实验法进行两种数字化作品创作的教学，课堂教学后采用问卷和访谈的形式，进行学生、教师对于该策略的反馈回收，分析信息素养培养的成效和相关指标分析。 整个论文
10、都遵循内容分析法的原则，建立研究目标、设计分析维度体系、抽样分析过程和 量化分析 材料、进行评判记录和分析推论，为两个实验进行更好的量化结果和分析结果。 3.研究所需条件和可能存在的问题 研究所需条件： 1、需要全面检索和研读分析国内外相关文献 2、联系实验学校和相关师生支持试验研究。 可能存在的问题： 1、 欠缺论文写作的相关知识和分析探究能力，例如内容分析法中的相关分析内容，需要学习相关的研究方法 三、研究进度安排、参考文献及审查意 见 1 研究进度安排 一、选题阶段 11 月 12 月，确定研究方向和题目，翻阅文献完成选题，完成课题登记表 1 月 2 月，完善选题的细节，与指导老师商榷、
11、完善，完成开题报告 二、 资料收集与分析阶段 2 月 5 号，收集好相关资料，根据开题报告的内容详细构思论文，完成开题报告 2 月 18 号，收集国内外相关研究的文献，有针对的思考、完成第一部分的内容 2 月 27 号，与指导老师商量好相应的实践学校，联系好学校进行实践 三、 论文撰写阶段 第一周，完成论文的第一部分内容，根据文献法撰写第一部分 第二周，根据信息素养的研究成功，起稿数字作品 创作的培养方案，与指导老师商量、修改。制定各项调查问卷。 第三、 四周，进入学校进行调查、实践研究，得到相应实验数据 第五、六周，回收各项数据和观察结果，形成文章，初步完成论文中二三四部分的内容，拿出一稿。
12、同时与指导老师商议修改 第七周，拿出二稿，甚至是修改的三稿 第八周，最终定稿完成 2应收集资料及主要参考文献（不少于 8 条） 1王俊 . 高师小学教育专业学生信息素养现状及对策研究 D.上海师范大学 ,2010. 2王继华 ,吴向东 . 数字文化素养 小学信息技术教育总目标的再定位 J. 教育信息技术 ,2014,10:11-12+27. 3鲜文丹 . 小学信息技术课中学生信息素养培养的实践探索 D.四川师范大学 ,2007. 4吴瑞平 . 小学生信息素养培养的策略研究 D.福建师范大学 ,2008. 5黄丽衡 . 信息素养视角下小学信息技术课程教学策略 J. 怀化学院学报 ,2013,06
13、:114-116. 6李艳凤 . 在小学信息技术课中培养学生的信息素养 J. 科学中国人 ,2015,08:226. 7何高大 . “美国高等教育信息素养能力标准”及其启示 J. 现代教育技术 ,2002,03:24-29+78. 8陆光华 . 对美国高等教育信息素养能力五大标准的分析与思考 J. 图书馆学研究 ,2003,04:86-89. 9周斌 . 谈如何在小学信息技术课教学中培养学生的信息素养 J. 教育教学论坛 ,2011,36:186-187. 10李晓红 . 如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养 J. 科技视界 ,2015,20:206. 11张妍 . 翻转课堂教学模式用于
14、小学信息技术课程的行动研究 D.首都师范大学 ,2014. 12王春英 . 浅谈信息技术课 Word 教学 J. 中国教育技术装备 ,2012,13:88. 13王露华 . 浅谈信息技术课堂教学设计的优化 以“ Word 中插入图片及图文混排”一课为例 J. 少年儿童研究 ,2012,10:19-21+25. 14张红 . 浅谈小学信息技术课上的有效教学 教学 Word 2000 的几点体会J. 苏州教育信息化 ,2011,04:20-21. 15胡晓玲 . 中小学信息技术课课堂教学的设计与实践探索 D.西北师范大学 ,2002. 指导教师意见 选题具有一定的理论与实践意义，通过数字作品创作既有利于激发小学生学习 信息技术的兴趣，又能提高他们的信息素养，促进创新能力的培养，建议进一步开展文献与实地调研，创建有效的培养策略并在实践中检验和完善。 同意开题。 指导教师签名： 2016 年 1 月 20 日 系意见： 研究内容具有现实 意义和实践价值，研究方法得当，进度安排较为合理。 同意开题。 系主任签名： 学院意见： 同意开题 主管院长（签名）： （学院章）
