1、 教育学院 教育技术 学 (教师教育 ) 专业 毕业论文 课题登记表 指导教师 杜玉霞 职 称 课题名称 基于 Scratch 的小学生信息素养 培养研究 课题类别 毕业论文 起止周次 1-6 周 课题来源 （打 ） 说明： 随着现代社会对信息技术的高度重视，信息技术教育以及信息素养的培养愈发地摆在了十分关键的位置上。 而在信息技术的教育和素养的提高上，程序设计的教育尤其是小学课堂的程序设计课程教学无疑是其中的重头戏。但是由于传统的基于代码的编程方式学习难度较大、学习内容较为复杂，学习者 往往需要较为严密的逻辑思维组织能力和具备一定的数学数据处理能力，而这一切都不符合小学学生个体的普遍智力特点
2、和学习要求，因此程序设计 很长的一段时间之内 未能在小学信息技术课堂中发挥其应有的地位与作用，这对于小学生信息素养能力特别是基于编程思维的信息素养和创造能力的提高形成了不可逾越的障碍。 Scratch 是美国麻省理工学院媒体实验室开发的专门针对 8 岁以上儿童所设计的开源软件 ， 它通过点击与拖拽的方式实现编程 ， 能让儿童初学者快速掌握编程的基础概念； Scratch 也是基于浏览器的可视化的编程语言 ， 它使用大量的图片代替语 言教学 ， 儿童从实际操作中学习体会程序设计思想。 这一儿童积木式编程软件的开发和实际的应用为程序设计课程应用小学课堂找到了一个难能宝贵的突破口。本课题是基于深层次
3、提高小学生信息素养、培育小学生更高水平信息技术能力的要求，结合本人在所实习支教的学校 广州市黄埔区（原萝岗区）玉树小学对于 Scratch 的课堂实际教学运用情况、本人的实际信息技术课堂教学经验以及小学六年级学生对其学习和使用的情况， 同时也包括其他学科、学校外其他教育机构对 Scratch 的运用扎运用状况， 拟采用科学的研究方法如文献分析法、问卷调查法和案例 分析法等方法，在毕业论文指导老师杜玉霞老师的指导下 得出的，试图以 Scratch 程序设计这一儿童积木式编程设计为主要着眼点，探讨如何去利用程序设计课程重点提高小学生的信息素养和综合创造能力。 科研 实际 自拟 课题 研究的 主要内
4、容： （ 1）对于 Scratch的应用现状其中包括对常规的小学信息技术课堂、其他学科、课外教育培训机构等可能对其应用到的地方进行细致的调研分析，发现 Scratch在实际的综合运用上的运用方式、特点、存在的优势、劣势和亟需改进之处。 （ 2） 将不同的 Scratch运用状 况进行对比研究，找出其中在运用方式、特点等方面的差异之处，利用实际的案例分析其对小学生信息素养培养能力上的作用差异，最后阐释其缘由所在，并最终找到提升小学生信息素养能力的途径与方法。 （ 3）在本研究的过程中 将 结合问卷调查、 个案分析、 文献参考、资料检索、实地调研、专家学者指导等科学的研究方法进行。 第一章 有关
5、Scratch 与小学生信息素养培养的相关 理论 1.1Scratch 简介 1.2 信息素养标准的 基本 论述 1.3 小学信息素养培养的研究现状 1.3.1 国内外研究现状 1.3.2 发展趋势 第二章 Scratch 在信息技术课堂上对小学生信息素养培养的研究 2.1 Scratch 在信息技术课堂上的运用情况分析 2.2 Scratch 用在信息技术课堂上对提高小学生信息素养的作用分析 2.3 Scratch 信息技术课堂运用实例 2.3.1 制定教学目标和教学计划 2.3.2 实施教学内容和收集学生作品 2.3.3 分析教学过程和作品评价 2.3.4 与信息素养培养的相关性阐述 第三
6、章 Scratch 在小学其他学科上对小学生信息素养培养的研究 3.1 Scratch 在小学其他学科上的运用情况分析 3.2Scratch 用在其他学科上对提高小学生信息素养的作用分析 3.3 Scratch 在其他学科上的运用实例 3.3.1 制定教学目标和教学计划 3.3.2 实施教学内容和收集学生作品 3.3.3 分析教学过程和作品评价 3.3.4 与信息素养培养的相关性阐述 第四章 Scratch 在学校外教育机构对小学生信息素养培养的研究 4.1 校外教育机构 利用 Scratch 的现状分析 4.2 校外教育机构利用 Scratch 提升小学生信息素养出现的问题 4.3 校外教育
7、机构利用 Scratch 提升小学生信息素养问题的解决对策 第 五 章 Scratch 在信息技术课堂与其他形式的运用对比研究 5.1 Scratch 在信息技术课堂上与其他形式的运用方式、特点比较 5.2 Scratch 在信息技术课堂上与其他形式的运用优势、劣势比较 5.3Scratch 在信息技术课堂上与其他形式的运用问题解决对策 5.4 两者对提升小学生信息素养的比较 5.5 Scratch 有效提高小学生信息素养的方法与途径 第六章 结论 安排学生情况： 姓 名 学 号 班级 在 课 题 中 承 担 的 工 作 郭少扬 1208200007 12 教技 资料收集、 开题报告 、论文撰写 系（教研室）意见： 系（教研室）主任： 年 月 日 学院审查意见： 主管院长： 年 月 日 此表留学院备查 备注： 1、课题类别： 填“毕业论文”或“毕业设计”； 2、课题来源：“科研”指参加指导教师或外单位在研的科研课题；“实际”指某些部门、企业委托项目（调研任务）或已实际存在的项目。“自拟” 指指导教师根据教学要求自拟的课题（包括学生提出并经指导教师确认的课 题）； 3、安排学生情况栏：由几名学生共同完成的课题，必须明确每位学生独立承担的工作。
