1、物体的沉浮拓展 水的表面张力 五年级下册 李雯 学情分析： 五年级下册，物体在水中沉和浮一课中，学生产生了这样的疑问。测试物体在水中是沉还是浮，为什么要把物体轻轻放入水中，才松手？为什么不能直接放在水的表面？另外在做改变体积大小实验中，改变橡皮的大小，有些小组把橡皮切得很细小，橡皮由沉变成了浮，产生了和其他组不同的现象，疑惑不解。针对以上的问题设计一堂关于水的表面张力的课来解答孩子们的疑问。 教学目标： 知识与技能： 1、认识水存在着表面张力。 2、感受水的表面张力的存在。 3、认识生活中有多现象和水的表面 张力有关。 过程与方法： 1、观察水的表面张力现象。 2、实验感受水的表面张力。 情感
2、态度与价值观： 1、培养学生的科学探究习惯。 2、体验大自然的奥秘，进一步热爱科学探究活动。 教学重点： 感受水有表面张力的存在。 教学难点： 了解生活中水的表面张力现象，并能进行科学的解释。 教材准备： 演示：透明璃水槽 、滴管、玻璃杯、回形针。 分组材料：硬币一个、回形针若干、水若干、滴管、玻璃杯。 教学过程： 一、情景引入 引课：探究回形针的沉浮 教师：回形针在水中是沉的还是浮的？你能不能让回形针浮在水面上？ 教师展示： 让回形针浮在水面。 产生疑问：回形针为什么会浮呢？ 承上启下：这是由于水的表面张力。什么是水的表面张力呢？先来感受下。 二、观赏水的表面张力 探究活动 领会由水的表面张
3、力产生的现象 播放水黾在水面运动的录像（认识大自然的秘密）。 观察：水黾的足和水面接触的地方是怎么样的？ 观后回答：水的表面像一张软绵绵的床垫一样，水黾踩在上面，接触的地方有点凹陷下去，但还是把水黾托举起来。 教师：水的张力不仅可以让水黾和绣花针漂浮在水面，还可以让硬币这么大的物体浮在水面上。水的表面张力真神奇啊。接下来我们一起来亲身感受一 下。 三、感受水的表面张力 （一）学生感受实验一 师：先在玻璃杯里装满水。 师：在桌上的玻璃杯里装满水，装到快溢出来。装满了吗？ 师：老师现在要往玻璃杯里放回形针，你们觉得水会溢出来吗？ 生：会。生：不会。 师：往水里加回形针。（水没有溢出来。） 继续加回
4、形针，你们觉得可以加多少回形针？各个小组先商量一下，猜测可以放多少回形针。 实验要求： （ 1）加完一枚回形针，等水面平静后，再加第二枚。 （ 2）手不要碰水和杯子。 （ 3）注意观察水在溢出之前的形状。 （ 4）一边加一遍数回形针的数量。 学生活动 师：好了， 各小组的水都流出来了吧，每个小组汇报一下。 第一小组是多少？水有什么变化？第二组呢？ 同学们一边报数，一边讲水的变化，水堆的这么高，你知道是怎么回事吗（揭示表面张力） 师：再看看黑板上这些数字，你们发现了什么？随意以一组为例，估计是多少？动手做是多少？差距大不大？你发现了什么？ 实验汇报。由于水有表面张力，所以加回形针后，不会溢出来。
5、 （二）学生感受实验二 学生分组实验 学生用滴管往硬币上滴红色的水，并要求学生猜一猜硬币表面能容纳的水滴数，观察硬币上的水，发现水滴形成了一个”小山包”（提醒学生观察水在 溢出硬币之前的形状）老师查看学生的实验情况 汇报实验数据，（原来猜测是多少，现在测出是多少？）。谈谈你感受。 总结：水有的表面张力，它可以把（ 40）滴水集合在一枚硬币上。形成一个小山包。 四、小结 师：现在我们知道了水有表面张力，可以让回形针浮起来。生活中还有很多现象和水的表面张力有关。那么关于水的表面张力，你还想知道什么？ 生：水的表面张力到底有多少大？ 生：水的表面张力可以消除吗？ 生：人们在哪些地方被利用了水的表面张力？ 师：对于以上这些问题，我留到今后的拓展课中继续探究。 板书 设计： 水的表面张力 发现张力 感受张力
