1、毕业论文开题报告汉语言文学论男孩马诺林在老人与海中的作用一、选题的意义人物是小说的核心。人物作为小说三要素之一，历来受到作家关注。海明威曾在谈论人物描写时说过一段话“作家写小说应当塑造活的人物；人物，不是角色。角色是模仿。如果作家把人物写活了，即使书里没有大角色，但是他的书作为一个整体有可能留传下来；作为一个统一体、作为一部小说，有可能留传下来”。12他的作品老人与海正是为我们塑造了两个这样的人物桑提亚哥和马诺林。文学界对于老人与海的评论早已汗牛充栋，可是纵观评述，我们发现人们聚焦更多的是硬汉桑提亚哥的“硬汉精神”或其背后的象征意义，而对于文中那个看似不起眼的小男孩马诺林的评论研究却少之又少，
2、小男孩似乎被有意无意的忽略了。那么，小男孩是否真的是无足轻重的呢他在文中究竟有没有作用呢实际上，无论从他是海明威“无中生有”的产物，还是从他在作品中的份量，都可以看出，这个小男孩正是那个“活的人物”，他的出现绝非偶然，而是作者有意为之。小男孩正是海明威的艺术创造和独特匠心所在，他在作品中的作用是不可忽视的。对于小男孩在文中的作用的研究，能更好的解读老人与海这部作品，也能让我们更好的领会海明威要传递的那种“硬汉精神”。二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点）老人与海是海明威根据真人真事所写的。一九三六年，海明威曾在老爷ESQUIRE杂志四月号上发表一篇关于一个古巴渔夫的通讯，名为在
3、蓝色的海洋上（ONTHEBLUEWATER），老人与海就是根据这一素材写的。而不同的是，在通讯中并无小男孩这一人物形象，但在老人与海中，小男孩却占了一定的篇幅，正如海明威在后来谈小说的成功的因素时，曾颇为自豪的将小男孩和老人相提并论“运气是我有一个好老头和一个好孩子而近来作家们已经忘记这些事情”。151由此可见，小男孩正是海明威的艺术创造和独特匠心所在，他在作品中的作用是不可忽视的。对于小男孩在文中的作用的研究，能更好的解读老人与海这部作品，男孩的出现，突出了文章主题“重压下的优雅风度”；使主人公桑提亚哥的人物形象更“浑圆”，全面，立体化；能推进故事情节的展开，对读者产生牵引，丰富作品内涵，增
4、加文章的感染力。本文试从作品的细节入手研究小男孩马诺林在老人与海中的作用。三、研究（工作）步骤、方法及措施（思路）研究步骤（一）20101012，毕业论文准备阶段1确定选题论小男孩马诺林在老人与海中的作用2精读老人与海，阅读欧内斯特海明威的其他作品；通过阅读相关资料，了解加欧内斯特海明威其人；了解海明威的创作风格和叙事艺术；了解目前已有的研究资料。3完成毕业论文开题报告书、文献综述。（二）2011年1月到4月,毕业论文撰写阶段12011年1月至2011年2月中旬进行初稿写作，根据需要不断补充材料，拓展阅读。22011年2月21日至2011年3月20日，修改论文。32011年3月21日至2011
5、年4月20日，完成定稿，打印成册，上交论文。（三）2011年4月21日至2011年5月31日，毕业论文答辩。研究方法文献研究法根据“小男孩马诺林在老人与海中的作用”这个课题，通过调查相关文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究的问题。研究措施搜集和整理各类相关文献,对资料进行认真研究分析。先从海明威的各部作品入手，仔细研读作品中有关小男孩的描写，写出毕业论文初稿。征求指导老师的意见，并对论文初稿进行必要修改，最后定稿。四、毕业论文（设计）提纲（一）前言阐述观点，引出论题。小男孩在老人与海中的作用是不容忽视的，起着十分重要的作用。（二）论述部分全文主要分四个部分来论述小男孩马诺林在老人
6、与海中不可忽视的作用。一、体现文章的主题“重压下的优雅风度”1“重压”是前提四层压力的塑造，层层递进，直至称得上“重压”。2优雅的风度在重压这下安之若素，豁达，大度，乐观开朗，充满信心。二、使主人公桑提亚哥的人物形象更“浑圆”、全面、立体化1不仅仅是“硬汉”，也有铁血柔情一面，慈祥，温柔。2谦卑的品质。3从个人主义向团结主义的转变。三、推进展开故事情节，完善故事结构，对读者产生牵引1能推进展开作品情节，对读者产生牵引。2丰富作品内涵，增加文章的感染力。四、老人“硬汉”精神的继承者，象征着人们的希望1男孩是老人“硬汉”精神的继承者。2象征着人们的希望。（三）结尾总结全文，论证观点。男孩马诺林在老
7、人与海中的作用是不容忽视的。五、主要参考文献1董衡巽海明威谈创作M北京生活读书新知三联书店，1985董衡巽海明威研究M北京中国社会科学出版社,1980美海明威老人与海M吴劳等译上海上海译文出版社，2001刁绍华海明威M辽宁辽宁人民出版社，1998沃特威廉斯欧内斯特海明威的悲剧写作艺术M美国路易斯安那州立大学出版社，1981吴然海明威评传M陕西陕西人民出版社，1987卡洛斯贝克老人与海前言M美国斯克里布纳出版公司，1962伍蠡甫西方文论选M上海上海译文出版社，1979曾繁亭孤独的雄狮海明威传M河北河北人民出版社，199910李启光老人与海赏析J外国文学研究，1983411HEMINGWAYETH
8、EOLDMANANDTHESEAMBEIJINGWORDPUBLISHINGCORPORATION，199712邬明晶海明威和他的老人与海J黑龙江教育学院学报，2003，224毕业论文文献综述汉语言文学29老人与海中小男孩的人物设计老人与海是美国现代小说家欧内斯特海明威于1952年出版的一部中篇小说，正如他自己所说“一辈子所能写得出的最好作品”,1这部作品一举获得了一九五三年度的普利策奖和一九五四年度的诺贝尔文学奖。2老人与海对于海明威乃至美国文学都是如此重要，问世之后，在世界引起了普遍的兴趣和强烈的反响。文学界对于老人与海的评论早已汗牛充栋，可是纵观评述，我们发现人们聚焦更多的是“硬汉精神”
9、或其背后的象征意义，而对于文中那个看似不起眼的小男孩马诺林的评论研究却少之又少，小男孩似乎被有意无意的忽略了。那么，小男孩是否真的是无足轻重的呢他在文中究竟有没有作用呢实际上，无论从他是海明威“无中生有”的产物，还是从他在作品中的份量，都可以看出这个小男孩的出现绝非偶然，而是作者有意为之。根据前人的研究评论，关于小男孩在作品中的作用主要有以下几方面的观点吴劳在的多层次涵义一文中，对于小男孩在作品中的作用是这样论述的海明威在原来的故事中加了一个男孩子。他五岁起就常陪老人一起出海钓鱼。但这次老人是独自出海的。他最后在深夜回进了港，系好了小船，回窝棚摸黑上了床。第二天早晨，孩子来找他，作者通过孩子的
10、眼光，看见渔夫在量那条死鱼的残骸，从鼻子到尾巴足足有十八英尺长，这一点烘托出老人这次捕鱼活动的伟大。接着老人和孩子计划用旧福特牌汽车的钢板来改制鱼叉的矛头，再一同出海，这加强了本书的乐观色彩，而老人的精神胜利还表现在末一句“老人正梦见狮子”中，因为作者在本书中屡次提到老人回忆年轻时看到非洲的海滩有狮子出没。通过狮子来代表旺盛的生命力和青春。这孩子马诺林除了用同情和崇拜来使读者觉得老人的伟大以外，还提供了作者当时极感兴趣的另一更复杂的主题回归。孩子带回来老人失去的青春，使他见到他过去的自我。所以，独自在海上的那三天里，他经常念叨“但愿那孩子在这儿就好了。”每说一遍，他就能重振精力来应付这艰苦的考
11、验。苏联伊万卡希金在他的文章虽死犹生中提到老人在孩子身上寻求支持。那个照顾他的男孩真正帮他的忙，没有他的帮忙，老人形影相吊，命苦运蹇。从前，海明威的主人公们，偶然与他人交谈几句话，主要是同自己说话。现在，老人却又了一个他可向之传道授业的人，在这一意义上，该书是面向未来的。看来，海明威是在通过一条相当新的路子，返回到他的起点。“一代辞去一代来”，但留传下来的，不光是土地，也还有人类的劳动，它既是成就了功业，又是代代相传的技能。这小说写的虽是老年与羸弱，但却头一次没有丧失生命。胜利，虽则只是精神上的，在此不是以生命的代价换来的。刁绍华在海明威中指出曼诺林准备充当老人的助手，再次出海。他作为老人的继
12、承者将学到他的一切“本领”。这象征着人类的才智和精神力量将一代一代地传下去，预示着人类未来的胜利。这就使老人与海这部作品具有了乐观主义的色彩。吕程在论男孩和狮子在中的作用里指出男孩马诺林是一个容易被读者忽略的形象书中没有关于男孩外貌的描写,也没有提到他的年龄。三位著名的评论家曾对男孩的年龄做了不同的猜测马尔科姆考利MALCOLMCOWLEY认为他是个十来岁的少年卡罗斯贝克CARLOSBAKER认为他刚刚步入青年赫尔利CHHURLEY认为他超不过10岁,是个名副其实的孩子。3男孩马诺林的名字在小说中只在开头和结尾处出现过两次,通常说到他,就是“男孩”两个字。其实,正是这个男孩使得老人的“硬汉”形
13、象更为丰满。首先,男孩的存在突出了老人“人性”的一面。老人在大海上与大马林鱼及群鲨搏斗,让读者看到的是一位坚强、忍耐、永不言败的“英雄”、“硬汉”,然而他和小孩之间的深厚情谊则充分展示出他善良、慈祥、极富爱心的“人性”的一面。小说中有一个小细节也展示出老人慈祥的一面“他轻轻握住男孩的一只脚,直到男孩醒来,转过来看着他。”这是老人应男孩要求叫醒他时的描写。其次,男孩是老人青春的影子和振作的动力。男孩代表着旺盛的生命力和青春,他带回了老人失去的青春,使老人见到了过去的自我。老人在海上独自捕鱼的三天三夜里,他曾多次念叨着“但愿那男孩在这儿就好了。”每当老人重复这句话以后,就能重振他逐渐枯萎的精力,似
14、乎“男孩”这个名称能勾起他复杂的冥想,使他对自己过去的能力有所自觉,在危急的时刻,就可以作为他心理上的激励剂。4老人捕鱼上岸后的第二天早晨,男孩去找他,作者通过男孩的眼睛,看见有个渔夫在量那死鱼的残骸,从鼻子到尾巴足足有十八英尺。这一点恰好烘托出老人这次的独自捕鱼活动是多么了不起。此外,男孩还是老人“硬汉”精神的继承者。男孩五岁起便和老人一起出海,他不仅从老人那里学会了捕鱼,更从老人那里继承了不畏艰难、不屈不挠的精神。老人的生命在男孩身上得以延伸,人们仿佛看到男孩在续写着故事,在成长为另一个“硬汉”,男孩作为老人的继承者将学到他的一切本领。总结目前对小男孩马诺林在老人与海中的作用的研究较少，本
15、文试从这一角度入手，探究男孩马诺林在作品中的独特作用。正如海明威在后来谈小说的成功的因素时，曾颇为自豪的将小男孩和老人相提并论“运气是我有一个好老头和一个好孩子而近来作家们已经忘记这些事情”。1小男孩正是海明威的艺术创造和独特匠心所在，他在作品中的作用是不可忽视的。对于小男孩在文中的作用的研究，能更好的解读老人与海这部作品，男孩的出现，突出了文章主题“重压下的优雅风度”；使主人公桑提亚哥的人物形象更“浑圆”，全面，立体化；能推进故事情节的展开，对读者产生牵引，丰富作品内涵，增加文章的感染力。主要参考文献1董衡巽海明威谈创作M北京生活读书新知三联书店，1985美海明威老人与海M吴劳等译上海上海译
16、文出版社，20013HEMINGWAYETHEOLDMANANDTHESEAMBEIJINGWORDPUBLISHINGCORPORATION,1997邬明晶海明威和他的老人与海J黑龙江教育学院学报,2003,224董衡巽海明威研究M北京中国社会科学出版社,19806刁绍华海明威M辽宁辽宁人民出版社,19987沃特威廉斯欧内斯特海明威的悲剧写作艺术M美国路易斯安那州立大学出版社,19818吴然海明威评传M陕西陕西人民出版社,19879卡洛斯贝克老人与海前言M美国斯克里布纳出版公司,196210伍蠡甫西方文论选M上海上海译文出版社,197911曾繁亭孤独的雄狮海明威传M河北河北人民出版社,199
17、92李启光老人与海赏析J外国文学研究,19834本科毕业设计（20届）汉语言文学老人与海中小男孩的人物设计摘要老人与海是海明威的一部杰作。主人公“硬汉”形象为众多的评论家所青睐，而小说中的男孩马诺林却很少受到重视。男孩在老人与海中起着十分重要的作用。他帮助表现了小说的主题“重压下的优雅风度”；使主人公桑提亚哥的人物形象更“浑圆”；能推进故事情节的展开，对读者产生牵引；是老人“硬汉“精神的继承者，象征着人类的希望。关键词老人与海；男孩马诺林；桑提亚哥；硬汉；优雅的风度人物是小说的核心。人物作为小说三要素之一，历来受到作家关注。海明威曾在谈论人物描写时说过一段话“作家写小说应当塑造活的人物；人物，
18、不是角色。角色是模仿。如果作家把人物写活了，即使书里没有大角色，但是他的书作为一个整体有可能留传下来；作为一个统一体、作为一部小说，有可能留传下来”。12他的作品老人与海正是为我们塑造了两个这样的人物桑提亚哥和马诺林。文学界对于老人与海的评论早已汗牛充栋，可是纵观评述，我们发现人们聚焦更多的是硬汉桑提亚哥的“硬汉精神”或其背后的象征意义，而对于文中那个看似不起眼的小男孩马诺林的评论研究却少之又少，小男孩似乎被有意无意的忽略了。那么，小男孩是否真的是无足轻重的呢他在文中究竟有没有作用呢实际上，无论从他是海明威“无中生有”的产物，还是从他在作品中的份量，都可以看出，这个小男孩正是那个“活的人物”，
19、他的出现绝非偶然，而是作者有意为之。小男孩正是海明威的艺术创造和独特匠心所在，他在作品中的作用是不可忽视的。对于小男孩在文中的作用的研究，能更好的解读老人与海这部作品，也能让我们更好的领会海明威要传递的那种“硬汉精神”。老人与海是海明威根据真人真事所写的。一九三六年，海明威曾在老爷ESQUIRE杂志四月号上发表一篇关于一个古巴渔夫的通讯，名为在蓝色的海洋上（ONTHEBLUEWATER），老人与海就是根据这一素材写的。14而不同的是，在通讯中并无小男孩这一人物形象，但在老人与海中，小男孩却占了一定的篇幅，正如海明威在后来谈小说的成功的因素时，曾颇为自豪的将小男孩和老人相提并论“运气是我有一个好
20、老头和一个好孩子而近来作家们已经忘记这些事情。”151由此可见，小男孩正是海明威的艺术创造和独特匠心所在，他在作品中的作用是不可忽视的。对于小男孩在文中的作用的研究，能更好的解读老人与海这部作品，男孩的出现，突出了文章主题“重压下的优雅风度”；使主人公桑提亚哥的人物形象更“浑圆”，全面，立体化；能推进故事情节的展开，对读者产生牵引，丰富作品内涵，增加文章的感染力。本文试从作品的细节入手研究小男孩马诺林在老人与海中的作用。一体现文章的主题“重压下的优雅风度”男孩马诺林是一个容易被读者忽视的对象。在这部仅两万六千多字的文学作品中，甚至没有对小男孩的外貌的描写，也没有提到他的具体年龄。而男孩马诺林的
21、名字，也只在小说的开头和结尾处出现过两次，通常说到他，只是用“男孩”两字代替。其实，正是这个毫不起眼的小男孩帮助表现了文章的主题“描写一个人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂和尊严，而又没有把灵魂两字用大写字母标出来。”1143简言之，就是体现一种打不败的英雄主义人生信念，试图让老人在暴力和死亡前面不改色，在困难和挫折前沉着冷静，表现一种“人在重压下的优雅风度”。“重压下的优雅风度”，这句话由两个因素构成，“重压”和“优雅的风度”。“重压”是前提，只有在“重压”这一条件之下，才能真正体现出所谓的“优雅的风度”。没有“重压”，也就无从说“优雅的风度”了。这一主题的层层展开，和孩子马诺林是分不开
22、的。首先是“重压”。小说是用这样一句话开头的“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老头儿，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。”33小说一开头就铺垫了一个悲伤、令人同情的基调。一个老人接连八十四天一无所获，当然值得人同情，可是如果单单靠这么单调的数字，引起的同情是有限的，而所要表达的“重压”当然也是不够份量的，那么后面所谓的“优雅的风度”自然也要大打折扣，难以令人信服，作品表达的力度也要受到影响。所以海明威花了相当的笔墨，通过写小男孩来营造一种悲剧氛围，让老人的处境一步一步地恶化，身上的压力一层一层的增加，直到称得上是“重压”，这样，老人最后的失败结局才显的尤为悲壮，老人失败下的风度才能称之为“
23、优雅”。头四十天里，男孩马诺林和他在一起。可是过了四十天还没捉到一条鱼，这已经是十足的“倒了血霉”（这就是说，倒霉到了极点）33了，这形成了老人桑提亚哥的第一层压力。这时，男孩马诺林迫于父母的命令，上了另外一条大船，将老人孤零零的留在了他那破旧的象征着失败的小船上。悲剧氛围的营造往往要求作者传达出孤独感。桑提亚哥独自驾着一叶小舟打渔，带着八十四天一无所获的记录，去到那望不到海岸的远海寻找大鱼。这老人、小船与蓝天、大海形成了强烈的对比，不能不是人感到孤独。然而，桑提亚哥的孤独有着更深刻的原因，那就是他的最好的唯一的伙伴马诺林已经离开他。在人类情感中，失去孩子而造成的孤独是最为深刻的。孩子从五岁起
24、便一直跟着老人学习捕鱼，老人的妻子早已过世，又无儿无女，孩子是老人唯一的伴侣，老人实际上已经把男孩当成了自己的小孩。因此，在老人最倒霉最失意的时候，孩子的离去无疑对老人是一个重大的打击，失败加上深深的孤独，形成了第二层压力。在前文中已经提到，小说的题材中原来没有男孩，男孩是海明威后来凭空构思出来加进去的，而现在又将小男孩从老人身边夺走，这一予一取之间，老人的处境就更显凄凉了。在男孩走后的四十多天里，老人还是天天空手而回，让人不由自主地产生了一中近乎绝望的感觉，这是第三层压力。另一方面，男孩搭上另一条大船后，“头一个礼拜就捕到了三条好鱼”33，老人的坏运气和孩子的走运这样十分鲜明的对比，就让当地
25、十分相信运气的渔民更加认定老人实在是交上了厄运。渔民们是十分相信运气的，在原著中，海明威在小说中特意让小男孩的父母用了“SALAO”（倒霉）这个单词，并强调它是”UNLUCKY”不走运的最高级形式。而且老人后来也常用到“交好运”，“赌一把”和“碰碰运气”等词句，还想通过买彩票来验证自己的运气这一系列行为都可以看出老人也是十分相信运气的。这对老人来说无疑又是一个致命的打击，使他几乎要陷入绝望。这样，海明威完成了第四层压力的塑造，实现了真正的“重压”。虽然海明威只是“照相式地”、“客观地”描绘了这一现实状况，但是由于他“准确地按照适当的顺序描述了这些能够唤起读者情绪的鲜明突出的细节”2120，表面
26、上不懂事声色，但实际上则饱含着作者强烈的感情，读者必定不难体会到老人那种孤独、悲哀、失败、近乎绝望的处境。正是这种令人绝望的处境，才迫使老人要走的远远的去遥远的深海里捕鱼，因而才有了接下来的故事。海明威在这里“以特有的缄默的方式来怜悯他的主人公，我们都感觉得到他对那些值得同情的人的同情。”2292这一层层的递进，都极强地表现了老人所遭遇的“重压”。然而正是这样的铺垫，让老人接下来的行为表现出一种“优雅”。那么海明威是如何淋漓尽致地表现老人的“优雅的风度”的呢如果说“优雅的风度”仅仅是指。老人与那条大马林鱼和鲨鱼之间的生死搏斗，那未免显的太过于单薄。风度不是简单或概念化的东西，它总是表现为一个人
27、在生活中特别是在逆境中所表现出的内心境界和外在举止等等，而小男孩正是为老人展现“优雅的风度”提供了途径。首先，老人在重压之下始终安之若素，言谈举止间都显示着大气。孩子从五岁起就跟随老人学习捕鱼，但在老人遇到困难，接连四十天没捕到鱼的时候，在老人最需要帮助安慰的时候，男孩听从父母的命令上了别人的大船，抛弃了老人，老人非但没有对男孩的行为表示不满，反而给予了极大的理解“我知道你不是因为没有把握才离开我的。”33老人在这时表现出了广阔的胸襟和善解人意的个性。对于孩子父母在老人不走运时强令孩子离开，老人也表示了理解的态度“我知道，这也是人之常情。”34在孩子离开后独自一人在远海苦战了三天却只带回一根长
28、长的鱼骨头别无收获时，得知男孩“头一天一条，第二天一条，第三天两条”363时，好人也没有感到丝毫的不愉快，反而替男孩感到高兴，由衷地说了句“好极了”363。这些无不表现出了老人的豁达、大度，也让人感觉到了他的风度。其次，老人的人生观乐观开朗，充满信心。当老人已经接连八十四天没有捕到一条鱼后，当老人遭受那么多打击之后，当所有的渔民都认为老人走了十足的霉运之后，老人并没有丧失信心，认为“八十五天是个吉利的数目”，“你可想看到我逮回来一条去掉了下脚有一千多磅的鱼”“你看我们该去买张末尾是八五的彩票吗明儿是八十五天。”378“他的希望和他的信心从来没消失过。这时可又像微风初起时那么鲜活了。”35当男孩
29、提出要返回老人的船和老人一同去捕鱼时，老人拒绝了他“不，你遇上了一条交好运的船。跟他们待下去吧。”33老人决定第八十五天继续独自出海打渔，因为老人对自己多年来炼成的过硬的捕鱼技术有信心，坚信地八十五天是个好运的日子，坚信自己一定会有大丰收。老人完全以一种乐观向上的态度来面对充满挫折的生活，对未来的生活充满了信心。老人在重压下所表现出来的理解，豁达，大度，乐观，自信无一不显示了老人“优雅的风度”。读之令人折服。二、使主人公桑提亚哥的人物形象更加浑圆、全面、立体化英国一派批评家把海明威三十年代的短片小说中塑造的人物称为“冥顽不灵的，只会说单音词的呆子“，是没有头脑，没有过去，没有传统，没有记忆的”
30、哑牛”。23“然而，老人与海中的主人公桑提亚哥却是个例外。老人与海无疑是一部悲剧。英国批评家福斯特在谈到小说人物时，提醒我们,悲剧需要浑圆的人物。4262浑圆的人物具有多种品质，他们随着情节发展变化。测验一个圆的人物主要看他能否令人信服地感到惊奇。4267所谓令人惊奇，指人物的复杂性超出了读者对他的期待。桑提亚哥无疑是个浑圆的人物。他有十分丰富的人生经历，从小出海捕鱼，捕过海龟，还吃过海龟蛋，到过非洲，看见过成群的狮子，还和黑人进行比手劲一天一夜，最后获得了胜利等等。老人在大海上与大马林鱼和鲨鱼搏斗时，让读者看到了他勇敢、坚毅、永不言败的个性，他是个十足的“硬汉”。就是这样一个十足的“硬汉”，
31、也有铁血柔情的一面。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫面对男孩马诺林，老人展现出了慈祥、细腻、温柔的一面。且看老人每天早上叫醒男孩的方式“他轻轻地握住孩子的一只脚，直到孩子醒来，转过脸来对着他”。313老人这种温情丝毫不会减弱他”硬汉“的形象，反而给这一形象添了一笔人性化的色彩，男孩使老人的”硬汉“形象更具有人性化。此外，老人谦卑的品质也是通过小男孩表现出来的。在小说的开始，男孩马诺林给老人桑提亚哥送来了晚饭，并且要为他准备第二天捕鱼的新鲜鱼饵。对于男孩这些无偿的帮助和馈赠，老人都欣然接受了。当男孩提出要请老人喝杯啤酒时，老人欣然接受了，“那敢情好，都是打渔人嘛”。34坐在饭店前的露台上，不少渔夫
32、拿老人开玩笑，老人也并不生气。作者在文中写道“他心地单纯，不去捉摸自己什么时候达到这样谦卑的地步。可是他知道这是正达到了这地步，知道这并不丢脸，所以也无损于真正的自尊心。”35由于有马诺林的馈赠与帮助，才有了老人接受馈赠，从而才引出了谦卑这一话题。假如换了另外一个不相干的人给予老人馈赠，那是出于一种纯粹的怜悯，老人如果接受，则是把自己降为了乞丐一类，需要别人的施舍，这样就称不上谦卑了。正是因为这接济来自于自己相依为命的徒弟马诺林，所以才有了不同的意义。男孩从小跟着老人学习捕鱼，老人相当于男孩的另一个父亲。作为师傅，作为一个父亲，接受徒弟与儿子的接济与馈赠，则成了顺理成章的事情。如果这里老人的谦
33、卑还有点师长式的自傲，那么捕杀大马林鱼后回家的谦卑则是真正的谦卑了。在海上与大马林鱼和鲨鱼生死搏斗时，老人多次说到“要是孩子在这就好了”，每每说出这句话，老人仿佛又浑身充满了力量，有了继续坚持下去的勇气。桑提亚哥在心里说“那孩子使我活得下去，我不能过分地欺骗自己”。354老人觉悟并承认这一点，是他思想观念的一大转变。桑提亚哥是勇敢和坚毅的化身，但却始终只是一个人在战斗，孤零零的一个人漂泊在茫茫无际的大海上。他像哈利摩尔根临死前意识到的那样能够，深切地感到一个人不行。当老人一个人的英雄主义的远征遭到惨败后，当老人精疲力竭地拖着一副大鱼骨架缓缓返航时，他对马诺林的依赖感、对人际关系的渴望更加深刻了
34、我现在离陆地不会太远，他想。我希望没人为此担心。当然啦，只有那孩子会担心，可是我相信他一定有信心。好多老渔夫也会担心的。还有不少别的人，他想。我住在一个好镇子里啊。358老人回来后，马诺林又来照顾他，陪他说话，老人深有感触“他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再那么只是自言自语，对着海说话了。我很想念你。”363所以，在最后老人捕鱼回来，马诺林再一次要求回到老人的船上和老人一起捕鱼时，老人便不再坚决拒绝。老人借助男孩马诺林完成了个人主义相团结主义的转变。对海明威笔下的“硬汉”形象，曾有批评家指出“由于英雄气概太显眼，太坚决，人物的行动写得过分明显，因此落到滑稽，令人窘迫，甚至常常令人厌烦的地步
35、。”29所以海明威在老人与海中特意安排了男孩这一角色，并通过大量对他的描写，是老人的“硬汉”形象更加完整，有血有肉，使桑提亚哥这一形象“不止一个弧度”，使他显得浑圆、全面和立体化。这一切，无疑要归功于男孩马诺林的存在。三、推进展开故事情节，完善故事结构，对读者产生牵引从小说的结构上看，小说的开头是在老人桑提亚哥和男孩马诺林一老一少的对话中展开的，而小说的结尾也是在男孩和老人一起出海捕鱼中结束的。故事情节的展开，推进，都是和男孩有很大的关心。可以说，没有小男孩，故事无法展开，没有小男孩，故事也无法结尾。在海明威笔下，老人桑提亚哥是一个几乎完全脱离社会而孤立存在的“渔夫”。他身世不明，来历不清。关
36、于他的过去，作者只提到两个情况。一是他小时候到过非洲，在海滩上见过狮子。二是他年轻时跟一个黑人进行扳手腕比赛两人相持了一天一夜，老人才赢得了比赛。关于老人的家庭状况，我们仅仅从他住的屋里放着的他老婆的遗物知道他是个鳏夫。在小说故事情节的发展中，桑提亚哥是个与世隔绝的人物。他与之打交道的唯有茫茫的大海和各种鱼类以及他的小船和渔具。他与之交往的唯有小男孩马诺林。于是，这个孩子马诺林便成了老人与外界联系的唯一的纽带。曼诺林从5岁开始就跟着老人一起出海,对老人的生活习惯个性都十分了解。通过男孩与老人的种种对话，我们从侧面了解了老人的一些事迹。如老人除了捕鱼以外，唯一的爱好就是关注棒球比赛。此外，我们还
37、知道了老人在年轻时捕杀过许多海龟，还吃过许多的海龟蛋。在小说中,我们也发现了老人唯一交流比较多的对象就是这个孩子。更多时候,就是曼诺林将老人引到了我们面前,让我们更深一层地了解老人。比如通过曼诺林之口知道了周围人对老人连续84天没有打到鱼的看法,也通过曼诺林的叙述对老人的性格与生活习惯多了一些认识。可以说,这里的曼诺林在某种程度上已经成了老人的一个代言人。如果没有男孩这样一个人物形象,我们对老人知道得将更加少,而老人所打交道的,也许就只能剩下茫茫大海和各种鱼类以及他的那艘孤独小船了。另外，男孩从一定程度上，特别是小说的开头和结尾两处，要比老人更贴近读者，孩子的内心情感不可避免的牵引着读者，让读
38、者跟着男孩的情感一路下去。男孩从五岁起就跟着老人学习捕鱼，十分的爱老人，他的内心别无他物，只有老人，他对老人的态度和感情潜移默化地左右着读者对老人的感受。因此，因此卡洛斯贝克CARLOSBAKER曾认为孩子在老人与海中的作用是“使人们对老人更加同情。因为在故事的一头一尾,我们是通过孩子充满崇敬与同情的眼睛来看老人的。”7305老人准备到远海去打渔时，孩子希望老人能够凭借实力再捕到大鱼，可是又担心老人的身体状况，怕老人一个人应付不来，男孩的担心在与老人的对话中流露出来“我想法叫船主人也驶到远方，这样，如果你掉到了确实大的鱼，我们可以赶过去帮你的忙。”35“不过你现在还有力气对付一条真正大的鱼吗”
39、36“祝你好运，老大爷。”314一系列的对话，使读者的心也悬了起来，不由自主的跟随男孩替老人感到担心，更将读者的实现一下子引向了吉凶未卜的茫茫大海中在小说的最后，老人从海上归来时，筋疲力尽，心力憔悴。第二天，男孩来找他，作者通过孩子的眼光，看见有个渔夫在量那死鱼的残骸，从鼻子到尾巴足足有十八英尺长，这一点烘托老人这次捕鱼活动的伟大。男孩看着老人那双流过鲜血布满伤疤的手，就哭了起来。但男孩心痛的并不仅是一双受伤手,他更心痛的是老人历经三天殊死搏斗才得到的战利品竟然被鲨鱼啃噬得一干二净,更心痛的是老人在历经长达八十四天一无所获彷徨失意和极度严厉的考验后换来的依旧是两手空空，是更大的的失望。孩子对老
40、人的情感在这个时候终于由于心痛到了极点而爆发出来,他“放声大哭”,“根本不在乎别人看到他泪流满面”。362孩子的“放声大哭”使读者产生强烈的听觉感，这哭声包含着孩子对老人英雄行为的无限崇敬和深深的同情。哭声一下一下撞击着读者的心弦,震撼着读者的心灵。海明威正是通过孩子马诺林的眼睛看老人并通过描写孩子的感情起伏来牵引打动读者，使小说更具有感染力。四、老人“硬汉”精神的继承者，象征着人们的希望男孩马诺林除了用同情和崇拜来使读者觉得老人的伟大之外，还是老人“硬汉”精神的继承者，象征着人们的希望。男孩从五岁起就跟着老人一起出海，他从老人身上学到的不仅仅是捕鱼的技术，更从老人那里继承了不畏艰险、永不言败
41、的“硬汉”精神。小说中有一个醒目的细节男孩不愿意让船主任来叫醒他，这样似乎显得比船主人差劲了。当老人在清晨叫醒还在熟睡中的孩子时，孩子出了门还是昏昏欲睡。男孩太小，正处于贪睡的年龄，这样幼小的年龄却要让他面临如此艰辛的生活现实，怎能不让人心生怜惜可是男孩却不以为意，他稚嫩的肩膀早已习惯了生活对他的磨砺“哪里男子汉就该这么干。”313出于铿锵有力，掷地有声。小小年纪的他心中已经有了“男子汉”的概念。当小男孩五岁第一次跟随老人出海捕鱼时就差点送了命，单他对此一点都不害怕，而且还向老人津津乐道地说起当时的情形，看似随意的几句话，却再一次显示了一个受到了死亡威胁的孩子对生命、对死亡的感受。这里，我们仿
42、佛看到了一个后继者正在慢慢成长。男孩在老人的教导与影响下，也将成为一名像老人一样的“硬汉”男孩是老人青春的影子和振作的动力，他让老人回忆失去的青春，使老人见到了过去的自我。所以，在老人独自在海上的三天里，他经常念叨着“但愿那孩子在这儿就好了。”每当老人重复这句话以后，都能重振精力和信心来面对这艰苦的考验。似乎男孩是他心灵的激励剂，是他力量的来源。在小说的末尾,孩子为老人的坚强的精神和自信所打动，终于下定决心回到老人身边,他无视父亲的权威与渔民们对运气的迷信“现在我们又可以一起钓鱼了。”“不。我运气不好。我再不会交好运了。”“去他的好运，”孩子说。“我会带来好运的。”“你家里人会怎么说呢”“我不
43、在乎。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多事要学。”36364而此时老人也不再坚决反对，同意和孩子一起出海捕鱼。从前，海明威笔下的主人公们，走的都是老路一条冒险，孤独，结果是死胡同。211他们偶然与他人交谈几句话，主要是同自己说话。在孩子回归之前，老人的奋斗是孤立无援的，是悲哀的，无论如何英勇，都注定会失败。现在，孩子回来了，老人有了一个他可以向之传道授业的人，又可以在孩子身上寻求支持，在这一意义上，该书是面向未来的。2294海明威在结尾对男孩的处理昭示出“他是通过一条相当新的路子，返回到他的起点”。2294一代辞去一代来，男孩随老人一起出海捕鱼，象征着人类的智慧和精神力量将会代代相传。此刻
44、，我们似乎看到了在越来越拉长的海平面上，一老一少驾着一叶小舟渐渐驶向远方，朝阳的光芒缓缓地弥漫在整个蓝色的大海上男孩马诺林此刻分明像是一个初升的太阳，给人以无限的希望。老人终究会在时间面前败下阵来，但是他的精神是不灭的。老人的精神力量将会代代相传，我们可以想象，若干年后，会出现像老人一样的第一个“硬汉”，第二个“硬汉”，第三个“硬汉”此处，男孩的出现让读者看到了生命的希望，看到了一种顽强精神力量的不断延续。结语通过以上讨论可以看出，男孩马诺林在老人与海中的重要性可以和渔夫相媲美。男孩的出现帮助表现了文章的主题，推进了作品的进展，对读者产生牵引，他是老人“硬汉”形象的最佳补充，象征着人民的希望。
45、虽然老人与海的主角是老人桑提亚哥，小男孩马诺林充其量也是个配角，但对他的忽视也会影响我们对作品的理解和解读。可以说，没有小男孩，老人就不成为现在展示在我们面前的老人，没有小男孩，作品则不成其为我们现在所看到的作品。小男孩马诺林留给读者的并不只是一个若有若无的背影。相反，小男孩的形象在读者的脑海中印象深刻，是清晰的。对孩子的描写无论怎样详细，都只能让读者更强烈地感觉到老人的存在，让读者更老深地了解老人个“硬汉”精神，让读者更好的理解老人与海这部作品。参考文献1董衡巽海明威谈创作M北京生活读书新知三联书店，1985董衡巽海明威研究M北京中国社会科学出版社,1980美海明威老人与海M吴劳等译上海上海
46、译文出版社，2001戴维洛奇二十世纪文学评论M上海上海泽文出版社,19855刁绍华海明威M辽宁辽宁人民出版社,19986沃特威廉斯欧内斯特海明威的悲剧写作艺术M美国路易斯安那州立大学出版社,19817吴然海明威评传M陕西陕西人民出版社,19878卡洛斯贝克老人与海前言M美国斯克里布纳出版公司,19629伍蠡甫西方文论选M上海上海译文出版社,197910曾繁亭孤独的雄狮海明威传M河北河北人民出版社,199911李启光老人与海赏析J外国文学研究,1983412HEMINGWAYETHEOLDMANANDTHESEAMBEIJINGWORDPUBLISHINGCORPORATION,199713邬明晶海明威和他的老人与海J黑龙江教育学院学报,2003,224
