1、,内蒙古呼和浩特市 实验中学 刘学峰,本课特点：本课讲述两汉时期的对外交往，包括张骞通西域、丝绸之路、班超经营西域三部分，西汉时期对外交往奠定了古代中外文明往来的基础，张骞通西域和丝绸之路是不同文明之间沟通的具体体现。本课是初中历史第一次提到中外关系，对以后同类问题的教学具有示范作用。,第15课 汉通西域和丝绸之路,课标与学生情况分析,目录,教学目标及重点难点定位,教学方法选择,教学过程及设计意图,教法特色,课标：1、讲述张骞通西域等史实。 2、认识丝绸之路在中外交流中的作用,教学对象：初一学生 1、对本课内容了解较少，但已具有一定的自主学习能 力，在教师引导下可以通过自主学习形成整体系统的
2、知识积累。 2、以形象思维为主，需要在教师的引导下将感性认 识上升为理性认识。 3、能够独立运用网络来查找资料，解决一些感兴趣的 问题 ,但负担沉重，不会对每科都做资料准备， 。 4、 求知欲、表现欲强、希望体验成功，希望被承认。,教学目标定位,1、知识与能力目标（1）使学生了解张骞两次出使西域的背景、任务、经过、 结果； 中央政府对西域的管辖；两条丝绸之路的路 线和开通后东西方的交流。（2）使学生正确认识张骞出使西域的作用和丝绸之路在 中外交流中的作用；（3）指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思 考，培养学生的识图能力和跨学科的综合思维能力。,2、过程与方法目标（1）让学生在课堂上
3、独立完成学习提纲，养成学生通 过阅读自主学习的习惯；整体系统看问题的习惯； 最终形成系统的知识积累。（2）鼓励学生通过回答环环相扣，由浅入深的问题， 理解丝绸之路的文化内涵及其在东西方交流史上 的重要地位和作用。让学生学会独立思考、对比 分析、归纳总结、提取概括等基本学习技能。,教学目标定位,教学目标定位,3、情感态度价值观目标（1）通过对张骞遇到的困难及具有的品质的探究，培 养学生勇敢坚强的意志和开拓进取的精神。 (2)通过对比张骞两次通西域的不同和中央政府对新疆 的管辖，使学生直观的认识到开发边疆的重要性、 认识到是各民族共同缔造了祖国历史，共同发展了 祖国的经济与文化。 （3）通过对比丝
4、绸之路开通后东西方进行交流的“物产” 使学生直观的体会什么是交流，体会丝绸之路在 东西方交流中起到的重要的桥梁作用，进一步认识 丝绸之路的文化内涵，增强学生的民族自豪感。,重点：1、张骞通西域 2、丝绸之路在中外交流中的作用。难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在 中西方交流史上的重要地位。,重点难点分析,布置提纲,提出问题,创设情景,启发引导,归纳总结,教学方法选择：,提纲式学案教学法问题引领式教学法情境教学法,教学过程一：,电影视频导入,目的：引发兴趣、为理解张骞两次通西域的背景做铺垫。,这支小分队又上演了怎样惊天动地的一幕呢？ ,教学过程二：对张骞通西域的学习,（1）请学生通过阅读，
5、自主完成提纲张骞通西域部分,（2）完成提纲后，小组合作解决与提纲相配套的问题,1、布置任务:,2、教师活动:,（1）播放汉宫秋月的古筝曲，营造课堂气氛,（2）走下讲台观察学生的填写、讨论情况，必要时进行 指导或加入讨论。,教学过程二：对张骞通西域的学习,（1）哪位同学在地图上为大家指出西域的范围和张骞通 西域的路线？ （出示地图）（2）谁来说说张骞通西域前后西域在行政区划上有何变 化？为什么会发生这种变化？（出示地图）（3）你学过关于西域的哪些诗文或故事？由此可以推断 出张骞通西域会遇到哪些困难？我们应该学习张骞 的哪些精神？（出示诗文）（4）请你对比张骞两次通西域有何不同？从中你得到 了哪些
6、启示？（总结学生回答）（5）张骞通西域起到了什么作用？ （总结学生回答）,3、师生共同探究：,环环相扣由浅入深好像玩过关游戏欲罢不能,张骞通西域前 秦朝疆域图,张骞通西域后 西汉疆域图,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人！王维,上无飞鸟，下无走兽，复无水草“大慈恩寺三藏法师传,映雪峰犹暗，乘冰马屡惊“杨师道,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 ！ 王之涣,“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。” 翦伯赞,背景不同不同 任务不同 结果不同,国家力量决定国家政策 国家实力是外交成败的关键 国家是个人成败的坚实后盾启示 我们祖国的疆域是在历史的发展中自然
7、形成的 祖国的历史是各民族共同缔造的 新疆是我国不可分割的一部分 国家应该重视对边疆地区的开发 ,张骞通西域的作用：,1、开辟了通往西域的道路，后来形成了丝绸之路,3、密切了汉与西域的联系，并最终形成了中央政 府对新疆地区的正式管辖。,2、促进了汉族与西域各族的交往与交流,这世界上，本没有路，走的人多了便成了路！ 鲁迅,丝绸之路,教学过程三：对丝绸之路的学习,（1）请学生通过阅读自主完成提纲丝绸之路部分,（2）完成提纲后，小组合作解决丝绸之路部分系列问题,1、布置任务:,2、教师活动:,（1）播放平沙落雁的音乐，渲染气氛,（2）走下讲台观察学生的填写、讨论情况，必要时进行 指导或加入讨论。,教
8、学过程三：对丝绸之路的学习,（1）哪位同学在地图上为大家指出陆上和海上丝绸之路 的路线？ （出示地图）（2）丝绸之路因何得名？按照你的常识，说说当年的丝 绸之路会经过今天的哪些名胜古迹？（出示图片）（3）请你对比丝绸之路上交流的“物产”，你发现了什么 问题？由此你得出了什么结论？（出示交流情况）（4）有人说丝绸之路是以前的全球化，是古代的互联网， 是中国的开放之路，是世界的对话之路，你认为这 样的 评价有道理吗？你能用一句话概括丝绸之路的 历史意义吗？（总结学生回答）,3、与学生继续探究：,丝绸之路的主要路线(陆路),长安,河西走廊,今新疆境内,欧洲,西亚,海上丝绸之路主要路线,广东沿海的港口
9、,马来半岛,马六甲海峡,孟加拉湾沿岸,中南半岛,印度半岛、斯里兰卡岛,玉门关,楼兰古迹,河西走廊,火焰山,敦煌莫高窟,奇禽异兽,蚕丝、丝织品、铁器、漆器,造纸、印刷、火药技术,西方的,名贵毛织品,胡椒等经济作物,瓜果、蔬菜、花卉,音乐、舞蹈、雕塑,佛教、基督教、伊斯兰教,中国的,铸铁、开渠、凿井技术,东西交流,丝绸之路,1、当时中国科技处于世界领先地位2、中国通过丝绸之路对世界文明作出了巨大贡献,丝绸之路是以前的全球化！丝绸之路是古代的互联网！丝绸之路是中国的开放之路！丝绸之路是世界的对话之路！,丝绸之路是东西方文化交流的桥梁！,丝绸之路促成了东西方文明的相互渗透！,教学过程四：对班超经营西域
10、的学习,我要当导演,感兴趣的同学可上网搜集并整理有关班超的历史资料，以此来编写或导演一部历史短剧班超的故事,教学过程五结束语,亲爱的同学们，这就是我们伟大的祖国在浩瀚的历史长河中，曾经展现过的平凡而辉煌的一页，祖先披荆斩棘的为我们拓土开疆，聪明智慧的为我们积淀文明，请看好我们祖宗的基业吧，请光大我们祖宗的文明吧！,教法特色,1、课前没有留作业，没有增加学生负担。2、在课堂上先学后教，先打基础再探究，避免 了课堂空中楼阁的产生。3、课堂按照“看想写想说写”的过程 来进行，符合学生的认知规律，使课堂张弛 有度，思维活跃。4、课上形成了学生的学习成果提纲，便于复习5、学生因阅读而成功完成了提纲，因成功完成提 纲， 而成功回答了简单问题，因成功回答了简 单问题而成功突破了难题，整个课堂就是学生 体验成功的一个过程。,谢谢各位评委老师！,
