1、2008年历史学科后期复习策略,华阳中学 高建文,前言：,经过漫长的一轮复习，高三学生对学科知识的总体框架、基本内容和基本特征有了一定程度的认识和掌握，也形成了一定的学科能力和方法。但是就国家级选拔性考试高考而言，仅仅有这些“一定程度的认识和掌握”“一定的能力和方法”显然还不够，后期在短时间内如何有序、高效复习就成为我们亟待解决的问题。本文旨在结合高三教学的实践谈一些自己不成熟的看法，以求教于同行。,策略：,一、规划目标 准确定位二、范式引领 转换理念三、研究考情 明辩方向四、加强训练 突出得分,知识方面：在一轮复习基础上，依据考纲要求，以主题为核心，大胆删繁就简，重组知识结构，将厚书变薄。重
2、点突破对历史发展规律的把握和认识的深化。同时，查漏补缺，不留知识死角能力方面：着重培养分析、比较、归纳、概括能力和系统化的思维能力，进一步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和提高运用基本观点分析历史问题、解决历史问题的能力。方法方面：通过定时、定量的训练，强化得分意识，使学生形成比较全面、有效的学科解题方法，提高应试技能。尤其注意情景类试题、方法类试题的常规方法培养。价值观方面：将学科知识与国家意志、时政热点结合，渗透情感、态度的教育，综合分析、思考，让学生明白历史为现实服务、服务人生的道理,一、规划目标 准确定位,二、范式引领 转换理念,（一）类型简介范式：是指学术研究的范型和模式。史
3、学研究方式是历史观与方法论的统一。不同的时代不同的学派有不同的研究范式。1、阶级斗争范式（革命史观） 以阶级现象、阶级对立、斗争为研究视角，揭示历史发展的内在逻辑关系和客观规律，并以此臧否历史事件和人物。革命史观曾经是高考命题的主流价值观，该类试题曾经是高考试题的主导题型，现在已退居次席。但是，高考是国家意志的体现，且阶级斗争史的内容在现行老人教版教材中仍然占有很大篇幅， 因此革命史观对高考命题仍有一定的影响。每年都有考题涉及,近年还有逐步升温的趋势。,二、范式引领 转换理念,（一）类型简介2.整体史范式（整体史观或全球史观）整体史认为，人类历史的发展，呈现出从分散到整体的发展趋势。这一趋势的
4、起点发生在1500年前后，标志性的历史事件是：新航路的开辟、地理大发现和早期殖民扩张；打破了各地区之间的相对孤立隔绝状态，使世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，标志全球化的开端。,二、范式引领 转换理念,（一）类型简介2.整体史范式（整体史观或全球史观）整体史强调“交往”在人类历史发展进程中的作用交往的载体：交通工具、通讯工具、大众传媒；交往的手段：殖民扩张、国际战争、国际贸易、国际贸易和国际组织交往的根本动力：科技、生产力的发展。整体史强调用联系的观点,系统分析法来宏观掌握历史发展的进程,微观分析重大历史事件的时代意义。整体史范式在高考中已广泛的运用，主要用于评价重要历史人物、历史现象
5、、历史事件。,二、范式引领 转换理念,（一）类型简介3.现代化范式现代化：指工业革命以来，人类社会从传统社会向现代社会转变的历史过程,包括传统经济向现代经济、传统政治向现代政治、传统文明向现代文明等各个方面的转变现代化范式对高考试题的命制早已产生了重要影响现代化研究的内容，即政治现代化、经济现代化、文化现代化、社会生活现代化，已在高考中实现了全方位的考查考查趋势从宏观领域深入到更微观的领域从对传统的经济、政治、文化现代化转入对行政制度、政治机构、教育、军事等更微观层面的现代化的考查,二、范式引领 转换理念,（一）类型简介4.文明史范式文明：指人类创造的全部成果，既有物质的，也有精神的；既有政治
6、的，也有经济的、文化的等等。在十七大报告中，还首次提出了生态文明的概念。文明史既是人类的创造史，也是人类社会的演进史,其基本内容是人类创造积累文明的过程及成果。 在多种史学范式中，文明史范式对高考命题的影响最大，是高考命题的核心指导思想。,二、范式引领 转换理念,（一）类型简介5.社会史范式社会史范式研究：以普通人为立足点的历史研究的新方法、新视角，研究的重点方向从少数政治精英人物向各阶层大众的转移。史学家们将研究的视野投向反映平民百姓的日常生活，从社会史的角度和方法研究：“家庭、社区、民俗、消费、休闲、民间信仰、两性关系等”众多领域。社会史研究的主要领域：社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻
7、史、社会变迁史、社会组织发展史，人口流动史、城市演化史、社会问题史、社会政策史、社会保障史、人与环境关系史等社会史范式在高考命题史的思路是：选择特定时期人们社会生活现象变化的历史材料，以历史材料折射出的社会价值观为立意中心，要求考生从社会日常生活现象的变化中去探究变化的原因。,二、范式引领 转换理念,（二）了解新范式的价值取向1.教师专业化发展的需要最迟2010年四川就会开展新课程教学,几个版本的新教材的课程体系都是以文明史范式为核心价值观来建构的.新课程对我们中学教师来说，无疑是一场革命,也是巨大的挑战。需要未雨绸缪转变史学观念和教育教学理念。新史学观念强调：帮助学生从历史的角度认识当前社会
8、，知道世界发展的潮流，从而感悟人生的意义，明确人生的责任，为学生的终身发展服务。新教学理念强调三个问题：教什么？如何教？持什么观念教？,最核心的问题！,二、范式引领 转换理念,（二）了解新范式的价值取向2.高效备考后期的困惑：学生容易出现学无所获的焦虑，教材翻来复去的看，但是总觉茫然。 因此后阶段如何刺激学生的兴奋点，激发学生的激情，使其克服懈怠、疲倦感，应该是我们教师要重视并及时解决的一个重要问题。办法：综合运用各种史学范式，重建教材知识体系，多角度的去观察和评价历史现象，给学生以新的刺激，以点燃学生探索、求知的欲望。,二、范式引领 转换理念,以下略举两例做一说明：（1）如何评价孙中山：传统
9、观念：民主革命的先行者（革命史范式评价）。新观念：中国现代化的光辉先驱现代化范式评价中国近代文明的杰出建设者文明史范式评价 “亚洲觉醒”的光辉先驱之一整体史范式评价移风易俗的社会变革的杰出倡导者社会史范式评价,二、范式引领 转换理念,以下略举两例做一说明：（2）“一战”原因分析：传统分析：根本原因：资本主义经济政治发展不平衡；具体原因：两大军事集团；直接原因：萨拉热窝事件的发生。新观念分析：市场条件：资本主义世界市场的最终形成，导致战争在更大范围内进行，从而形成世界性大战；科技条件：科学技术的成果科技进步成果（包括新式武器、新交通工具和新通讯手段）运用于军事领域；社会因素：军国主义和极端民族主
10、义的泛滥。 类似问题还有很多，比如对“国联”、对清末“新政”“预备立宪” 对布雷顿森林体系的再认识等等。,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示1、突出基础、主干，扩大考点考查覆盖面难度值：容易题、中档题、难题比例为3：5：2，甚至趋近于3：6：1。选择题中最难的是20题“德国影响欧洲局势的表述，符合历史实际的是”，难度值为0.22，试题的张力大，主要考查记忆的准确性。考查内容：选择题考查的是“吏治”“民生”“德国的历史变迁”“民俗文化”,非选择题考查的是“文明的交流与学习”“中苏社会主义建设的经验教训”,这些都是教材主干知识。,三、研究考情 明辩方向,（一）
11、07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示1、突出基础、主干，扩大考点考查覆盖面考点分布：中古史：除先秦、魏晋南北朝外,各章节都有考点涉及中近现史和世界近现史上下的考点范围也很大，上下两册都有。改变了以前试题命制不注重知识覆盖面的缺点。【启示】 狠抓基础，越是基础越有决定意义,越是基础越有区分度。重视知识的基础性、完整性、系统性。凡是考纲规定了的,教材非阅读课中的正文、楷体、注释、图片、图表、地图等都应全面地识读理解,不留知识点死角一些阅读课文也应当适度关注，比如总理衙门，新中国科技与教育的发展等。,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示2、试题推陈出新 很多
12、试题，我们都有似曾相识的感觉，如12题，有监察职权的机构或官职题；如14题，新中国之初惩处刘青山、张子善题；如17题，票证题；如18题，罗斯福新政题；21题，柏林墙拆毁题； 如37题第（3）问：根据材料二，指出西方启蒙思想家在吸取中国文化的侧重点。（3分）这对他们的什么政治主张产生了影响？（3分）如39题第（5）问：根据材料四、五，概括20实际二三十年代苏联和五十年代中国经济发展的主要相似特点及存在的主要问题,（10分）并分析新中国存在这些问题的主要原因。（4分）【启示】防止题海战术，重视经典试题的训练和改造。请分析以下两题：,【2007年四川卷17题】下图所示票证曾是百姓购买生活物资的凭证，
13、但现在已经失去了它原本的作用。这一变化的主要原因不包括 A.经济体制改革深化 B.农业产量稳步增加 C.生活物资日益丰富 D.粮棉物资统一管理,【2006年北京西城区模拟卷】下图反映的经济形式是： A.新民主主义经济 B.国家资本主义 C.计划经济 D.市场经济,分析：模拟题考查经济类型，高考题变为考查原因，二者依托的情景并无二致。因此要积极发挥历年高考题和各省市模拟试题在训练中的作用，注意举一反三，突出新切入点、新思想、新角度。,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示3、问题设计、答案趋于开放与多元 37题第（4）问：请任选一事件概述其主导思想；（4分）第（
14、5）问：以文明的交流与学习为主题,另拟一篇历史小论文的标题。（要求：内容具体，有新意）（2分） 其他很多试卷也有许多类似的试题。开放、多元的风格正是新课程积极倡导的理念。【启示】平时应重视多角度、多层次地设置问题,有意识地引导学生运用多学科知识和多样化的策略来解决问题,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示4、关注现实，重视史学的资世教化功能“整顿吏治”主题折射的现实热点是制度文明、“廉政建设”。 “民生问题”主题考查了“民众的精神生活”、“民生思想”、“民众的物质生活”和“民众就业问题”四个问题都是是当前中国政治经济生活中关注的社会热点问题。“保护民俗文化遗
15、产”折射的现实热点是 “首届中国成都国际非物质文化遗产节”和纪念抗日战争爆发70周年。第39题折射的现实热点是俄国十月革命90周年以及近年持续升温的中俄关系。总之试题密切联系社会现实，努力反映时代热点，不回避社会重大热点问题，充满时代气息，凸现人文精神，引导学生关注社会、关注国家、关注人类、关注世界。,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示4、关注现实，重视史学的资世教化功能【启示】备考08应该关注的社会热点：（1）确立热点问题的标准：考试中心和命题专家谈到热点问题时说，制约文综命题的因素最重要的一点是政治，国家政治的需要、国家政策的需要。只有那些能够引导学生
16、理解党的大政策方针、政策、国家意志，与生活相关又能与学科知识有协调性的问题才是命题的热点。确立的标准有三个：能体现国家意志又被人们普遍关注的大事和热点问题带有战略性的事关国家或人类社会发展的新价值观能突出社会主题。能从社会热点焦点问题取材,又能充分联系学科的相关知识,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示4、关注现实，重视史学的资世教化功能【启示】备考08应该关注的社会热点：（2）08年备考应注意的热点：长效热点：十七大，奥运，科学发展观，民生问题，区域文明与区域发展问题（国内尤其注意西部开发、成渝经济圈,世界注意地中海区域、东北亚地区、欧盟地区、中国与东南亚
17、和印度半岛地区之关系）,维护统一、反对分裂（台湾、西藏问题）,十五世纪以来世界主要资本主义国家崛起的启示（葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、意大利、日本、俄罗斯、美国）。 周年纪念：如618年隋亡唐兴；戊戌变法110周年；1927年南昌起义和八七会议80周年；1937年七七事变”和洛川会议70周年；台儿庄大捷、论持久战发表70周年；1957年“一五”计划完成50周年；恢复高考、十一届三中全会30周年；1997年香港回归10周年；英国光荣革命320周年；1787年宪法220周年；马克思主义诞生160周年；欧共体成立50周年等。,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08
18、的有益启示4、关注现实，重视史学的资世教化功能【启示】备考08应该关注的社会热点：（3）如何运用热点问题和处理热点问题：要通过学科知识来展示热点和处理热点,即要充分联系学科知识。注意把热点问题所反映到教材中的具体的学科知识点、知识体系弄懂,并能灵活运用科学、合理地分析，学会领悟热点，不能胡乱联系，学会从历史走到现实，从现实回到历史。部分问题要从政、史、地学科出发，综合思考，以热点问题统领各学科知识。（具体内容参见高考风向标专题12）,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示5、教材观向课程观过渡1）大量呈现新材料、新情景，彰显材料处理能力 试题情景生动、新颖、图
19、文并茂，引用的各类图片多达18幅，如历史文物、历史图片、历史照片、票证图片、经济统计数据表等。通过新情景考查再认再现所学知识，或者通过新情景调动和运用所学知识判断新认识、新观点、新结论，这些都体现了新课程的特点。,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示5、教材观向课程观过渡2）考查的不完全是教材知识，而是课程知识 试题情景来源丰富，有的来自历史教材，更多的则是对课程资源的开发。如19题，情景来自中学语文课本中的一篇小说最后一课。如23题，川剧变脸艺术的入题，有人指责该题有超纲的嫌疑，其实这是一道立意、情景、设问俱佳的好题，试题更多地考查考生依托相关知识进行推测
20、、判断,而非死记硬背，故“超纲”之说实难成立,体现了本土命题专家的创新与探索。,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示5、教材观向课程观过渡3）考查的是学生的历史思维能力而非单纯的记忆能力，关注史学方法的考查。4）突出新理念引领。直接将史学范式入题考查如37题第（1）问：从全球史观的角度看，新航路的开辟有何重大意义？（3分）,三、研究考情 明辩方向,（一）07四川文综卷历史试题对备考08的有益启示5、教材观向课程观过渡【启示】目前我们虽然尚未使用新课标教材，但四川高考向课改靠拢是不容质疑的。以前强调教材观，即依纲靠本，新课改强调课程观，教材是最重要的学习资源，
21、但不是唯一的资源，提高历史学习的思维能力是最根本的，命题专家们肯定要动用各种课程资源来命题。因此要对新的史学范式、学科特色、学科方法要有足够的重视和领悟、体验。具体内容参见：高考风向标专题1附：题型解析和答题技巧,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对1.变化：删减部分: 北魏均田制、华侨开发南洋、北伐胜利进军的原因、苏联的建立、人类面临的共同问题。合计5个。 重要的调整：北伐和西征：改为太平天国的全盛时期，突出东征洋务运动：改为洋务派和顽固派、洋务运动的兴起和发展、洋务运动的效果，突出改革的艰难和“效果”关于真理标准问题的讨论：改为在徘徊中前进，突出十一届三中全会背景的完整性。美
22、国独立战争和拉丁美洲独立运动：改为美国的建立和拉丁美洲的独立运动”，细分为：英属北美殖民地状况和美国独立战争、美国共和政体的建立、拉丁美洲独立运动，突出了共和政体。,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对1.变化：增加部分：井田制和分封制、夏商西周的社会经济、刺史制度、中越经济文化联系、三国两晋南北朝时期社会经济 、府兵制与募兵制、隋唐时期社会生活、庆历新政、宋元史学、明朝中后期的政治危机、明末农民战争、太平天国兴起的原因、天京变乱与重新领导核心、太平天国的防御战、维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇派”的论战、清末“新政”与“预备立宪”、湖北军政府、北京政变、孙中山北上和国民
23、会议运动、中华苏维埃共和国的建立、革命根据地的经济建设、毛泽东的论持久战、解放区的土地改革、“文化大革命”的背景、全国夺权和二月抗争、知识青年上山下乡和干部下放、非洲和拉丁美洲的民族民主运动、社会主义运动的新发展、亚洲人民民主国家、东南亚各国的经济发展。合计30个。,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对2.理解：适应各种教材版本，分省自主命题的需要。扩大知识覆盖面，强调知识结构的完整。如刺史制度、府兵制与募兵制；太平天国运动；非洲和拉丁美洲的民族民主运动；社会主义运动的新发展等。命题导向：现实热点和史学研究热点的结合。,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对3.应对：
24、（1）淡化处理两类知识：为完整知识结构而增加的如夏商周的社会经济、太平天国运动的后期防御战和失败、“文化大革命”的背景、全国夺权和二月抗争等。多年都不是重点命题范围的如世界史上的民族解放运动和工人运动等。 （2）不必强化记忆，但须改变角度了解的部分知识：如明朝中后期的政治危机、明末农民战争、太平天国兴起的原因，可以从民生、政府应对灾难（自然灾害）的能力等角度去思考。,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对3.应对：（3）重点抓几个问题 策略：选择立意、整理与挖掘、联系与分析 其一：社会改革与思想解放 A.改革伴随思想解放 如增加的维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇派”的论战、
25、关于真理标准问题,体现改革的艰难性和以舆论为先导的特点。 注意新教材的两个新题法： 邓小平在十一届三中全会上的主题报告解放思想，实事求是，团结一致，向前看界定为新时期的宣言书； 邓小平南方讲话界定为又一场深刻的思想解放,B.改革是推动社会进步的重要动力以晚清三场改革为例，洋务运动（新考纲特别强调“效果”）：中国近代化的起点。经济：机器、铁路、通讯等，刺激民族工业的产生； 军事：军工企业，筹划海防。教育：新式学堂、留学生。思想：“中体西用”，滋生早期维新思想；外交：总理衙门是近代外交的开始。百日维新：开明地主和民族资产阶级上层试图通过变法以自强，是中国政治近代化的一次伟大尝试，是一次伟大的思想解
26、放运动。“新政”和“预备立宪”：20世纪初，清政府最后的挣扎，客观上促进了中国近代化。“新政”废除科举，明确强调“奖励实业”，促进教育、经济的近代化。“预备立宪” 体现了由专制向君主立宪过渡的性质。 总之三场改革掌握的角度应该突出其符合社会发展的潮流、促进中国近代化方面，肯定其积极和进步作用。,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对3.应对：（3）重点抓几个问题 策略：选择立意、整理与挖掘、联系与分析 其二：民生、社会生活 A.暴政、苛政引发社会问题，激化社会矛盾。 先秦：夏桀自比做太阳，酒池肉林，道路以目、防民之口甚于防川。 秦末、隋末、明末之暴政、苛政。 北宋之不抑兼并。 太平
27、天国运动之原因。 清末“新政”,增加捐税;“预备立宪”的骗局。 国民政府，滥发纸币，通货膨胀。,B.社会生活的变迁与时代息息相关。南北朝社会生活体现民族融合的时代特征。隋唐时期社会生活特点，体现盛唐气度。“回鹘衣装回鹘马”“葡萄美酒夜光杯”体现民族融合；“万国衣冠拜长安”、一些蔬菜品种的传入体现开放与交流；妇女穿男装、“太平公主（观灯）遇到了她初春的第一屡阳光”体现开放、妇女地位较高、文娱活动丰富。宋、明风俗画、市民文学的兴起、发展体现商品经济发展时代人们的精神生活和价值观念的变化。近代，服饰、礼仪、婚姻观等的变化，体现时代的变迁。工业革命导致环境问题，人身解放，更加自由，价值观念变化等等。,
28、C.教育与民生中国史：先秦：特权。孔子：创办私学的实践及教育思想反映社会转型。秦朝：“以法为教，以吏为师”反映专制和愚民政策；西汉：汉武帝创办从中央到地方的教育体系，儒学教育。隋唐、两宋，科举制促进教育事业的大发展。公平，为改变命运提供途径。明清（1840年前）：学校、科举都畸形发展。近代：洋务运动和戊戌变法期间新式学堂、1905废科举，颁布学堂章程。南京临时政府教育方面破旧立新。新中国：知识青年上山下乡，从个人命运和国家命运两方面分析其影响。新时期，恢复高考。世界史：法兰西第一帝国创办公立中学和大学。日本明职维新的“文明开化”。二战后。德国、日本创造经济奇迹的共同原因，教育提高劳动者素质。新
29、加坡提高公民道德素质。,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对3.应对：（3）重点抓几个问题 策略：选择立意、整理与挖掘、联系与分析 其二：民生、社会生活 D.三农问题事关国计民生根本 夏商西周的社会经济，“五谷”之说法、文学作品诗经的记载。原因：工具、技术的进步；天文（夏历）、水利发展。说明：我国很早就开创了农耕文明，黄河流域是中华文明的摇篮。 革命根据地的经济建设将农业放到第一位，利于打破封锁。 解放区的土地改革，中国土地法大纲，“耕者有其田”。是战略反攻和决战胜利的保障。,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对3.应对：（3）重点抓几个问题 策略：选择立意、整理与
30、挖掘、联系与分析 其三：统一与分裂 A.统一是一个民族强大振兴的重要条件和标志。 中国史：“孙中山北上和国民会议运动”的目的是“谋中国之统一和建设”（北上宣言）。 世界史：德意志的两次统一、意大利统一、美国内战、日本明治维新。,B.西藏是中国领土不可分割的组成部分。（1）古代史，加强联系和管辖。唐时，文成公主、金城公主进藏、长庆会盟。元时，正式中央政权，属宣政院辖地。明时，乌思藏，卫所，僧官制度。清时，册封制度：顺治帝赐“达赖喇嘛”封号，康熙帝赐“班禅额尔德尼”封号；驻藏大臣制：1727年雍正帝派驻藏大臣，标志中央对西藏管理的加强；金瓶掣签制：中央政府加强对达赖、班禅转世的监督和任授权力。同时
31、对包括藏区在内的西南少数民族地区进行大规模改土归流。认识：唐，汉藏友好关系得以发展。元、明、清，设置机构管辖，表明西藏成为中国领土不可分割的组成部分。,B.西藏是中国领土不可分割的组成部分。（2）近代反侵略捍卫领土主权完整。英国殖民主义者企图以印度为基地将西藏从中国分裂出去，1913年炮制的“麦克马洪线”，是今天中印两国领土纷争的历史祸根。 19世纪中期姚莹著康輶纪行最早揭露英国侵略西藏的野心；19世纪末至20世纪初，西藏人民、爱国僧侣多次击败英国发动的武装侵略及策划的所谓“独立”；孙中山强调“五族共和”就包括藏族，中华民国临时约法明确规定，西藏是中华民国领土的一部分；历届中国政府都反对“麦克
32、马洪线”。,B.西藏是中国领土不可分割的组成部分。（3）新中国，和内地人民进入新时代。三次社会变革：1951年西藏和平解放，标志除台湾等沿海岛屿外全国基本解放。1959年西藏开始民主改革，通过和平方式废除剥削、消灭阶级压迫，建立社会主义经济。1965年西藏自治区成立，满足了藏族人民自己当家作主的愿望，实现了民族的平等，也保证了祖国统一和民族团结。1953年底，中印就两国在藏地方的关系谈判时，中国提出和平共处五项原则，倡导互信、尊重、友好。,B.西藏是中国领土不可分割的组成部分。（4）西藏的开发与进步。交流中的发展：7世纪前期，松赞干布统一青藏高原，仿唐官制，巩固统治。文成公主入藏,带去大批精美
33、的手工业品和多种生产技术、医药书籍.清改土归流促进各民族之间经济文化的交流 新中国成立后,人民政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣的原则,民族区域自治是中国特色的三大民主制度之一.新时期，国家在民族地区实行改革开放，人民政府从财力、物力和人力上支持其发展，援藏干部孔繁森林是杰出的代表。西部大开发，西藏位列其中。 西藏的交通事业：吐蕃王朝修筑道路，建立驿站，服务政令传送、军队调动、使节往还，客观上也有利于与邻境地区的商贸活动及其它联系。从元开始茶马古道成为西藏地区与内地沟通的重要途径。新中国，新藏、青藏、康藏三条公路；航空事业发展；2006年7月1日，青藏铁路全线通车。,B.西藏是中国领土不
34、可分割的组成部分。（5）西藏文化事业的发展。独具特色的雪域文化： 藏文：7世纪前期，吐蕃文字产生，西藏告别没有文字的历史藏医：元丹贡布编著的四部医典，全面反映青藏高原的医学成就藏传佛教：承认并尊重中央政府的领导是其优秀传统，元忽必烈封其首领八思巴为“国师”；明时，西藏各教派都一心拥护中央政府；清时，册封制度和金瓶掣签制。新中国西藏文化事业大发展：西藏人民的风俗习惯和宗教信仰得到宪法的保障。国家投入巨资维修、抢救重要文物，布达拉宫被评为世界文化遗产。教育事业日益发达，1985年西藏大学成立，内地一些学校开设“西藏班”，为藏族孩子提供优质教育。,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对3
35、.应对：（3）重点抓几个问题 策略：选择立意、整理与挖掘、联系与分析 其四：区域文明 A.中国与亚太区域文明。08年新增加了“中越经济文化联系”“平壤战役”“亚洲人民民主国家”“东南亚各国的经济发展”。 古代：东亚文化圈，重视秦汉、隋唐两个阶段中国与亚洲国家的交流。 近代：共同的命运，共同的追求。 当代：发展与交流。97年东南亚金融危机中中国的负责任的态度和做法。 强调：大国的崛起，考查的角度更有可能考查大国心态和责任，如汉朝“胆敢犯汉，虽远必诛”，唐朝“万国衣冠拜长安”,19世纪中期英国人的一段话(略).,B.当前我国重要的经济区域（长三角、环渤海、中部、成渝等）（1）几个区域的核心城市：上
36、海、北京、天津、武汉的历史演变来反映时代的变迁。如北京：古代：悠久的文明底蕴，战国时期燕都（蓟）、隋开凿大运河（涿郡）、元（大都）、明（北京城市特色）；清（京师）。近代：屈辱、抗争，火烧圆明园、北京条约、戊戌变法、新文化运动、五四运动；卢沟桥事变、和平解放等。新中国：探索、崛起，新政协、第一届人大、第一部社会主义宪法、“文革”、十一届三中全会、京九铁路、2008年奥运会等。（2）成渝经济区关注历史上的民族问题、近代的抗争和建国后的三农问题。明清时期西南的改土归流。抗战时期的抗战时的大后方（人口、工厂、政治机构西迁）。“重庆谈判”、政治协商会议等。建国后的四次土地政策。 C.处于重要通道、连接点
37、上的地中海文明。从文明的交流与传承的角度，收集整理古今中外的相关知识，全面认识。具体内容见高考风向标专题8,三、研究考情 明辩方向,（二）08年考纲变化及应对3.应对：（3）重点抓几个问题 策略：选择立意、整理与挖掘、联系与分析 其五：创新与发展 A.以1797年宪法、美国共和政体的建立来探讨制度创新 （1）条件： 民主传统：“五月花”号的契约精神、英国的殖民统治方式； 启蒙思想的传播； 现实需要：邦联制造成混乱； “国父”的贡献。 （2）主要内容：联邦制、共和制。 （3）评价：辨证地看待。,B.资本主义民主政治创新与发展的历程。（1）19世纪中期以前。特点：初步构建设民主法制体系，体现人类社
38、会的巨大进步。不成熟、完善。如人民无权。典型：五部历史文献：1689年权力法案、1787年宪法、人权宣言、1791年宪法、拿破论法典。原因：生产力水平；早期资产阶级斗争的历史使命。无产阶级斗争的特点：暴力、政治斗争。（2）19时机末20世纪初。特点：民主制度日趋完善。发展不平衡。典型：代议制、政党制度等的完善。原因：第二次工业革命；资本主义国家国情的差异。无产阶级斗争的特点：合法、和平、经济斗争。,B.资本主义民主政治创新与发展的历程。（3）20世纪30、40年代。特点：民主制度的逆流。典型：法西斯泛滥。原因：经济危机导致政治危机。无产阶级斗争的特点：与反法西斯结合（4）当代：特点：广泛的民主
39、化、法制化建设。典型：德、日民主化改造；种族歧视、民权问题的改善。原因：反法西斯战争的胜利;人民的斗争;世界潮流无产阶级斗争的特点：为争取合法权利、社会福利保障而斗争。强调：这5个重点问题都放在专题复习中讲解与训练,四.加强训练 突出得分,（一）训练的实施原则：讲必练，练必阅，阅必评，错必纠，纠必查（二）处理好三对关系1.学生看与老师讲的关系. 后期复习60左右的时间交给学生，在老师的指导下看书，回归教材，回归基础。老师指导学生怎么读：有目标的读：定时间、计划，高考前至少再跑两遍；有方法的读：读目录、读大事年表、读地图和插图。有重点的读：重点内容多次重复老师的讲要做到少而精，倡导“五讲” “五
40、不讲” “五讲”是讲规律、讲方法、讲技巧、讲题型设计、讲命题意图；“五不讲”是学生能说对的不讲、学生能做对的不讲、学生能总结对的不讲、学生能研究出结果的不讲、学生能自学的不讲。,四.加强训练 突出得分,（二）处理好三对关系2.练习与阅卷的关系。要做到精练精阅。训练的方式和质量是后期备考成败的关键，训练讲究落实。防止过频过滥、完后不阅卷或不评讲、无计划的考。试题甄选：删除超纲超本和教师集体商量后仍无法确定答案的题目；突出主干，不忘边角；稳定与创新结合，注意重视方法类试题；经典试题变异和重组；专项与综合穿插；常揭 “伤疤”，把学生的错题拿出来重做。阅卷要求：模拟高考阅卷情景，统一尺度、标准，,【2
41、007四川卷39】阅读下列材料，回答相关问题。,材料五 1933年，（苏联）宣布实行农产品义务交售制。提高工业品的出售价格，压低农产品的收购价格，以加快（工业化的）资金积累。1953年，中国实行以固定价格强制收购粮食的制度，为撰写的工业化发挖掘人家提供了资源，低价的收购制度提供了把物资部分无偿转出农业部门的手段。（摘编自齐世荣世界史现代史编、费正清剑桥中华人民共和国史）,材料三,材料四 表3 1928、1940年苏联主要产品产量简表 表4 1952、1957年中国主要产品产量简表,问题：（4）材料三中图14人物对中国革命的帮助主要体现在哪些方面？（3分）参照图15、16、17并结合所学知识，分
42、析苏联的支持对建设新中国的主要作用。（3分）（5）根据材料四、五，概括20世纪二三十年代苏联和五十年代中国经济发展的主要相似特点及存在的主要问题，（10分）并分析新中国存在这些问题的主要原因。（4分）,39.（共20分）答案要点：（2007年普通高考历史部分评分细则）（4）省颁体现：帮助创建中国共产党；促进第一次国共合作的实现。（3分） 或帮助创建中国共产党；（2分）促进第一次国共合作的实现。（2分）（即任一点2分，总分不超过3分）或马林列席中共一大，或马林指导中国革命，或马林指导中共，或马林帮助孙中山转变，或马林促进革命统一战线建立。（2分）省颁作用：有助于冲破帝国主义外交孤立政策；有助于改
43、变我国工业落后的面貌，有助于新中国培养人才。（3分）或有助于冲破帝国主义外交孤立政策；（1分）有助于改变我国工业落后的面貌；（1分）有助于新中国培养人才。(1分)或苏联第一个同新中国建交,或苏联第一个承认中华人民共和国;(1分)有助于中国工业发展，或有助于中国中国经济恢复和发展;(1分)有利于新中国文化教育事业的发展。（1分）,39.（共20分）答案要点：（2007年普通高考历史部分评分细则）（5）省颁特点：重工业发展迅速，轻工业发展相对缓慢，农业生产发展滞后。（6分）或重工业发展迅速，或钢煤产量发展迅速；（2分）轻工业发展相对缓慢，或棉纺织发展相对缓慢，或日用品生产不足；（2分）农业生产发展
44、滞后或粮食（谷物）生产发展滞后。（2分）省颁问题：经济结构不合理（或片面强调重工业，导致农、轻、重比例严重失调。）；以忽视农业为代价发展工业。（4分）或经济结构不合理（或片面强调重工业，导致农、轻、重比例严重失调。）（2分）以忽视农业为代价发展工业或牺牲农业（农民利益）发展工业。（2分）说明：特点和问题部分见点给分，不重复给分。省颁原因：新中国缺乏管理全国经济的经验;受苏联经济发展模式的影响.(4分)或新中国缺乏管理全国经济的经验，或新中国工业基础落后，或新中国要为工业化奠定基础，或要把新中国从农业国变成工业国；（2分）受苏联经济发展模式的影响。（2分）,四.加强训练 突出得分,（二）处理好三
45、对关系2.练习与阅卷的关系。要做到精练精阅试题甄选阅卷要求启示： 采点与采意结合；开放性和人文关怀；梯度和层次性；紧扣要求，不能答非所问，重视学科语言；言之有理，酌情给分。,四.加强训练 突出得分,（二）处理好三对关系3.评讲与纠错的关系。讲评课重在试题失分原因分析，题型归类评析，解题技巧及方法的总结。第一步是让学生将本次试卷中的错误，按照知识失分、方法失分、心理失分等分类找出，填写在学科试卷分析表上。第二步是老师重点剖析共同的典型问题产生的原因，找出解决办法。第三步是学生自己改正错误，包括老师未评讲到的错误，并对照参考答案，相互讨论并检查是否达到满分。第四步是老师根据共同性错误，布置相应的作业。,37题（1）：得分 ，失分的原因 37题（2）：得分 ，失分的原因 37题（3）：得分 ，失分的原因 37题（4）：得分 ，失分的原因 37题（5）：得分 ，失分的原因 37题（6）：得分 ，失分的原因 39题（5）：得分 ，失分的原因 39题（6）：得分 ，失分的原因 39题（7）：得分 ，失分的原因 39题（8）：得分 ，失分的原因 你对教学的意见和建议：你今后的改进措施：失分的原因：识记错误、理解错误、模仿错误、迁移错误、推理错误、没有掌握知识。,
