1、第2课 罢黜百家，独尊儒术,他是谁？,他在儒学的发展中处于怎样的历史地位？,他的代表作是什么？,知道他的思想主张吗？,他是哪一位皇帝？,即位时，他的统治面临哪些重大社会问题？,为了选拔人才，他采取了什么措施？,一、从“无为”到“有为”,1、“无为而治” 的背景（1）秦末战争频繁，社会经济破坏严重（2）目的：为了恢复生产和安定人心2、无为而治的表现 减轻田租 释放奴婢为庶人 士兵回家，授予田宅，免除一定赋税和徭役3、无为而治的影响 恢复和增强了汉朝的经济实力 安定了人民生活，社会繁荣，国力日盛,思考: 古代中国的治国思想有哪几种?,1、以德治国2、以法治国3、无为而治,4、积极有为思想提出的背景
2、：（1）西汉存在的社会危机 边境不宁（匈奴） 诸侯国势力膨胀 土地兼并严重（2）目的： 加强君权和中央集权 维护国家统一,威胁国家统一和中央集权,威胁君权和中央集权,阶级矛盾尖锐,董仲舒的新儒学体系中仅仅继承了儒家思想吗？,董仲舒的新儒学体系主要内容有哪些？,历史地位：是汉代儒家代表人物。思想特点：糅合了道家、阴阳五行家、法家的思想历史贡献： 形成了新的儒学体系。 是使儒家思想成为我国传统文化主流思想的关键人物之一。,1、董仲舒,(4)著作：春秋繁露。,二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出,2、董仲舒的思想主张,(3)仁政思想：认为人君必须遵循天道，实行仁政，限田、薄敛、省役。,(1)“春秋大一统
3、” ，“罢黜百家，独尊儒术”,(2) “ 天人感应 ”、“天人合一” 、“ 君权神授 ”,(4) “三纲五常”： “君为臣纲”、 “父为子纲”、 “夫为妻纲”； 仁、义、礼、智、信。,加强中央集权的需要,加强君权的需要,解决土地兼并，缓和阶级矛盾的需要,有利于巩固君权，维护统治秩序,（为封建统治提供了理论依据）,积极,消极,1、有利于加强中央集权，促进统一的多民族国家的稳定与发展,2、为儒学成为封建社会的正统思想起到了关键性作用,3、有利于社会道德建设和社会稳定,3、唯心主义成分多和神学迷信色彩浓,1、扼杀不同流派的思想，不利于学术发展,2、宣扬的纲常伦理是为了维护封建专制和等级制度，具有局限
4、性,3、如何评价董的新儒学(独尊儒术)？,汉代熹平石经,五经书影,上述三幅图片说明了什么现象？,三、儒学成为正统,（1）思想方面：,1、汉武帝尊儒的措施,（3）教育方面：,（2）政治方面：,（决定作用）,肯定董仲舒的新儒学思想，并付诸实行,起用儒学家参与国家大政。,兴办太学，让天下文人都学儒家经典,汉代讲学画像砖（太学）,太学,太学里的教师的是哪些人？,学生在太学学习什么内容？,学生在太学毕业后的去向？这有何意义？,2、西汉教育制度的初步建立（儒学的推广）,（1）规定专门的教材和教师（五经、博士）,教育被儒家所垄断,（2）建立从中央到地方的教育系统, 中央建立太学公元前124年,大大提高了儒学
5、的地位,打破由贵族官僚世代为官的局面，为平民百姓子弟进入仕途提供了途径, 地方各郡县设立学校，初步建立地方教育系统,儒学在民间开始处于独尊地位,3、独尊儒术的影响,(1) 儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想， 逐渐成为中国传统文化的主流思想。,(2) 有利于巩固中央集权和打击地方割据势力， 维护多民族国家的统一与稳定。,练一练,1、在争论“罢黜百家，独尊儒术”与“大一统”二者关系时，下面四人的结论比较正确的是A、政治上的统一确保思想上的统一B、董仲舒的学说适应了专制统治的需要C、汉武帝的政策使儒家思想逐步成为封建社会的统治思想D、思想上的统一为政治上的统一服务,D,2、汉代儒学与先秦儒学的关系是A、完全更新 B、因循守旧C、继承与发展 D、外在形式的变化,C,3、汉代儒学对先秦儒学的发展主要是限制君主的暴政大一统的思想 天人感应说 罢黜百家，独尊儒术A BC D,B,4从战国时期“百家争鸣”到西汉时期“独尊儒术”的转变体现了中央集权的强化思想控制的加强 大一统局面的形成 儒家以外各学派的消亡A BC D,D,5.汉代时儒家思想之所以成为汉代的统治思想，是因为它适应了A、发展经济的需要B、弘扬传统文化的需要C、巩固统一的需要D、维护民本思想的需要,C,6.“天人感应”说从本质上讲是一种A、民本思想 B、限制王权思想C、阴阳五行思想 D、君权神授思想,D,
