第20课 西学东渐.doc

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2、、 整理 ：张秋鸿 第 20 课 西学东渐 1 （ 2014 北京文综 16） 海国图志中出现了一些外来词汇，如“西业”（参议院）、“里勃里先好司”（众议院）、“勃列西领”（总统）等。结合所学判断，该书 ( ) A主要内容是介绍西方政治体制 B对西方政治体制已有所涉及 C提出中国要学习西方代议制度 D为戊戌变法提供了理论基础 【考点】 “师夷长技” 思想 海国图志 【解析】 海国图志 是当时介绍西方历史地理最详实的专著，故 A项错误； “西业”、“里勃里先好司”、“勃列西领”等 词汇 体现出西方的代议制度， 海国图志中涉及这些外来词汇，反映出 它 对西方政治体制已有所涉及，故 B 项正确；早期

3、维新派最早提出中国要学习西方代议制度，海国图志 作者魏源属于地主阶级抵抗派， 故 C 项错误；为戊戌变法提供了理论基础的是 康梁维新思想，故 D 项错误。 【答案】 B 2 （ 2014 天津文综 6） 19 世纪八九十 年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问到西方测温、测热、测电的方法，问到西方平弧三角与周髀算经的关系，问到西方关于 64 种化学物质在中国语言为何物。这说明当时的中国人 ( ) A 开始开眼看世界 B 坚持“中体西用” C 普遍接受西式教育 D 关注西方科技 【考点】 “师夷长技” 思想 【解析】 19 世纪 40 年代， 林则徐等 开始开眼看世界 ， 不符合时间限制， 故

4、 A项错误 ；“中体西用”认为只引进西方先进技术，而不变革政治制度，材料没有体现“中体”，故 B项错误；从李鸿章为格致书院所出考题可见，他对 西方科技的关注，但无法推测整个社会对西式教育的态园地原创 严禁转载 第 2 页（共 8 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 度， 故 C 项错误， D 项正确。 【答案】 D 3 （ 2014 安徽文综 14） 博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程。图 4 显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此，下列表述正确的是 ( ) 自然科学课程比重趋势图 （注： 1922 年始专指高级中学自然科学课程） 图 4 A 1

5、902 年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 B 1922 年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 C 1929 1936 年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育 D 自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育 【考点】 近代中国 思想解放的潮流 西学东渐 思潮（西式教育发展） 【解析】 1905 年清朝在全国废除科举制度 ， 兴办学堂 ， 标志着中国教育步入近代化，故 A项错误； 1922 年自然科学课程比重与以前相比并不算高，并不能体现“五四”时期科学思潮的兴起，故 B项错误； 1928 年国民政府形式上统一中国，国民政府在经济上重视民族资本主义的发展，教

6、育与之相配套重视科学教育，故 C 项正确；自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期向西方学习科学技术，并不能说明期间轻视人文教育，故 D 项错误。 【答案】 C 4 （ 2014 全国新课标卷 文综 28） 1892 年，维新思想家宋恕提出“欲 更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服的主要原因是 ( ) A 改制中易服更易推行 B 意在营造改制的社会氛围 C 中国需改变对外形象 D 长袍马褂代表了守旧势力 【考点】 维新思想 ； 近代中国 物质生活的变化 服饰变革 园地原创 严禁转载 第 3 页（共 8 页） 中学历史教学园地 史界朋

7、友精神家园 版权所有 翻录必究 【解析】 结合史实可知 A项表述正确，但易服不是维新派的主要目的，故 A项 错误 ；“易西服”服饰的变化一定程度上会影响思想的变化，有利于推行维新变法，故 B 项正确；当时中国需改变形象，但结合史实可知维新派目的是为推行变法 改制，故 C 项错误；长袍马褂代表了守旧势力的表述没有体现出易服的意义，故 D 项错误。 【答案】 B 5 （ 2014 海南单科 15） 1900 1901 年间 ，上海地区“言爱国者”，多积极讨论光绪帝之存废问题，“尚不知革命为何物”。这一现象反映当时 ( ) A 革命派尚未开展救亡运动 B 上海的社会风气相对保守 C 废除帝制成为社会

8、的共识 D 改良仍然是社会主流思潮 【考点】 维新思想 【解析】 革命派此时已经开始革命运动，故 A项错误；依据所学，上海是最早开放城市，该说法明显错误， 故 B 项错误；材料中“积极讨论光绪帝之存废问题”说明对改革和革命的意见不一，故 C 项错误；“尚不知革命为何物”说明当时革命思潮不占据主流，改良仍然是主流思潮，故 D 项正确。 【答案】 D 6 （ 2014 江苏单科 22） （ 13 分） 1885 年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料： 材料一

9、 上海格致书院课士题表 类别 命题者 试题 格致（自然 科学）类 龚照瑗 泰西格致之学与 近刻翻译诸书，详略得失，何者为最要论。 教育类 刘坤一 中国一乡一邑，皆有书院，大率工文章以求科举。而泰西艺学，亦各有书院，中西书院不同，其为育才一也。或谓纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广益，第中西之载籍极繁，一人之材力有限，果何道而使兼综条贯，各尽所长欤？试互证而详论之。 治术类 周馥 中国近日讲求富强之术，富以何者为先论。 据王 尔敏王韬课士及其新思潮之启发相关表格简编 园地原创 严禁转载 第 4 页（共 8 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 材料二 此编所

10、命诸题，巨细精粗，无乎不贯。诸生所对，皆能荦荦举其大端，集思广益，萃众长而备 一得。咸有裨于国家大计。盖诸生讲求西学，揣摩时局，日就月将，进而益上。较之前时，已大相径庭矣。 王 韬格致书院课艺 请答题： （ 1）材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想？该表述内容的传统性体现在哪里？（ 3 分） （ 2）与传统性相对应的是近代性。综合上述材料，结合所学知识，以“王韬课士的近代性”为主题进行论证。（ 10 分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰； 280 字左右） 【考点】 （ 1） “师夷长技”的主张 “中学为体，西学为用” （ 2）早期维新思想 王韬思想主张 【解析 】

11、 （ 1）先回答出第二小问即洋务运动的指导思想是 “中学为体，西学为用”，然后结合这一思想回看材料一，能够体现这种思想的是“（或谓）纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广益”，第三小问结合“纲常政教，中国自有常经”作答。 （ 2） 结合 19 世纪末中国社会转型的特点，把握住“课士”和“近代性”这两个要素，从考试选拔的形式、命题内容、考试结果和导向等角度将“王韬课士”与“古代课士”进行比较，进而论证出“王韬课士”所具有的中西并存和顺应时代及世界发展潮流的近代性特征。 【答案】 （ 1）表述：（或谓）纲常政教，中国自有常经 ，惟兵商二途，宜集思以广益。 思想：中学为体，西学为用。 体现：

12、坚持纲常政教。 （ 2）略 7 （ 2014 福建文综 38） （ 36 分）从隋朝开始的科举制在中国延续了 1300 多年，至 1905 年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公 邓 嗣禹中国考试制度史 材料二 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法 、美均已见端，将来必至推广。 丁 韪良西学考略 材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽园地原创 严禁转载 第 5 页（共 8 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究

13、 富不荣因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 邓 嗣禹中国考试制度史 材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数 十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。 梁启 超公车上书请变通科举折 材料五 1905 年全国工矿企业已达 400 家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；

14、清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。 徐辉 废除科举制与中国社会的现代转型 （ 3）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。（ 10 分） （ 4）在近代，科举 制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。（ 10 分） 【考点】 （ 3） 维新思想 梁启超思想主张 （ 4）西方采用 科举制； 1840 至 1900 年间列强侵 略 民族危机加深； 晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 ；近代中国 思想解放的潮流 西学东渐思潮 【解析】 （

15、3）第一小问根据材料四“ 邑聚千数 百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也”可以归纳为科举制层层精选人才；“然内政外交 ，治兵理财，无一能举者”可以归纳为所选人才缺乏实际治国能力；“则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也”可以归纳为“学非所用，用非所学”。第二小问梁启超是维新派代表人物，从梁启超言论以及维新派挽救民族危机角度来思考。 （ 4）科举制“西国莫不慕之”可以从材料二看出，西方国家认为科举制用考试方式选才，体现公平择优。“中国却难逃被废除的命运”可以从明清时期八股取士弊端来回

16、答。 【答案】 （ 3）看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。 目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族 危机。 （ 4）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。 中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。（答二园地原创 严禁转载 第 6 页（共 8 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 点即可。其他答案言之有理，酌情给分）科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。 8 （ 2014 四川 文综 14） （ 30 分）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料

17、，回答问题。 材料二 图 4 近代中国出现的新事物（部分） 材料三 将零散而混乱的过去信 息整理成有条理的历史知识是历史解释的基本任务；探讨因果是历史解释的重要形式。 （据李剑鸣历史学家的修养和技艺） 材料四 “中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。 （陈旭麓近代中国社会的新陈代谢） 表 3 （ 2）根据材料三对历史解释的认识，结合所学知识解释图 4 所示近代中国新事

18、物的出现。（ 10事件 观点 戊戌变法 康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软弱性，不 仅没有减轻变法的压力，反而加速了变法的失败。 辛亥革命 如果不是武昌起义爆发，新政将按计划进行，中国最终将成为一个君主立宪的资本主义国家。 新文化运动 新文化运动是“情绪主义”的产物，导致了各种思想混乱。 园地原创 严禁转载 第 7 页（共 8 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 分） （ 3）概括材料四陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循的原则是什么？（ 6 分）按照这一原则，任选表 3 中的一种观点进行评价（ 4 分） 【考点】 （ 2）戊戌变法；辛亥革命；晚清中

19、国经济结构的变化；近代中国思想 解放的潮流 西学东渐思潮；近代中国物质生活和社会习俗的变化；近代中国交通、通信工具的进步；近代中国大众传媒的发展 （ 3）史学理论 历史评价； “中体西用”思想 ； 戊戌 变法 ； 辛亥革命 ； 新文化运动 【解析】 （ 2） 结合材料三可知首先应该讲图四中的信息条理化，然后予以解释。第一步图四信息条理化，首先确定信息所属领域即社会生活领域，然后将各具体信息，进行分类整理；可知图片所属包括物质生活习俗、交通通讯、传媒变迁等几类，故在总述后分别予以介绍即可完成对图片描述。第二部对图片的解释，首先可从史观的角度予以简要分析，其次可 联系阶段政治、经济、文化特征及相关

20、知识予以关联分析，即可对上述变迁出现的原因予以回应，同时也可兼及影响、评价等。也即在分析评价中要注意宏观、中观、微观分析相结合。 （ 3） 第一小问如何评价 包括两个方面，一是指评价方法，结合材料我们看到陈旭麓是将“中体西用”放在具体的时代背景下进行分析，故方法可称之为历史的评价；“如何”评价含义二之的是对“中体西用”的看法、观点，梳理材料、提取关键词，概括归纳可知 陈旭麓对“中体西用”持较多的肯定态度，他认为当时中国封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传入创造了条件。第二 小问 这一评价遵循的原则，也即前述评价方法， 把评价对象放在当时的历史条件下进行分析。第三小问 按照这一原则，任选

21、表 3 中的一种观点进行评价，也即分析在当时的历史条件下，表格中各种观点主张是否具有现实可行性。具体而言， 戊戌变法：该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历史条件。辛亥革命：该观点忽视了当时中华民族危机空前严重，清政府的“新政”步入困境，民主革命势力迅速发展的历史现实。新文化运动：该观点忽视了当时的专制统治和复古逆流的社会现实，以及新文化运动知识精英试图把中国引入民族政治轨道的追求。 【答案】 （ 2） 整理：图 4 所示新事物具体表现在物质生活与社会习俗的变迁、交通和通信工具的变迁、大众传播媒介的更新等几个方面，集中体现了近代中国社会生活的变化。 因果：鸦片战争后，中国

22、被卷入资本主义世界市场，先进的西方工业文明对传统中华文明的冲击；部分先进的中国人倡导向西方学习和社会变革运动的影响。这些新事物的出现，促进了人们行为方式、思想观念等方面的变化。（ 10 分） （ 3） 评价：当时中国封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传 入 创造了条件。 园地原创 严禁转载 第 8 页（共 8 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 原则：历史评价应把评价对象放在当时的历史条件下进行。 戊戌变法： 该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历史条件。 辛亥革命：该观点忽视了当时中华民族危机空前严重，清政府的“新政”步入困境，民主革

23、命势力迅速发展的历史现实。 新文化运动：该观点忽视了当时的专制统治和复古逆流的社会现实，以及新文化运动知识精英试图把中国引入民族政治轨道的追求。 （ 10 分） 9 （ 2014 北京文综 37） （ 36 分）区域的世界联系的世界多样的世界 （ 3）世界是联系的，也是多样的。结合“洋务运动”、“辛亥革命”和“中华人民共和国成立”三个历史事件的具体史实，回答：中国的有识之 士是如何立足国情、学习外来文化的？中国取得了哪些具有自身特色的成果？（ 14 分） 【考点】 （ 3） 晚清中国经济结构的变化 洋务运动； 近代中国思想解放潮流 体用之争 ；辛亥革命； 孙中山与三民主义 ； 中华人民共和国的

24、成立 ； 毛泽东与新民主主义革命理论 【解析】 （ 3） “洋务运动”以“中体西用”为指导，学习西方的“器物”而不变革政治制度，推动近代中国工业化的进程；以孙中山为首的革命派学习西方政治制度， 领导 辛亥革命推翻清王朝，建立共和国，推动民主 政治的进程和民主 共和思想的传播；中国共产党把马列原理与中国国情相结合，取得新民 主主义革命胜利，建立“中华人民共和国” ， 走上社会主义道路。 【答案】 （ 3） 学习 ：从 19 世纪 60 年代开始，清政府 以“自强求富”为目标，掀起洋务运动，以学习西方科学技术为主，创办了一批近代企业。辛亥革命时期，以孙中山为首的革命党人学习西方的民主制度，建立同盟会，提出革命纲领，领导武装起义，推翻了封建帝制。中国共产党以马列主义、毛泽东思想为指导，经过长期斗争，建立并巩固了中华人民共和国。 成果： 洋务运动的指导思想为“中体西用”，开始了中国近代化的探索。辛亥革命建立了亚洲历史上第一个资产阶级共和国，使民主共和观念深 入人心。中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命的胜利，中国开始走向社会主义道路。 此资料来源于：中学历史教学园地 （ www zxls com/） ，未经允许，谢绝转载。 此资料来源于：中学历史教学园地 （ www zxls com/） ，未经允许， 谢绝转载。