1、2013年多媒体教育软件评奖活动研讨与交流（海珠区）,广州市教育信息中心（市电教馆）罗航,广州市多媒体教育软件评奖活动十年广东省计算机教育软件评审活动 全国多媒体教育软件大奖赛（全国教育教学信息化大奖赛 ）第十七届 机遇平台广州市教育局 广东省教育厅中央电教馆,起源发展壮大多级管理多级奖励行政部门主办,幼儿教育组、特殊教育组：多媒体课件98、信息技术与学科教学整合课例03、学科主题社区（含个人教育博客）09、教育教学工具类软件系统。基础教育组：课件（含移动终端课件）、信息技术与学科教学整合课例（含移动终端课例）、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例11、教育教学工具类软件系统、Autodes
2、k虚拟展示课件。基础教育组：信息化教学应用论文（市） 中学组（生物、化学）“爱自然爱科学”创新实验视频专项（市、省） 微课（省今年准备先从语文、数学两个学科开始，也就是说,这两个学科的有机会被推荐参加省赛）http:/,项目设置大赛特点技术引领常态应用大赛促进应用,google正在开发的眼镜很牛啊集成了手机应用上的大部分功能，包括导航等等那以后如果发现有个人对着你发呆，其实他是在看眼镜屏幕 看来很快大脑可以植入芯片了,合理应用,积极面对,移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。作品应能在iPAD、An
3、droid PAD等移动教学设备上运行。组委会提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件，参赛者可在大赛网站上免费在线使用。,新项目1,新项目2,移动终端课例：教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。,Autodesk虚拟展示课件：是指使用Autodesk公司系列软件（Inventor、Sketchbook、3Ds Max、Maya等）生成的，对抽象的学习内容进行情景模拟和直观演示的课件。,新项目3,制作要求,选题不限，内容按专题呈现；形式不限
4、，包含图片或视频及其解释说明。采用常用图片或视频文件格式，大小不得超过700MB。解释说明文件可以用PPT或Word, 在说明文档中注明以下几点：参赛图片或视频由Autodesk哪款软件生成参赛图片或视频对应的课程内容参赛图片或视频用于课程的目的Autodesk虚拟展示课件课例参考（形式及内容不限于以下案例）：课例一：用Autodesk 3Ds Max生成太阳系运动视频，借此可以让学生更直观地研究月相，南北回归线等天体现象。,“爱自然爱科学”创新实验视频项目说明及要求一、项目说明及要求“爱自然爱科学”创新实验视频为有利于生物、化学两学科学生科学素养培养的创新型探究、演示实验。作品表现形式仅限视
5、频。二、制作要求.视频制作可采用wmv，压缩的avi，压缩的mpg3种格式。时长为4至10分钟，作品大小不超80M。.作品画面中应有“2013年广东省计算机教育软件评审活动爱自然爱科学创新实验”字样。.作品片头应有实验方案字幕，片尾应有实验结论及创新点字幕。4.实验器材、试剂等必须显示清晰。.实验各环节应有字幕提示。6.实验解说必须清晰，否则需加配字幕。三、作者人数：作者最多不超过人。作者超过1人时，须在纸质打印的参赛信息表上分别注明“执教”与“制作”；,新项目4,评比指标,录像质量30分.画面主次处理得当，清晰、流畅，有实验环节等提示字幕；.实验用品标签字体清晰可见；.解说语音清晰。操作过程
6、40分.实验操作过程清晰，实验仪器摆放及操作规范；.实验过程无科学性错误；.有利于培养学生科学素养。创新要求30分.实验设计具创新性；.实验设计贴近生活。案例“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验方法改进 、电解水 ,信息化教学应用论文,围绕信息技术与教育创新，探索教育信息技术应用的理论、规律、模式和方法，促进教师信息技术应用能力与水平的提升、提高教育教学质量和效益、促进素质教育全面实施、培养创新人才，反映广大师生将教育信息技术应用于教育教学过程中的经验与感悟。论文内容包括摘要、关键词、正文、参考文献、出版情况等字数不超过6000字。,信息化教学应用论文：选题很重要:新！独创性！教学实践中，注
7、意提升提炼,天河可更积极参与，取得更好的成绩。,微课,以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个典型知识点（重难点、疑点、考点等）教学或开展某个教学活动环节中所运用和生成的各种教学资源有机结合体。“微课”是一种全新的资源类型与表现形式，具有主题突出、资源多样、情景真实、交互性强、使用方便等特点。具体见关于广州、佛山、日照、株洲四市联合开展中小学“微课”征集活动的通知中小学信息技术教育杂志第四期微课，开启教育“微”时代,学科主题社区,是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个
8、共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。,2010 全国一等奖儿童读书吧http:/ 全国二等奖电子阅读家校多元互动教学平台,评比指标分值评比要素,教学设计30主题明确、目标明确、适用人群明确；功能模块结构安排合理。内容呈现25突出主题特征，可以体现一定的多学科交叉；内容科学、丰富、新颖，鼓励原创；表述准确，术语规范；资源内容组织结构合理，层次与分类清楚。使用效果25学习群体的深度参与；具有有效的互动和交流。技术应用20应用合理，注重实用；导航清晰、准确，各项功能使用方便快捷；页面色彩搭配合理，设计美观大方；媒体播放可控。,一对一数字化
9、学习综合课例,是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。参赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包。（1）制作要求：应包括教学设计、课例录像及其解释说明、教学资源、学生作品（在学习过程中完成）和教学效果评价等。其中，课例录像的主要教学环节应有字幕提示，采用常用视频格式，大小不超过700MB；如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。如课例中有论文、学科领域专家对教学实施的评价等也可一并报送。,英特尔戴尔,评比指标分值评比要素,教学设计30教学目标明
10、确，内容选择适当；突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互和移动学习等特点；教学策略合理，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养。课程内容30内容科学、表述准确；符合学生的认知水平和需求。技术运用20技术运用合理、充分、有效；体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。创新与实用20体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、基于问题学习、交互性学习、移动学习的特点；具有示范性和推广价值。,信息技术支持的项目学习郑大伟柯清超人民教育出版社,整合课例,学科性整合点原则：需要性科学性创新性热词：自主性，探究性学习,课件,分析2012年全国、海珠获奖作品适合年龄特征大量素材，动手操作适合自主学习、探究性学习.,总体感觉,完整，实用性强。创设激发学习兴趣、自主探究的学习情境信息技术的应用从演示工具到学习工具转变体现新的教学理念，配合新的教学模式。解决教学中重难点，直观、形象。,课件说明,帮助自己明确课件的使用功能，建议把自己的设计思路写出来（主要是辅助教或还是辅助学？能完成什么教学任务？）引导别人怎样看这个课件帮助评价者判断是否能达到预设的目标有借鉴推广的价值,目前教学实践中存在的问题,对技术抵触或盲目依赖技术将学生的主体地位绝对化缺乏对学生思维能力的训练重活动形式，轻活动内容,积极参与！取得更好的成绩！,
